周暢.方妙學(xué)術(shù)思想研討會(huì)論文集

內(nèi)容概要

　　2008年9月，廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在慶祝建院25周年之際，舉辦了“周暢教授、方妙英教授學(xué)術(shù)思想研討會(huì)”，現(xiàn)在要把這次研討會(huì)上的演講發(fā)言和周、方二位導(dǎo)師所帶研究生的學(xué)術(shù)論文結(jié)集出版，這是一件值得慶賀、很有意義的事?！　≈軙辰淌谂c夫人田壽齡教授，方妙英教授與先生趙升書(shū)教授，是廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系創(chuàng)建伊始最早引進(jìn)的專家。1983年10月，我受命負(fù)責(zé)廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院籌備辦公室的工作，當(dāng)時(shí)廈門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院一無(wú)所有，首要的任務(wù)是引進(jìn)專家和人才，組建師資隊(duì)伍。是年底，我出差到上海音樂(lè)學(xué)院，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的介紹認(rèn)識(shí)了正在上海出席民族民間音樂(lè)學(xué)術(shù)會(huì)議的方妙英教授，我盛情邀請(qǐng)她到即將開(kāi)辦的廈門(mén)大學(xué)音樂(lè)系任教。1984年春，我專程到武漢音樂(lè)學(xué)院拜會(huì)方妙英教授和趙升書(shū)教授，并通過(guò)他們的引薦拜會(huì)了周暢教授和田壽齡教授。不久，這兩對(duì)專家夫婦便想方設(shè)法、克服了許多困難，調(diào)到廈門(mén)大學(xué)音樂(lè)系任教。方妙英教授是廈門(mén)大學(xué)音樂(lè)系第一任主任，她的行政任職年限到期后，周暢教授接任第二任系主任。他們?yōu)閺B門(mén)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和音樂(lè)系的創(chuàng)建與發(fā)展，付出了艱辛的勞動(dòng)，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，堪稱是廈門(mén)大學(xué)音樂(lè)教育園地的拓荒者。

書(shū)籍目錄

序我熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)——向與會(huì)嘉賓和校友匯報(bào)大浪淘沙與沙里淘金——民族音樂(lè)學(xué)田野工作與案頭工作的思考感恩篇我的恩師周暢教授與方妙英教授感念恩師恩師如燈——先生教我做學(xué)問(wèn)不懈追求成果豐富終身探索承前啟后——我所了解的方妙英教授周暢先生與“因材施教”廈大給予了我們什么？周、方師門(mén)問(wèn)學(xué)記——在周暢、方妙英教授學(xué)術(shù)研討會(huì)上的發(fā)言和你在一起吾愛(ài)吾師至美之心　至善之求——走在音樂(lè)史學(xué)、音樂(lè)美學(xué)路上的周暢先生學(xué)高為師德高為范薪火相傳的指路明燈——周暢老師和我的考研之路感念恩師——廈大藝術(shù)學(xué)院院慶隨筆辛勤地耕耘　默默地奉獻(xiàn)純善之心純雅之筆純凈之學(xué)術(shù)鴻儒雅韻譜真知　博才廣授盡絲蠶——記廈門(mén)大學(xué)音樂(lè)系周暢教授探索篇身在其中的“廈大模式”體驗(yàn)方妙英民族音樂(lè)理論建樹(shù)研究她沉浸在民歌的海洋，流連忘返——方妙英與楚地民歌研究感悟“師道”——鷺島求學(xué)歲月拾翠對(duì)高校南音教學(xué)的一點(diǎn)思考荀況論聲樂(lè)與禮義、天道的關(guān)系自強(qiáng)不息　厚德載物——周暢音樂(lè)教育思想及學(xué)術(shù)研究探微史學(xué)與美學(xué)的交響　歷史與邏輯的統(tǒng)一——恩師周暢先生治學(xué)特色管窺學(xué)高為師德高為范——周暢教授音樂(lè)教育思想與研究生教學(xué)方法研究論周暢教授音樂(lè)教學(xué)中的“情”法周暢先生學(xué)術(shù)思想研究——也談“重寫(xiě)音樂(lè)史”問(wèn)題哲思睿語(yǔ)字字珠璣——重讀《我國(guó)古代音樂(lè)美學(xué)中“和”的觀念》一文試論南音在宋元時(shí)期的流播與發(fā)展評(píng)述篇文情理通，鳳麟極矣——周暢教授《音樂(lè)與美學(xué)》評(píng)述精、深、美，一部獨(dú)具特色的史學(xué)專著——評(píng)《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)家與作品》不拘一格書(shū)音史　廣新深精論樂(lè)壇——評(píng)周暢著《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)家與作品》后記

章節(jié)摘錄

　　1984年的秋季，我作為安徽藝術(shù)學(xué)校的一名青年教師，在上海音樂(lè)學(xué)院參加了好像是名為“全國(guó)中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)會(huì)議”的會(huì)議?！　⊥浟宋以跁?huì)議上發(fā)了些什么“謬論”，會(huì)后，周暢教授特意找到我，問(wèn)我是否愿意報(bào)考他的研究生。在此之前，我一直在準(zhǔn)備報(bào)考上海音樂(lè)學(xué)院夏野教授的研究生，故而便去征詢夏先生的意見(jiàn)。夏先生表示，周暢教授是其好友，有很高的學(xué)術(shù)水平，既然他看重你，今年就報(bào)考他的學(xué)生，不行的話，明年再回來(lái)考“上音”。這是我與周暢教授的第一次邂逅?！　【驮谀悄甑亩?，我第一次來(lái)到人生地不熟的武漢。時(shí)過(guò)境遷，整個(gè)考研過(guò)程已不大記清了，只是感受到周先生熱情公正地對(duì)待著每位考生。關(guān)于那場(chǎng)考試的試題什么的，完全沒(méi)有了印象，只是對(duì)面試過(guò)程有深刻的印象：作為安徽藝校中提琴教師的我，考試演奏的卻是古琴。由于沒(méi)有專門(mén)的琴桌，琴放在課桌上，桌高而椅子矮，無(wú)法演奏，于是，周暢教授熱心地摘下圍巾，拿來(lái)讓我坐在上面演奏。他的舉動(dòng)使我倍受感動(dòng)，也體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生濃濃的關(guān)愛(ài)之情?！　∪欢?，進(jìn)校讀書(shū)的過(guò)程卻不順利：我拿到入學(xué)通知書(shū)后，周暢教授來(lái)信，說(shuō)他已調(diào)廈門(mén)大學(xué)工作，問(wèn)我愿否前行?！　　?/pre>








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