愛(ài)的教育

出版時(shí)間：1995-12 出版社：華東師范大學(xué)出版社作者：(意)亞來(lái)契斯頁(yè)數(shù)：278 譯者：夏丏尊
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內(nèi)容概要

　　《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯（Edmond0 de Amicis）在一八四六年十二月二十一日生于意大利Ligurla州的Oneglia地方。在Cuneo和丘林（Turin）進(jìn)過(guò)學(xué)校，后被送入Modena的陸軍學(xué)校。一八六六年Custozza之戰(zhàn)，他加入軍隊(duì)去打仗。在軍營(yíng)中間著了許多短篇小說(shuō)，在《ItaliaMilitare》上發(fā)表，這是他的著作生活的開(kāi)始。他的《Novel-le》和《Bozze七ti Militari》第一次披露于該雜志時(shí)，就博得一時(shí)的歡迎。后來(lái)印成單行本，賣完了好幾版。他因著作事業(yè)有望，便脫離軍隊(duì)，專心著述。以丘林為其文字業(yè)的大本營(yíng)，后又漫游世界各地，著成游記多種。其中最著名的是《西班牙》（一八七三）、《荷蘭》（一八七四）、《君士坦丁堡》（一八七七）、《摩洛哥》（一八七九）這幾部。一九0八年三月十二日因心臟病歿于Bordighera。　　亞米契斯的最初的作品是傾向于愛(ài)國(guó)主義的。在他的青年時(shí)代正在意大利民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中。他的最初的作品Novelle》和《Bozzetti Miljtari》即以感時(shí)憂國(guó)，激動(dòng)了許多的讀者。但他的最好的作品，卻都是游記。因?yàn)樗钌瞄L(zhǎng)的是景物描寫(xiě)。由美國(guó)旅行回國(guó)后，他變成了社會(huì)主義者，《Sull Oceano》一書(shū)便是他發(fā)表社會(huì)主義的見(jiàn)解的作品?！　　稅?ài)的教育》（原名Coure）在他的作品中間算是銷行最廣的。而且在意大利學(xué)校兒童的讀物中間，這一部也要算是最普遍的了。這書(shū)的目的，是打算寫(xiě)出兒童中間的友情，不為階級(jí)及社會(huì)地位所阻隔的友情。他在這書(shū)里把小學(xué)生的世界活潑潑地映演在我們眼前了。成人了解兒童的心情本是不可能的事。但讀了這幾篇日記，誰(shuí)都要把兒童時(shí)代的情感重新喚起。這是亞米契斯的最大成功處。當(dāng)亞米契斯寫(xiě)這部書(shū)時(shí)，他的心中便充滿了青年之火。所以書(shū)內(nèi)的辭藻與結(jié)構(gòu)雖不講求，但單是一種情緒就能使讀者十分感動(dòng)了。　　與《愛(ài)的教育》同性質(zhì)的，更有一部描寫(xiě)友誼的書(shū)，叫《Gli Amicio》，是二大冊(cè)的巨著，也非常動(dòng)人。collsonm—orley的《近代意大利文學(xué)》（Modern ItalJan Literature）341—342頁(yè)里說(shuō)：“亞米契斯或者可以算得是最近半世紀(jì)來(lái)意大利最有名的作家了。他只有些少的創(chuàng)造力，他的作品的結(jié)構(gòu)也很平常，而且他有一個(gè)弱點(diǎn)——就是為我們盎格魯撒克遜人所不大喜歡的傷感的悲觀主義。他寫(xiě)得最出色的是書(shū)中的幾個(gè)小人物。他的描寫(xiě)，差不多和照相一般準(zhǔn)確，可是又都有生色。他出了許多游記：《La Spagna》，《L’Marocco》，《Ricordi di Lonara》（一八八0年）等。這不過(guò)是些印象主義的旅行紀(jì)，因此有人給他一個(gè)徽號(hào)，叫‘文學(xué)的商業(yè)旅行家’（譏其旅行之目的專在作游記以賺錢也）。話雖如此，這些游記卻又都是滑稽的，有時(shí)也略帶感動(dòng)的，會(huì)主義者；他對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的見(jiàn)解，在《Il romanz0 di unmaestfro》（1890），《L’Oceano》（1899）兩部書(shū)上表現(xiàn)?！禠aCarrozza di tutti》是一部長(zhǎng)篇的動(dòng)人的小品集，寫(xiě)電車中所見(jiàn)的丘林風(fēng)物。亞米契斯自稱為馬志尼的弟子，他的信仰，他的癖性，都屬于馬志尼派，在《L’idioma gentile》（1905）一書(shū)里，最足表現(xiàn)。他從馬志尼學(xué)得自然的、單純的、樸素的作風(fēng)；這種作風(fēng)，很受時(shí)人的贊賞?！?/pre>


