會計人員能力框架問題研究

內(nèi)容概要

　　人力資源是21世紀(jì)最重要的戰(zhàn)略資源，人力資源的豐裕程度是綜合國力的重要決定因素。隨著資本和信息在國際范圍內(nèi)流量的增加和流速的加快，以及國際技術(shù)與經(jīng)濟(jì)合作的深入發(fā)展和競爭在全球范圍內(nèi)的日益加劇，國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和競爭優(yōu)勢的創(chuàng)造、保持和發(fā)展越來越需要以人的知識和能力作為支撐。人力資源的能力建設(shè)正在引起國際社會的廣泛關(guān)注，我國政府也多次強(qiáng)調(diào)把人才的能力建設(shè)作為實(shí)施強(qiáng)國戰(zhàn)略的基本要求。會計人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的重要力量。　　2010年6月6日，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》發(fā)布，這是我國第一個中長期人才發(fā)展規(guī)劃?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出，人才是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源。2010年10月11日，為貫徹落實(shí)《國家中長期人才規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，財政部正式對外發(fā)布了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》，這是新中國成立以來我國制定的首個中長期會計人才發(fā)展規(guī)劃。加強(qiáng)會計人才隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)高層次會計人才，并以此引導(dǎo)和帶動我國會計人才隊伍發(fā)展，不僅關(guān)系到提高會計行業(yè)核心競爭力、確保會計工作促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的職能作用有效發(fā)揮，而且關(guān)系到全國實(shí)施人才戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的大局。會計人員的整體能力關(guān)系到資本市場的有序運(yùn)作和國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。對我國會計人員能力框架問題進(jìn)行系統(tǒng)研究適應(yīng)了上述國內(nèi)外環(huán)境的要求?！　∥覈鐣?jīng)濟(jì)和資本市場的發(fā)展以及會計國際化程度的不斷提高，對我國會計人員的能力框架提出了新的、更高的要求。能力框架的研究是專業(yè)人員能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。許萍博士的專著《會計人員能力框架問題研究》運(yùn)用規(guī)范與實(shí)證相結(jié)合的方法研究分層次會計人員能力框架的構(gòu)建問題。分層次會計人員能力框架的研究將為會計教育由知識型向能力型轉(zhuǎn)變提供理論指導(dǎo)；為不同層次會計人員的資格認(rèn)證（準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)）提供指南；分層次的能力框架和相應(yīng)的評價體系將為從業(yè)者的業(yè)績評價提供基準(zhǔn)?！　　稌嬋藛T能力框架問題研究》共分六章，具體結(jié)構(gòu)安排如下：　　導(dǎo)論。闡明選題背景及動機(jī)，介紹主要內(nèi)容、研究方法、研究目標(biāo)與結(jié)構(gòu)安排。　　第一章，國內(nèi)外研究綜述。本章對國內(nèi)外有關(guān)會計人員能力框架的研究現(xiàn)狀進(jìn)行簡要梳理，并分析了現(xiàn)有研究的不足，提出本研究擬解決的主要問題和本研究的特色和意義?！　〉诙拢芰蚣艿睦碚摶A(chǔ)和研究背景。