應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

本科教育是中國(guó)高等教育的基礎(chǔ)。在承擔(dān)本科教育的院校中，地方本科院校數(shù)量居多，在全國(guó)700多所大學(xué)中，除少數(shù)大學(xué)是研究型大學(xué)外，絕大多數(shù)都應(yīng)該辦成應(yīng)用型大學(xué)，而辦好這些院校，對(duì)于我國(guó)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)具有重要的戰(zhàn)略意義。尤其是對(duì)近200所新建本科院校來(lái)說(shuō)，更具有指導(dǎo)意義，它們的辦學(xué)定位不明，發(fā)展方向不清，辦學(xué)模式趨同。針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，對(duì)于為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高水平、高層次的應(yīng)用型人才，推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。
作為人才培養(yǎng)的重要陣地，大學(xué)應(yīng)把提高自主創(chuàng)新能力作為重要任務(wù)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要把應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)納入教育教學(xué)實(shí)踐中，重新研究教育教學(xué)實(shí)施方案，采取針對(duì)性的措施，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置，為社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)部門(mén)提供“用得上、留得住”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，而不是只把“方案擺在紙上，措施掛在口上”。
應(yīng)用型大學(xué)要始終把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為根本任務(wù)，積極利用各種資源，推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型創(chuàng)新人才。應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。這主要依靠課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容和方法的更新。教學(xué)質(zhì)量只有落實(shí)到課程層面才有其實(shí)際效果。

書(shū)籍目錄

總序
前言
導(dǎo)論
第一章 應(yīng)用型高等教育的發(fā)展歷史
　第一節(jié) 中世紀(jì)大學(xué)主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才
　　一、學(xué)科突出應(yīng)用性
　　二、課程和教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)用性
　　三、畢業(yè)生主要從事非學(xué)術(shù)性、非研究性工作
　第二節(jié) 福建船政學(xué)堂應(yīng)國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才的需求而產(chǎn)生
　　一、辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)造船與駕駛?cè)瞬?br />　　二、分系科、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)
　　三、廠校一體的辦學(xué)體制
　　四、畢業(yè)生成為船政事業(yè)的骨干
第二章　應(yīng)用型本科教育發(fā)展的基本理論
　第一節(jié)　應(yīng)用型本科教育的起點(diǎn)范疇與特征
　　一、應(yīng)用型本科教育的起點(diǎn)范疇
　　二、應(yīng)用型本科教育的基本特征
　第二節(jié) 發(fā)展應(yīng)用型本科院校的戰(zhàn)略意義
　　一、應(yīng)用型本科是對(duì)學(xué)術(shù)性與職業(yè)性二元對(duì)立狀態(tài)的終結(jié)
　　二、應(yīng)用型本科是對(duì)“重文法、輕理工”高教模式的調(diào)整與糾偏
　　三、應(yīng)用型本科建設(shè)是與國(guó)際接軌、提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略需要
　　四、建設(shè)應(yīng)用型本科是我國(guó)高等教育發(fā)展實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)抉擇
第三章 應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)概論
　第一節(jié)　創(chuàng)新與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)
　　一、關(guān)于創(chuàng)新
　　二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)是應(yīng)用型大學(xué)的職責(zé)
　……
第四章　應(yīng)用型本科課程開(kāi)發(fā)
第五章　應(yīng)用型本科院校的教學(xué)
第六章　應(yīng)用型本科院校的教師發(fā)展
第七章　應(yīng)用型本科院校的管理與運(yùn)行機(jī)制
第八章　應(yīng)用型本科院校的招生與就業(yè)
第九章　國(guó)外應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)
第十章　應(yīng)用型本科院校辦學(xué)案例研究
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

　　應(yīng)用型本科院校的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置必須突出應(yīng)用性。圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，在人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系方面有所突破，形成特色和品牌，不盲目追求高、大、全，及時(shí)增設(shè)市場(chǎng)急需的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)，以更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。同時(shí)也要密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，設(shè)置多學(xué)科復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。①　　應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建，應(yīng)集中體現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)既決定人才培養(yǎng)規(guī)格，也直接影響辦學(xué)的特色與質(zhì)量。應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)展一些重點(diǎn)學(xué)科，建設(shè)好特色學(xué)科并使之成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。在優(yōu)勢(shì)學(xué)科上培養(yǎng)一批有特色、高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，產(chǎn)生一批適應(yīng)社會(huì)需求的科技成果，從而形成自己的特色。因此，特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)是應(yīng)用型本科院校形成自己特色的基本出發(fā)點(diǎn)。培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才不能沿襲傳統(tǒng)的課程體系，而需要構(gòu)建充分反映社會(huì)需求，滿足地方、行業(yè)對(duì)人才要求的應(yīng)用性課程體系。構(gòu)建應(yīng)用性課程體系必須注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，同時(shí)也要高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的相互融合，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但要防止因突出應(yīng)用而使專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏學(xué)科支撐，從而導(dǎo)致發(fā)展后勁不足?！　。ㄈ┓?wù)面向定位　　服務(wù)面向是指高校在履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等職能時(shí)所涵蓋的地理區(qū)域或行業(yè)范圍。應(yīng)用型本科院校必須明確“主要為地方培養(yǎng)人才”的根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)地方科學(xué)技術(shù)、教育文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，一方面要堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，另一方面要盡力以地方為依托，不斷拓展學(xué)校自身的生存和發(fā)展空間。　　……

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