書(shū)籍目錄
目次原序譯者序言作者傳略第一卷 十月始業(yè)日我們的先生災(zāi)難格拉勃利亞的小孩同窗朋友義俠的行為我的女先生貧民窟學(xué)校少年愛(ài)國(guó)者（每月例話煙囪掃除人萬(wàn)靈節(jié)第二卷 十一月好友卡隆賣炭者與紳士弟弟的女先生我的母親朋友可萊諦校長(zhǎng)先生兵士耐利的保護(hù)者級(jí)長(zhǎng)少年偵探（每月例話）貧民第三卷 十二月商人虛榮心初雪“小石匠”雪球女教師負(fù)傷者訪問(wèn)少年筆耕（每月例話）忍心感恩第四卷 一月助教師斯帶地的圖書(shū)室鐵匠的兒子友人的來(lái)訪維多利亞·愛(ài)馬努愛(ài)列王的大葬勿蘭謗的斥退少年鼓手（每月例話）愛(ài)國(guó)嫉妒勿蘭謗的母親希望第五卷 二月授獎(jiǎng)決心玩具火車傲慢勞動(dòng)者的負(fù)傷囚犯爸爸的看護(hù)者（每月例話）鐵工場(chǎng)小小的賣藝者謝肉節(jié)的末日盲孩病中的先生街路第六卷 三月夜學(xué)校相打?qū)W生的父母七十八號(hào)的犯人小孩的死亡三月十四日的前一夜獎(jiǎng)品授與式爭(zhēng)鬧我的姊姊洛馬格那的血（每月例話）病床中的“小石匠”卡華伯爵第七卷 四月春溫培爾脫王幼兒院體操父親的先生愈動(dòng)者中有朋友卡隆的母親寇塞貝·馬志尼少年受勛章（每月例話）第八卷 五月畸形兒犧牲火災(zāi)六千哩尋母（每月例話）夏詩(shī)聾啞第九卷 六月格里勃爾第將軍軍隊(duì)意大利九十度的炎暑我的父親鄉(xiāng)野遠(yuǎn)足勞動(dòng)者的賞品授與式女先生之死感謝難船（最后的每月例話）第十卷 七月母親的末后一頁(yè)考試最后的考試告別校畢贅言重版后記





編輯推薦
　　《愛(ài)的教育》中敘述了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。





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用戶評(píng)論 (總計(jì)5條)

