日本語聽力(學(xué)生用書)(第3冊) (平裝)

前言

　　本書是華東師范大學(xué)日語系全體教師參與編寫而成的第三冊《日本語聽力》教材。要編寫好一套無論從水準(zhǔn)、質(zhì)量、知識、趣味以及獨創(chuàng)方面均高出于國內(nèi)同類作品的較為全面、系統(tǒng)的聽力教材，必須強調(diào)認真調(diào)查，集思廣益，仔細揣摩，精益求精。取其上也許只能得其中，但我們確實始終以此自勵。　　如同學(xué)習(xí)外語的五項技能（聽、說、讀、寫、譯）中最先強調(diào)的那樣，聽覺能力的強弱自始至終制約著一個專業(yè)外語學(xué)習(xí)者綜合能力的發(fā)展，特別表現(xiàn)在對所學(xué)語言知識的認知方面?；诖?，第三冊規(guī)劃了不同于以內(nèi)容和知識寬泛性為主的編寫方針，側(cè)重于對所學(xué)語言知識的認知，即設(shè)定好在日語精讀課或語法課中所涉獵的諸如寒暄詞、尊敬詞、慣用詞、象聲詞、色彩詞、同音詞、反義詞、合成詞、副詞、流行詞、外來詞、暖昧詞等的“關(guān)鍵詞”，試編一冊通過聽覺訓(xùn)練達到認識和理解語言知識本身的聽力教材。此類聽力教材，目前國內(nèi)尚無出現(xiàn)，故此舉不失為一種先行的“嘗試”?！　”緝缘闹饕厣缟纤觯讶照Z中的一些基本的語言知識通過“一問一答”這一極其生動的對話形式和逼真的語言表達融會貫通起來，使得聽者在學(xué)習(xí)過程中有一種既輕松又緊張的感覺。全書共分20課，每一課先出現(xiàn)圍繞本課內(nèi)容的“邊聽邊記”的背景知識，然后是圍繞某一專題的課堂討論，以便最大程度地實現(xiàn)聽、說結(jié)合。接下去即為本課內(nèi)容的重要組成部分，即聽“一問一答”的會話內(nèi)容作回答。其中分設(shè)①“要點選擇”、②“內(nèi)容聽解”。“應(yīng)用練習(xí)”和“快樂聽練”是為“擴大知識面”和“增強趣味性”而設(shè)的。本書除了供大專院校日語專業(yè)三年級大學(xué)生使用以外，還適用于廣大的日語學(xué)習(xí)愛好者。　　第三冊的編寫雖然未繼續(xù)得到日本國際交流基金會“Japane Language Education Fellowship Progr鋤”的資助，但是參與編寫的全體教師仍以一種強烈的責(zé)任感，主動、積極地配合主編，利用暑期，對于初步修改過的稿子，認真地進行了整理和打印，充分體現(xiàn)了教師積極參與集體科研項目的主觀能動性，又一次證明了集體的力量和智慧是多么難能可貴。

內(nèi)容概要

　　《日本語聽力》是配合大學(xué)日語專業(yè)精讀課本教學(xué)所使用的配套聽力教材，由華東師范大學(xué)日語系與國際交流基金日本語國際中心、日本國立國語研究所日語權(quán)威機構(gòu)聯(lián)合制作。本套教材共四冊，每冊分教師用書與學(xué)生用書，并配有磁帶。教材的設(shè)計由低到高，各有側(cè)重：第一冊注重規(guī)范語音，聽力的微技能基礎(chǔ)訓(xùn)練；第二冊突出整體語言聽解能力的提高，擴充詞匯量；第三冊立足于語言的功能，擴展聽力重點訓(xùn)練；第四冊采用豐富的生活題材，強化實景語言的聽力理解。是我國目前具有科學(xué)性和系統(tǒng)性的較權(quán)威的聽力教材。

編輯推薦

　　《日本語聽力》規(guī)劃了不同于以內(nèi)容和知識寬泛性為主的編寫方針，側(cè)重于對所學(xué)語言知識的認知，即設(shè)定好在日語精讀課或語法課中所涉獵的諸如寒暄詞、尊敬詞、慣用詞、象聲詞、色彩詞、同音詞、反義詞、合成詞、副詞、流行詞、外來詞、曖昧詞等的“關(guān)鍵詞”，試編一冊通過聽覺訓(xùn)練達到認識和理解語言知識本身的聽力教材。此類聽力教材，目前國內(nèi)尚無出現(xiàn)，故此舉不失為一種先行的“嘗試”。

圖書封面

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