本章首先介紹了《會計人員能力框架問題研究》涉及的能力、能力框架、知識等基本概念，進(jìn)而闡述了《會計人員能力框架問題研究》的理論基礎(chǔ)——勝任能力理論，并對《會計人員能力框架問題研究》所研究的能力進(jìn)行界定，對本研究所指的會計人員進(jìn)行定位。在上述基礎(chǔ)上，分析會計人員能力框架研究的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、信息技術(shù)和教育背景?！　〉谌?，會計職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)國際比較。本章通過對各國企業(yè)會計人員的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、各國公共會計師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、各國國家審計人員任職資格進(jìn)行比較，辨析我國會計人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)達(dá)國家的差異，為我國會計人員能力調(diào)查的問卷設(shè)計和會計人員能力框架的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。　　第四章，我國會計人員能力框架現(xiàn)狀分析。本章主要從社會實(shí)際需求角度探討我國各級會計人員的能力組成。首先通過對前后五年國內(nèi)外用人單位招聘意向的動態(tài)比較分析，獲取我國各級會計人員能力現(xiàn)狀的代表性實(shí)際資料與數(shù)據(jù)，從社會實(shí)際需求角度探討我國各級會計人員的能力組成。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合第三章的研究結(jié)果，設(shè)計出高、中、初級會計人員能力調(diào)查問卷，并對回收的有效問卷進(jìn)行實(shí)證分析，從而推定中國各層次會計人員的能力要素?！　〉谖逭?，會計人員能力框架的構(gòu)成設(shè)計。本章在對我國各級會計人員能力現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，綜合考慮我國各級會計人員的主要工作任務(wù)的變化，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采用以能力要素法為主、結(jié)合應(yīng)用功能分析法的分析框架，構(gòu)建出了涵蓋職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)價值觀三大模塊的高級、中級及初級層次會計人員能力框架。探討了職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)價值觀并重的能力評價體系，進(jìn)而構(gòu)建出評價指標(biāo)體系，并對該指標(biāo)體系的運(yùn)用進(jìn)行了說明?！　〉诹拢覈鴷嬋藛T能力框架的實(shí)施。能力框架的有效性取決于實(shí)施效果。本章從改革會計教育、完善職業(yè)準(zhǔn)人制度、加強(qiáng)后續(xù)教育等途徑探討分級會計人員能力框架的實(shí)施，以達(dá)到提高我國會計人員能力的目的。提出了以能力為導(dǎo)向改革會計本科教育；加快發(fā)展會計碩士專業(yè)學(xué)位教育，建議推行會計碩士專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格（如CPA）學(xué)分互認(rèn)制度；配合財政部高級會計人才培養(yǎng)工程，提出與境外高校合作培養(yǎng)DBA的模式，落實(shí)財政部應(yīng)用型高級會計學(xué)科建設(shè)工程；提出修訂會計從業(yè)資格的準(zhǔn)入要求，限制在校大中專學(xué)生的報考，抬高免試門檻；探討正高級會計師的評定條例制定問題，提出了推行注冊管理會計師考試與注冊制度；在后續(xù)教育改革中，提出了以分層題能力框架為指導(dǎo)，制定會計人員繼續(xù)教育指南，讓不同層次的會計人員接受不同的后續(xù)教育。

