中學歷史教學法

內(nèi)容概要

本書在汲取眾多成果的基礎(chǔ)上，精心提煉，深入研究，從更切合師范教學的角度，對中學歷史教學法作了較為全面的論述。由于參加編寫的同志大多為歷史教學法教師，因此本書更注重理論與實踐的結(jié)合，符合培養(yǎng)和訓練合格的中學歷史教師的需要。

書籍目錄

目錄
導(dǎo)言
第一章 中學歷史教學的地位和任務(wù)
第一節(jié) 中學歷史教學的地位
一、在社會主義精神文明建設(shè)中的重要地位
二、在中學教育中的地位
第二節(jié) 中學歷史教學的三項任務(wù)
一、傳授基礎(chǔ)歷史知識
二、進行思想教育
三、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力
第二章 中學歷史教學大綱
第一節(jié) 中學歷史教學大綱的形式和內(nèi)容
一、教學大綱的一般形式
二、我國解放后的中學歷史教學大綱
三、我國現(xiàn)行歷史教學大綱的內(nèi)容
第二節(jié) 中學歷史教學大綱的作用和運用
一、教學大綱是落實教學計劃的具體綱領(lǐng)
二、歷史教學大綱是編寫歷史教科書的直接依據(jù)
三、歷史教學大綱是指導(dǎo)歷史教學的基本依據(jù)
四 中學歷史教學大綱的運用
第三章 中學歷史教材
第一節(jié) 歷史教材的種類和基本屬性
一、教材的類型
二、教材的基本屬性
第二節(jié) 我國歷史教科書的體系和使用
一、我國歷史教科書的沿革
二、我國現(xiàn)行歷史教科書的體系
三、歷史教科書的使用
第三節(jié) 鄉(xiāng)土史教材
一、鄉(xiāng)土史的概念
二、鄉(xiāng)土史教學的作用
三、鄉(xiāng)土史教材的形式
四、鄉(xiāng)土史教材的使用
第四章 中學歷史教學的原則
第一節(jié) 歷史知識的特點
一、科學性
二、過去性
三、具體性
四、綜合性
第二節(jié) 歷史教學的原則
一、史論結(jié)合的原則
二、突出重點的原則
三、直觀性原則
四、系統(tǒng)性原則
第五章 歷史概念的形成和發(fā)展
第一節(jié) 歷史概念的形成
一、什么是歷史概念
二、形成歷史概念的意義
三、形成歷史概念的心理分析
四、形成歷史概念的方法
第二節(jié) 歷史概念的發(fā)展
一、歷史概念的系列化
二、理論概念的形成
第六章 歷史課堂教學的地位和類型
第一節(jié) 歷史課堂教學的地位和基本要求
一、歷史課堂教學的地位和作用
二、歷史課堂教學的基本要求
第二節(jié) 課堂教學的類型和結(jié)構(gòu)
一、單一課的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)
二、綜合課的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)
第七章 歷史課堂教學的基本方法
第一節(jié) 歷史課的講授方法
一、講述法
二、講解法
三、談話法
第二節(jié) 歷史教材專題內(nèi)容的講授方法
一、歷史人物的講授方法
二、經(jīng)濟史內(nèi)容的講授方法
三、政治史內(nèi)容的講授方法
四、文化史內(nèi)容的講授方法
五、戰(zhàn)爭史內(nèi)容的講授方法
六、民族史內(nèi)容的講授方法
第三節(jié) 探索中的歷史教學方法
一、圖文示意教學法
二、四段式教學法
三、六課型單元教學法
四、發(fā)現(xiàn)法
五、討論法
第八章 歷史課的直觀教學
第一節(jié) 地圖直觀
一、歷史地圖的類別
二、歷史地圖在教學中的作用
三、歷史地圖的繪制
四、歷史地圖的演示
第二節(jié) 圖像直觀
一、歷史圖像的類別
二、歷史圖像在教學中的作用
三、歷史圖像的運用
第三節(jié) 簡表直觀
一、年表直觀
二、表解直觀
第四節(jié) 實物直觀
一、實物直觀的內(nèi)容
二、實物直觀在教學中的作用
三、歷史實物和模型的演示
第五節(jié) 電化教學
一、電化教學的產(chǎn)生與發(fā)展
二、電化教學的作用
三、常用的電化教學手段
第九章 歷史教師的備課
第一節(jié) 備課的意義、要求和方式
一、備課的重要意義
二、備課的基本要求
三、備課的方式
第二節(jié) 學期備課
一、學習大綱、熟悉和掌握教科書
二、了解所教學生的情況
三、制訂學期教學工作計劃
第三節(jié) 課時備課
一、鉆研教材
二、確定教學目的
三、研究教學步驟和教學手段
四、組織課堂教學內(nèi)容
五、編寫教案
〔附：《陳勝、吳廣發(fā)動的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭》教案〕
第十章 歷史課的課堂教學藝術(shù)
第一節(jié) 教師的講課藝術(shù)
一、什么是講課藝術(shù)
二、提高講課藝術(shù)的重要性
三、提高講課藝術(shù)水平的途徑
第二節(jié)　歷史課的板書藝術(shù)
一、板書的作用
二、板書的基本要求
三、板書的形式及其使用
第三節(jié) 歷史教師的教學語言
一、教學語言訓練的重要性
二、歷史教學語言的基本要求
〔附：《陳勝、吳廣發(fā)動的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭》課堂
實錄及其講評〕
第十一章 歷史學習的基本訓練
第一節(jié) 基本訓練的作用與要求
一、基本訓練的作用
二、基本訓練的要求
第二節(jié) 基本訓練的方式
一、學習筆記的基本訓練
二、習題的基本訓練
第十二章 歷史知識的復(fù)習、檢查與成績評定
第一節(jié) 歷史知識的復(fù)習和鞏固
一、復(fù)習的重要意義和作用
二、復(fù)習的方式、方法與基本要求
第二節(jié) 歷史知識的檢查與成績評定
一、歷史知識檢查的意義和方法
二、歷史課考試的命題
三、歷史課的成績評定
第十三章 歷史課的第二課堂
第一節(jié) 第二課堂的作用
一、有利于開闊學生知識視野
二、有利于培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力
三、有利于激發(fā)學生學習歷史的興趣
四、有利于思想教育
第二節(jié) 第二課堂的組織與活動形式
一、第二課堂的組織與基本原則
二、第二課堂活動的幾種主要形式
第十四章 高師歷史專業(yè)學生的教育實習
第一節(jié) 教育實習的意義和任務(wù)
一、教育實習的意義
二、教育實習的任務(wù)
三、教育實習的組織形式
第二節(jié) 教育實習的組織安排
一、教育實習的組織領(lǐng)導(dǎo)
二、教育實習的幾個階段
第十五章 中學歷史教師的在職進修與教研活動
第一節(jié) 中學歷史教師的在職進修
一、在職進修的意義和方式
二、在職進修的內(nèi)容與要求
第二節(jié) 中學歷史教師的教學研究
一、教學研究的作用與要求
二、教學研究的基本形式
主要參考書目
后記

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無

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