學(xué)前兒童科學(xué)教育

內(nèi)容概要

本書(shū)是關(guān)于介紹“學(xué)前兒童科學(xué)教育”的教學(xué)用書(shū)，書(shū)中具體包括了：幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育資源、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及內(nèi)容、我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育的沿革、學(xué)前兒童科學(xué)教育概述等內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

第一章  學(xué)前兒童科學(xué)教育概述  第一節(jié)  學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義  第二節(jié)  學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值  第三節(jié)  我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育的沿革  第四節(jié)  國(guó)外學(xué)前兒童科學(xué)教育簡(jiǎn)介第二章  學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論  第一節(jié)  辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論  第二節(jié)  皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論  第三節(jié)  布魯納的學(xué)習(xí)理論  第四節(jié)  維果茨基關(guān)于概念形成的理論  第五節(jié)  學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)第三章  學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及內(nèi)容  第一節(jié)  學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)  第二節(jié)  學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容  補(bǔ)充讀物1  美國(guó)全美幼兒教育協(xié)會(huì)（NAEYC）制定的《幼兒科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》  補(bǔ)充讀物2  2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)第四章  學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法  第一節(jié)  觀察  第二節(jié)  實(shí)驗(yàn)  第三節(jié)  種植與飼養(yǎng)  第四節(jié)  分類  第五節(jié)  測(cè)量  第六節(jié)  信息交流  第七節(jié)  科學(xué)游戲  第八節(jié)  早期科學(xué)閱讀第五章  幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)  第一節(jié)  幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)概述  第二節(jié)  預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)  第三節(jié)  選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)  第四節(jié)  幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)第六章  家庭與社會(huì)的學(xué)前兒童科學(xué)教育  第一節(jié)  家庭中的學(xué)前兒童科學(xué)教育  第二節(jié)  學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)設(shè)施  補(bǔ)充讀物1  家園聯(lián)系冊(cè)  補(bǔ)充讀物2  田園之旅第七章  幼兒園科學(xué)教育資源  第一節(jié)  幼兒園科學(xué)教育資源概述  第二節(jié)  幼兒園科學(xué)教育資源的類別  第三節(jié)  幼兒園科學(xué)教育資源選擇與創(chuàng)設(shè)的要求  第四節(jié)  幼兒園科學(xué)教育資源的管理第八章  學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)  第一節(jié)  學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)概述  第二節(jié)  學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)  第三節(jié)  學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的方式  補(bǔ)充讀物家長(zhǎng)問(wèn)卷附錄  學(xué)前兒童科學(xué)教育自學(xué)考試大綱參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：科學(xué)教育是在近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又成為進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)教育的基本目標(biāo)有三個(gè)方面：科學(xué)知識(shí)技能、科學(xué)方法和科學(xué)精神?？茖W(xué)教育不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)技能、科學(xué)方法及技術(shù)，而且能應(yīng)用這些來(lái)了解環(huán)境、關(guān)懷社會(huì)、解決問(wèn)題，不斷地自求進(jìn)步，掌握更多的操作技巧，并具有樂(lè)觀積極的科學(xué)精神。學(xué)前兒童科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)淖匀唤纾òㄈ嗽熳匀唬┻M(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。例如，教師把孩子帶到郊外，啟發(fā)他們采集各種小石塊，然后帶回幼兒園，讓孩子向同伴介紹自己采集的石頭，互相交流，并進(jìn)行各種分類、制作活動(dòng)。在這種活動(dòng)過(guò)程中，孩子不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的石頭，學(xué)習(xí)了分類方法，發(fā)展了他們的觀察能力、思維能力、審美能力，同時(shí)還培養(yǎng)了探索大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。學(xué)前兒童科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。學(xué)前兒童處。于人生的最初階段，身心發(fā)展遠(yuǎn)未成熟、完善，因而，學(xué)前兒童科學(xué)教育是一種科學(xué)：?jiǎn)⒚山逃?。通過(guò)科學(xué)教育，萌發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的技能，為以后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童科學(xué)教育從廣義來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該包括一切知識(shí)體系的教育，但與世界各國(guó)科學(xué)教育的概念與范圍相一致，學(xué)前兒童科學(xué)教育特指自然科學(xué)方面的教育。從科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、概念方面來(lái)說(shuō)，主要包括學(xué)前兒童對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)以及一些科學(xué)現(xiàn)象、技術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)。由此，學(xué)前兒童科學(xué)教育和自然科學(xué)、學(xué)校的自然學(xué)科等都有著某種聯(lián)系。另外，學(xué)前兒童科學(xué)教育與幼兒園其他教育活動(dòng)也有著密切的關(guān)系，并為幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)提供r知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)前兒童科學(xué)教育又有其自身的特點(diǎn)。第一，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為他們學(xué)習(xí)科學(xué)提供了有利基礎(chǔ)。幼兒從出生到進(jìn)入幼兒園，雖然只短短幾年，但他們經(jīng)常從周?chē)h(huán)境中接觸到有關(guān)科學(xué)的物體和現(xiàn)象，在成人的影響和指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)了不少事物，積累了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定數(shù)量的比較簡(jiǎn)單的概念，這就為學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。

編輯推薦

《學(xué)前兒童科學(xué)教育(修訂版)》是學(xué)前教育專業(yè)系列教材之一。

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