書籍目錄

序內(nèi)容摘要導(dǎo)論一、選題背景及動機(jī)二、會計人員能力框架研究的意義三、我國會計人員能力框架研究的目標(biāo)四、主要內(nèi)容、研究方法與結(jié)構(gòu)安排第一章　國內(nèi)外研究綜述第一節(jié)　國外會計人員能力框架研究一、國外職業(yè)團(tuán)體的研究二、國外會計公司的研究三、國外學(xué)術(shù)團(tuán)體的研究四、國外學(xué)者的研究五、政府參與的研究六、會計人員能力框架的研究方法七、國外研究成果述評第二節(jié)　國內(nèi)會計人員能力框架研究一、會計學(xué)術(shù)界的研究二、政府及職業(yè)團(tuán)體的有關(guān)法規(guī)規(guī)定三、財政部組織的我國會計人員能力建設(shè)研究第二章　能力框架的理論基礎(chǔ)和研究背景第一節(jié)　能力相關(guān)概念與理論一、能力與能力框架二、勝任能力理論與方法的誕生與發(fā)展三、在人力資源管理中引入能力方法的目的和作用四、勝任能力方法在我國的應(yīng)用五、勝任能力的類型六、勝任能力的評價方法七、與能力相關(guān)的概念八、本研究對能力的理解九、本研究對會計人員的界定第二節(jié)　能力框架研究背景一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境二、信息技術(shù)三、教育支持第三章　會計職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)國際比較第一節(jié)　職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的國際比較——企業(yè)會計人員一、美國二、加拿大三、中國四、比較分析第二節(jié)　職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的國際比較——公共會計師一、美國二、英國三、加拿大四、澳大利亞五、歐盟六、意大利七、法國八、中國九、比較分析第三節(jié)　職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的國際比較——政府審計人員一、美國：以績效審計為主的政府審計二、中國三、國際比較啟示第四章　我國會計人員能力框架現(xiàn)狀分析第一節(jié)　用人單位招聘意向分析一、2005年的招聘信息統(tǒng)計二、2010年的招聘信息統(tǒng)計三、國內(nèi)外招聘信息動態(tài)比較分析第二節(jié)　問卷調(diào)查分析一、問卷的說明二、問卷調(diào)查方式三、問卷結(jié)果有效性論證四、問卷的信度分析五、問卷分析第五章　我國會計人員能力框架的構(gòu)成設(shè)計第一節(jié)　會計人員能力框架的構(gòu)建方法與能力要素分析一、會計人員能力框架構(gòu)建的方法二、分層次構(gòu)建會計人員能力框架的必要性三、能力要素分析第二節(jié)　制度變遷與會計角色的演變一、制度與制度變遷：分析的理論基礎(chǔ)二、制度變遷與會計角色定位的發(fā)展趨勢三、我國制度變遷與會計角色的演變四、信息技術(shù)對會計角色的沖擊五、現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度對會計角色的影響六、中長期人才發(fā)展規(guī)劃定位會計角色第三節(jié)　高級會計人員能力框架的構(gòu)建一、高層次會計人才的缺乏二、高層次會計人才的培養(yǎng)：會計人才隊伍建設(shè)的主要任務(wù)三、環(huán)境的影響四、CFO角色與定位五、我國高級會計人員的工作現(xiàn)狀第四節(jié)　中級會計人員的能力框架第五節(jié)　初級會計人員的能力框架第六節(jié)　我國會計人員能力的評價一、IFAC對勝任能力評價的說明二、現(xiàn)有評價體系三、建立綜合評價體系四、會計人員能力評價指標(biāo)體系五、灰色關(guān)聯(lián)度方法下的會計人員“選優(yōu)”決策第六章　我國會計人員能力框架的實(shí)施第一節(jié)　改革與完善學(xué)歷教育一、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的知識觀及其對教育的影響二、基于能力的會計本科教育改革三、加快發(fā)展會計碩士專業(yè)學(xué)位教育四、DBA（Doctor of Business Administration）教育的前景第二節(jié)　完善職業(yè)準(zhǔn)人制度一、修訂《會計從業(yè)資格管理辦法》二、修訂專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職條例三、制訂正高級會計師的評定條例四、推行注冊管理會計師考試與注冊制度第三節(jié)　加強(qiáng)和規(guī)范后續(xù)教育一、后續(xù)教育的方式二、以分層次能力框架為指導(dǎo)，制定會計人員繼續(xù)教育指南三、鼓勵從業(yè)人員持續(xù)參加在職教育結(jié)論與討論一、主要結(jié)論及貢獻(xiàn)二、本書的主要缺陷附錄：我國會計人員能力框架問卷調(diào)查表參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　許萍博士的專著《會計人員能力框架問題研究》是在她的博士學(xué)位論文的基礎(chǔ)上完成的。她的博士學(xué)位論文是財政部重點(diǎn)會計科研課題的主體成果，該課題的結(jié)項報告通過了嚴(yán)格的評審程序，得到評審專家的一致好評并獲得優(yōu)秀成績?！　∪珪卜譃榱聝?nèi)容。　　許萍博士關(guān)于會計人員能力框架的研究成果，對會計教育改革、職業(yè)準(zhǔn)入制度的完善及職業(yè)后續(xù)教育的規(guī)范與發(fā)展都具有一定的參考價值。

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