多媒體外語(yǔ)教學(xué)理論與方法

前言

　　外語(yǔ)教學(xué)采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)由來(lái)已久。早在20世紀(jì)初，幻燈機(jī)、無(wú)聲電影、唱片、無(wú)線(xiàn)電廣播等就作為輔助工具開(kāi)始為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，多媒體輔助教學(xué)的概念已從早期的電化教學(xué)發(fā)展為計(jì)算機(jī)輔助的多媒體、多模態(tài)教學(xué)。Jonason（1996）認(rèn)為，如果說(shuō)最初的計(jì)算機(jī)輔助作用主要體現(xiàn)在“改善教學(xué)過(guò)程的手段和方法，以及增強(qiáng)教師的教學(xué)能力上”，那么20世紀(jì)90年代以后，由于出現(xiàn)了數(shù)字化技術(shù)以及信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)的功能發(fā)展進(jìn)入了非常高級(jí)的尖端時(shí)代，在教學(xué)上計(jì)算機(jī)再也不僅僅是輔助教師改進(jìn)教學(xué)手段的工具，而是能夠全方位、立體式地提高教學(xué)效果的技術(shù)主體，可以說(shuō)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其在教學(xué)中的輔助功能。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)提供了更為廣闊的空間。　　教育部《關(guān)于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見(jiàn)》指出：“21世紀(jì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)的改革都需要通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革才能得以實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)重在啟發(fā)、引導(dǎo)，要為學(xué)生留有足夠的思維空間；課外活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，要注意引導(dǎo)，使其成為學(xué)生自習(xí)、思索、實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。廣播、錄音、投影、電影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用及開(kāi)發(fā)為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段的改革提供了廣闊的前景?！被A(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源；利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合；英語(yǔ)課程要充分利用多媒體設(shè)施，豐富課程資源，更新教與學(xué)的方式。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專(zhuān)門(mén)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源，也為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利的條件。　　現(xiàn)代信息技術(shù)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了深刻的變革。

內(nèi)容概要

本書(shū)是福建省教育廳社科類(lèi)課題“多媒體外語(yǔ)教學(xué)理論與方法研究”以及龍巖學(xué)院教改課題“多媒體外語(yǔ)教學(xué)”的研究成果之一。全書(shū)共分八章，前三章以理論為主，探討了多媒體外語(yǔ)教學(xué)的基本概念、理論與原則以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)理論與原則、英語(yǔ)課件制作標(biāo)準(zhǔn)；后五章在理論的指導(dǎo)下，在內(nèi)容和方法上力求與外語(yǔ)教學(xué)密切聯(lián)系，主要涉及了與外語(yǔ)教師、英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和工作者息息相關(guān)的英語(yǔ)文字處理，如英語(yǔ)文本轉(zhuǎn)換、字體的選擇、音標(biāo)的輸入、電子詞典與翻譯工具的應(yīng)用、英語(yǔ)課件的制作、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的檢索與應(yīng)用等。書(shū)中有許多在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中與英語(yǔ)相關(guān)的操作方法在其他專(zhuān)著中從未涉及，是作者在平時(shí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)積累。