　　很慚愧在25歲才讀此書(shū)，可是一讀就停不下來(lái)，仿佛回到童年，自己變成了四年級(jí)的安利柯，用四年級(jí)的眼睛重新看世界。這個(gè)世界真是如此美好，讓人心向往之。我恨不得向所有朋友推薦此書(shū)卻又擔(dān)心大家不屑讀這樣的童書(shū)?？墒蔷褪沁@樣一本童書(shū)，毫不夸張地說(shuō)，已然成為我20來(lái)年讀過(guò)最好的一本書(shū)。
　　21世紀(jì)的中國(guó)已無(wú)奈地變成一個(gè)不敢扶老人的社會(huì)，我們的生活被房子車子和票子擠壓地連一絲愛(ài)的空氣都沒(méi)有了，一抬頭只有霧霾，這是令人悲痛的?？墒巧鐣?huì)是由個(gè)人組成的，在抱怨社會(huì)的同時(shí)，作為個(gè)體的我們卻是推卸不了責(zé)任的。
　　這本書(shū)讓我重新審視自己對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)親友和對(duì)社會(huì)各色人物的態(tài)度，如果生活里可以像安利柯的父親母親那樣愛(ài)所有人，同時(shí)教導(dǎo)自己的孩子，那么整個(gè)社會(huì)就會(huì)有令人歡喜的氛圍。
　　
　　最后，不得不說(shuō)夏丏尊先生的文筆將二十世紀(jì)初的意大利寫(xiě)得民國(guó)味十足，其實(shí)成書(shū)年代與先生譯著也確實(shí)相差不遠(yuǎn)，能譯出這樣美好與充滿愛(ài)意的作品來(lái)，先生的心中也必定是充滿了濃濃的愛(ài)意的。
　　
　　
　　 “教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池”。這句話出自《愛(ài)的教育》，作者是意大利的亞米契斯，譯者是開(kāi)明書(shū)店的創(chuàng)始人夏丏尊先生，為其制作插圖和封面的是豐子愷先生。與其把這本書(shū)當(dāng)做兒童讀物，不如當(dāng)做對(duì)教育事業(yè)的一個(gè)腳注。該書(shū)以一個(gè)意大利小男孩對(duì)學(xué)校生活的點(diǎn)滴記錄為主線，直接和間接地寫(xiě)出情感與關(guān)愛(ài)在童年歲月里不可磨滅的正能量。同時(shí)，作者把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)得感人至深。
　　學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，書(shū)中的老師對(duì)學(xué)生說(shuō)“你到了能解難題、做長(zhǎng)文章的時(shí)候，仍肯愛(ài)你以前的女先生嗎？”而學(xué)生主人公則這樣想：“她一向像母親樣地愛(ài)待我。這樣的好先生，叫我怎么能忘記??！”無(wú)須摘抄過(guò)多，讀者已經(jīng)可以自行腦補(bǔ)那清晰而溫情的一幕。
　　近期曝出的溫嶺幼兒園老師虐童事件、廣州幼兒園虐童事件、違規(guī)校車事件……極大地震撼了社會(huì)各階層。央視為此連續(xù)四次報(bào)道追問(wèn)：這些老師缺乏的僅僅是師德么？不止是師德，他們更缺乏的應(yīng)該是愛(ài)吧，那種對(duì)孩子們發(fā)自肺腑的愛(ài)。反觀書(shū)中身兼父親和教師雙重身份的老安利柯，他是一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，對(duì)教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。我覺(jué)得，這就是愛(ài)的體現(xiàn)。
　　看看中國(guó)當(dāng)下的教育，師生之間的交流互動(dòng)多數(shù)流于形式，教師多偏愛(ài)于聽(tīng)話或者成績(jī)好的學(xué)生。不是有這么一個(gè)笑話么，老師有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)被老師喜歡一個(gè)被老師討厭，兩個(gè)學(xué)生都在自習(xí)時(shí)睡著了。老師看著自己喜歡的學(xué)生說(shuō)：“多用功的孩子啊，睡著了也不忘讀書(shū)！”再看看自己討厭的學(xué)生說(shuō)：“多疲懶的孩子啊，讀書(shū)的時(shí)候竟然睡覺(jué)！”雖然只是個(gè)笑話，卻也反應(yīng)出教育中存在關(guān)愛(ài)差異的事實(shí)。而書(shū)中老師是怎么對(duì)待跳上桌子搗蛋的學(xué)生呢？當(dāng)這個(gè)學(xué)生來(lái)到老師身邊瑟瑟發(fā)抖乞求原諒時(shí)，老師親著他的額頭說(shuō)：“快回去，好孩子！”公平，難道不是愛(ài)的一種么？
　　我們經(jīng)常說(shuō)“再苦不能苦孩子”，可事實(shí)上孩子們很苦。每當(dāng)看到孩子們稚嫩的肩膀背著超大的書(shū)包，不由為他們的童年暗暗擔(dān)憂；每當(dāng)看到各種興趣班、特長(zhǎng)班報(bào)名處攢動(dòng)的人頭，不由為孩子的處境感到難過(guò)。有時(shí)孩子的成績(jī)和特長(zhǎng)，純粹成了家長(zhǎng)炫耀和攀比的工具。這，合理嗎？我們經(jīng)常說(shuō)“再窮不能窮教育”，可每年的“映山紅”活動(dòng)中，都能看到貧困地區(qū)那窘迫的教育現(xiàn)狀。那些在危房里讀書(shū)的孩子，那些在坑洼不平的操場(chǎng)上嬉戲的孩子，那些就著咸菜吞咽著白米飯的孩子……是的，我們有了“免費(fèi)午餐”活動(dòng)，我們還向遙遠(yuǎn)的大巴山區(qū)孩子們捐助了豬肉，我們看到了希望，但我們希望有更多的人伸出手來(lái)，加入到“教育的愛(ài)”中。
　　 “教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池”，老師要對(duì)孩子有愛(ài)，孩子才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)；家長(zhǎng)要對(duì)孩子有愛(ài)，孩子才能學(xué)會(huì)做一個(gè)好人；社會(huì)要對(duì)孩子有愛(ài)，孩子才會(huì)具有反哺社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感。來(lái)吧，放開(kāi)你的胸懷吧，朋友，讓你的池子也注滿水吧！
　　
　　我在聽(tīng)這個(gè)讀本。真的是一本好書(shū)。
　　需要靜下心來(lái)，慢慢閱讀
　　
　　我覺(jué)得最好的地方在于，那時(shí)意大利的老師。那些老師對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)教師真是莫大諷刺！這書(shū)應(yīng)該成為所有老師必讀考核書(shū)。
　　這書(shū)我也建議家長(zhǎng)陪孩子慢慢品讀！
　　
　　
　　
　　
　　加強(qiáng)中小學(xué)生文化閱讀，文學(xué)修養(yǎng)，勢(shì)在必修！
說(shuō)得真好
現(xiàn)在正在讀，書(shū)中主人的父親和母親對(duì)主人的教育是讓我感受最深的。

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