應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系構(gòu)建與實踐

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系構(gòu)建與實踐》全面深化教學(xué)質(zhì)量管理改革，不斷創(chuàng)新質(zhì)量文化建設(shè)，確立質(zhì)量競爭和全面質(zhì)量意識，更加關(guān)注質(zhì)量的過程管理與監(jiān)控及激勵機制，建立全面、覆蓋各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實施全員和全程質(zhì)量管理與監(jiān)控，加強信息收集、分析、反饋、改進(jìn)與激勵，進(jìn)而不斷增強學(xué)校內(nèi)部自我約束、自我發(fā)展的能力。

書籍目錄

一、應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障與監(jiān)控體系總綱（一）“體系”的內(nèi)涵、目的、關(guān)鍵、任務(wù)（二）“體系”各機構(gòu)的主要監(jiān)控點及責(zé)任（三）三明學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障與監(jiān)控體系實施辦法（暫行）二、三明學(xué)院本科教學(xué)各主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范（一）教材選用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（二）人才培養(yǎng)方案編制質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)（三）教學(xué)大綱編寫與執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（四）教學(xué)進(jìn)度計劃編制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（五）教案編寫質(zhì)量標(biāo)注（六）課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（七）輔導(dǎo)答疑工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（八）作業(yè)布置與批改質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（九）課程考試與成績管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（十）實驗教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（十一）畢業(yè)論文（設(shè)計）及答辯質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（十二）師范類教育見習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（十三）師范生教學(xué)試講質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（十四）師范類教育實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（十五）非師類專業(yè)見習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（十六）非師類專業(yè)實習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（十七）專業(yè)實習(xí)工作規(guī)程三、本科教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控系統(tǒng)（一）校、院（系）兩級管理（二）本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作規(guī)范（三）教學(xué)運行管理四、本科教學(xué)質(zhì)量評價與診斷系統(tǒng)（一）三明學(xué)院專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（二）三明學(xué)院課程評估指標(biāo)體系（三）教師教學(xué)質(zhì)量評估暫行辦法（四）普通高校本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會評價五、本科教學(xué)工作主要監(jiān)控數(shù)據(jù)（一）本科教學(xué)工作基本狀態(tài)數(shù)據(jù)目錄（二）三明學(xué)院教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫文檔（三）教學(xué)檔案的內(nèi)容、范圍及保管期限六、本科教學(xué)質(zhì)量信息收集分析與反饋系統(tǒng)（一）本科教學(xué)質(zhì)量信息收集（二）本科教學(xué)質(zhì)量信息報送、處理（三）本科教學(xué)質(zhì)量信息反饋七、本科教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)與激勵系統(tǒng)（一）教學(xué)狀態(tài)調(diào)整與整改（二）教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)系統(tǒng)的組成和機制（三）本科教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的職責(zé)（四）本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控改進(jìn)的激勵機制八、三明學(xué)院各部門質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（一）黨政辦質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（二）組織部質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（三）紀(jì)委辦（監(jiān)審處）質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（四）宣傳部質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（五）工會質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（六）人事處質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（七）教務(wù)處質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（八）科研處質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（九）學(xué)工部、團(tuán)委質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（十）招就處質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（十一）計財處質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（十二）后勤管理處質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（十三）國資處質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（十四）現(xiàn)代教育技術(shù)中心質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施（十五）圖書館質(zhì)量保障與服務(wù)教學(xué)措施九、三明學(xué)院教學(xué)規(guī)范管理表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。?）課堂講授：課堂講授在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。為保證與提高課堂講授質(zhì)量，要求任課教師做到：教學(xué)目的與要求明確，能根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)大綱精選教學(xué)內(nèi)容；講授的概念清晰，論證準(zhǔn)確，條理分明，邏輯性強，能突出重點與突破難點；理論聯(lián)系實際，能注重學(xué)生分析與解決實際問題能力的培養(yǎng)；嚴(yán)格要求學(xué)生，能寓思想教育于教學(xué)過程中，注意學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)；板書圖表規(guī)范、工整，設(shè)計合理；用普通話講授，做到語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰、簡練、流暢；教態(tài)自然，講解生動，富有感染力。還要求任課教師能熟練、合理地使用多媒體教學(xué)技術(shù)，以加強形象化教學(xué)，提高教學(xué)效率。課堂講授具體要求為：第一，教師要為人師表，言傳身教，講課儀態(tài)要端正，教風(fēng)要正，觀點正確，言之有物。第二，教師上課，要提前到教室，教師上課遲到是教學(xué)事故。上第一堂課時，一定要作自我介紹。第三，教師講課，要站著講，青年教師更應(yīng)該如此。老師對學(xué)生講課的時候，還必須時刻注意到學(xué)生對講授內(nèi)容的情緒，情緒不好，要適當(dāng)調(diào)整自己的講授內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生理解。第四，加強對課堂的管理，學(xué)會組織課堂教學(xué)，要強調(diào)課堂紀(jì)律，要把學(xué)生情緒調(diào)動到聽課方面來，使學(xué)生進(jìn)入到聽課的狀態(tài)之中。這是教師講課獲得成功的必要前提。第五，講課要投入，有激情，富于感染力。為了使自己的課能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生愛聽，教師講課一定要投入。需要注意的是，每講一課，要有總結(jié)。有總結(jié)，才會不斷前進(jìn)，不斷提高，才會逐漸掌握教學(xué)規(guī)律。第六，在講課過程中要注意師生互動，切忌自己看電腦上的內(nèi)容一直講下去，也不提問學(xué)生。這種課實際上學(xué)生根本沒有聽，而是安安靜靜在下面干“私活”，這就失去了上課的意義。教師的責(zé)任不僅要使學(xué)生理解講授的內(nèi)容，還要引發(fā)學(xué)生思考，提出問題。如果能做到這一點，能真正解決一些學(xué)生思想存在的、與本課程有關(guān)的問題，學(xué)生就會逐漸對這門課感興趣。課堂上師生互動這個環(huán)節(jié)千萬不能忽略，千萬不要照本宣科。同時，講課使用的資料要新，要準(zhǔn)確，講課的語言要簡潔，不啰唆。第七，講課時手勢要用得當(dāng)，可以增加講課的效果。但是手勢使用不宜過多，否則就適得其反。在使用多媒體時，屏幕上的字體不能太多，不要太小，影響學(xué)生對上課內(nèi)容的掌握。第八，每上一次課，先用5分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)舊課重點內(nèi)容，再講新課承先啟后，幫助學(xué)生掌握，最后要用3分鐘對課程進(jìn)行總結(jié)?！　　?/pre>








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