知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)

內(nèi)容概要

一國社會的文明與進(jìn)步不僅取決于該國社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也取決于該國社會法制化的發(fā)展，而一國法制化的發(fā)展與高等法學(xué)教育之間的直接聯(lián)系，使得世界各國在其法制化進(jìn)程中，對于本國的法學(xué)高等教育都不能不給予高度的重視。法律作為一門專業(yè)性和時代性都很強(qiáng)的科學(xué)，就法學(xué)高等教育的角度而言，不僅需要一大批法律專家和學(xué)者對于有關(guān)專業(yè)問題的深入研究，更需要具有普適性高等法學(xué)教育的發(fā)展和推動，而在高等法學(xué)教育中，就所謂“傳道、授業(yè)、解惑”的角度上看，法學(xué)教材的編輯不能不說是法學(xué)教育諸多環(huán)節(jié)中十分重要的一環(huán)。換言之，作為高等法學(xué)教育基本依托的法學(xué)教材建設(shè)，以及法學(xué)教材的質(zhì)量與法學(xué)教育水準(zhǔn)之間的密切聯(lián)系，使得法學(xué)教材的建設(shè)成為了高等法學(xué)教育中，一項(xiàng)不容忽視且必須予以高度重視的問題。
我國東部地區(qū)人杰地靈，物產(chǎn)豐富，改革開放以來不僅是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)之一，也是文化教育最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，伴隨我國法學(xué)教育改革前進(jìn)的步伐，高等法學(xué)教育取得了令人鼓舞的成就。然而，就法學(xué)教材的建設(shè)而言，卻存在一定程度的不足。其具體表現(xiàn)就是，至今沒有出版一套較為全面的反映和體現(xiàn)東部法學(xué)教育特征的高等法學(xué)教材。而無論是就歷史的發(fā)展還是現(xiàn)實(shí)需要的角度上看，東部不僅在中國近代意義的法學(xué)教育和法學(xué)研究上，曾經(jīng)有過自己的輝煌。而且，就現(xiàn)實(shí)東部的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要而言，編輯一套針對東部法學(xué)教育的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)東部法學(xué)教育特色，以及充分適應(yīng)東部高等法學(xué)教育需要的法學(xué)教材，也具有十分顯著的現(xiàn)實(shí)意義，申言之，針對東部法學(xué)教育的具體情況，編輯一套能夠體現(xiàn)東部法學(xué)教育特色，以及充分適應(yīng)東部高等法學(xué)教育需要的法學(xué)教材，不僅是東部地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的需要，也是社會高等法學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)需要。

書籍目錄

總序
第一編　知識產(chǎn)權(quán)總論
 第一章　知識產(chǎn)權(quán)的概念與范圍
 第二章　知識產(chǎn)權(quán)的法律特征與性質(zhì)
 第一節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)的法律特征
 第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)
 第三節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)與其他民事權(quán)利
 第三章　知識產(chǎn)權(quán)的主體和客體
 第一節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)的主體
 第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)的客體
　第四章　知識產(chǎn)權(quán)法概述
 第一節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)法的概念和內(nèi)容
 第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)法的淵源
 第三節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)法的緣起和演進(jìn)
 第四節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)法律關(guān)系
第二編　著作權(quán)法
　第五章　著作權(quán)概述
 第一節(jié) 著作權(quán)和著作權(quán)法
 第二節(jié) 著作權(quán)法律制度的產(chǎn)生和發(fā)展
　第六章　著作權(quán)的客體
 第一節(jié) 作品的概念及其構(gòu)成條件
 第二節(jié) 著作權(quán)法保護(hù)的作品
　　……
第三編　專利法
第四編　商標(biāo)法
第五編　反不正當(dāng)競爭法
第六編　知識產(chǎn)權(quán)國際公約
后記

圖書封面

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