書(shū)籍目錄

序言第一章  概論  1.1  多媒體外語(yǔ)教學(xué)的基本概念    1.1.1  多媒體的定義    1.1.2  多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)的特性    1.1.3  多媒體外語(yǔ)教學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)  1.2  多媒體外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展過(guò)程    1.2.1  外語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)    1.2.2  計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)  1.3  多媒體外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向    1.3.1  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)日?；?   1.3.2  外語(yǔ)教學(xué)多模態(tài)化與多媒體化    1.3.3  多媒體外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向第二章  多媒體外語(yǔ)教學(xué)的理論與原則  2.1  多媒體外語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)    2.1.1  基礎(chǔ)理論    2.1.2  建構(gòu)主義理論    2.1.3  語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論    2.1.4  語(yǔ)言學(xué)與社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的理論  2.2  多媒體外語(yǔ)教學(xué)的基本原則    2.2.1  基本教學(xué)原則    2.2.2  多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)原則  2.3  多媒體外語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策    2.3.1  多媒體外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題    2.3.2  對(duì)策與建議第三章  教學(xué)課件設(shè)計(jì)的理論與原則  3.1  教學(xué)設(shè)計(jì)理論    3.1.1  基于行為主義學(xué)習(xí)理論的第一代教學(xué)設(shè)計(jì)(ID1)      3.1.2  基于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的第二代教學(xué)設(shè)計(jì)(ID2)    3.1.3  基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的第三代教學(xué)設(shè)計(jì)(ID3)  3.2  英語(yǔ)課件制作依據(jù)    3.2.1  英語(yǔ)教學(xué)總體目標(biāo)    3.2.2  語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)    3.2.3  教學(xué)過(guò)程  3.3  英語(yǔ)課件制作原則    3.3.1  教學(xué)的優(yōu)化原則    3.3.2  信息量適度原則    3.3.3  操作簡(jiǎn)易性原則    3.3.4  畫(huà)面簡(jiǎn)約性原則    3.3.5  畫(huà)面藝術(shù)原則  3.4  課件設(shè)計(jì)的基本步驟與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)    3.4.1  課件設(shè)計(jì)的基本步驟    3.4.2  課件界面的配色    3.4.3  課件的使用與評(píng)價(jià)第四章  外語(yǔ)教師的辦公工具  4.1  Microsoft Word與文字處理    4.1.1  Microsoft Word基本概念    4.1.2  Word與英語(yǔ)文字處理  4.2  Word與英語(yǔ)教學(xué)    4.2.1  電子教案    4.2.2  電子作業(yè)的批改與課文的批注  4.3  文本編輯器    4.3.1  寫(xiě)字板    4.3.2  記事本    4.3.3  EditPacl Pro    4.3.4  查找和替換與正則表達(dá)式  4.4  Excel與英語(yǔ)教學(xué)    4.4.1  Excel的基本操作    4.4.2  Excel與英語(yǔ)教學(xué)第五章  電子翻譯工具  5.1  電子翻譯的基本概念    5.1.1  電子翻譯的定義    5.1.2  電子翻譯研究的發(fā)展過(guò)程    5.1.3  機(jī)器翻譯的基本原理  5.2  電子詞典    5.2.1  電子詞典的定義    5.2.2  袖珍電子辭典    5.2.3  電腦詞典軟件    5.2.4  網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)詞典  5.3  電子翻譯工具軟件    5.3.1  專(zhuān)業(yè)翻譯工具    5.3.2  在線(xiàn)翻譯工具    5.3.3  翻譯工具的優(yōu)點(diǎn)與不足  5.4  常見(jiàn)的電子詞典和翻譯平臺(tái)    5.4.1  在線(xiàn)詞典    5.4.2  短文翻譯工具  5.5  機(jī)輔翻譯工具TRADOS      5.5.1  TRADOS簡(jiǎn)介    5.5.2  TRADOS的版本    5.5.3  TRADOS的基本操作方法    5.5.4  MultiTerm及其設(shè)置第六章  多媒體課件素材  6.1  課件素材的分類(lèi)與特點(diǎn)    6.1.1  文本素材    6.1.2  圖形、圖像素材    6.1.3  音頻素材    6.1.4  動(dòng)畫(huà)素材    6.1.5  視頻素材  6.2  多媒體素材的采集與加工    6.2.1  圖形、圖像素材的采集與加工    6.2.2  音頻素材的制作    6.2.3  動(dòng)畫(huà)素材的制作    6.2.4  視頻文件的采集與制作第七章  英語(yǔ)課件制作  7.1  利用PwerPoint制作課件    7.1.1  PowerPoint的主要特點(diǎn)    7.1.2  PPT英語(yǔ)課件對(duì)文本、背景的要求    7.1.3  PPT英語(yǔ)課件制作的基本方法  7.2  利用FrontPage制作英語(yǔ)課件    7.2.1  FrontPage簡(jiǎn)介      7.2.2  FrontPage的基本概念    7.2.3  FrontPage 2003的基本操作    7.2.4  網(wǎng)頁(yè)型課件制作過(guò)程  7.3  利用Hot Potatoes制作英語(yǔ)練習(xí)題    7.3.1  Hot Potatoes簡(jiǎn)介    7.3.2  Hot Potatoes的下載與安裝    7.3.3  Hot Potatoes的基本操作    7.3.4  利用Hot Potatoes制作試題范例  7.4  利用Authorware制作英語(yǔ)課件    7.4.1  Authorware簡(jiǎn)介    7.4.2  Authorware 7.0的基本操作    7.4.3  利用Authorware制作英語(yǔ)課件實(shí)例  7.5  部分國(guó)產(chǎn)課件制作工具簡(jiǎn)介    7.5.1  方正奧思多媒體創(chuàng)作工具    7.5.2  課件大師    7.5.3  易點(diǎn)成課件快速制作系統(tǒng)    7.5.4  速龍課件制作系統(tǒng)第八章  基于網(wǎng)絡(luò)資源的外語(yǔ)教學(xué)  8.1  網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)    8.1.1  實(shí)體資源與網(wǎng)絡(luò)資源    8.1.2  網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)    8.1.3  網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題  8.2  外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源    8.2.1  網(wǎng)絡(luò)資源的分類(lèi)    8.2.2  網(wǎng)絡(luò)文本資源    8.2.3  網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)資源    8.2.4  網(wǎng)絡(luò)詞典、翻譯工具以及百科全書(shū)    8.2.5  語(yǔ)料庫(kù)資源  8.3  網(wǎng)絡(luò)資源的檢索    8.3.1  利用搜索引擎檢索    8.3.2  學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)著的搜索    8.3.3  網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館與百科全書(shū)    8.3.4  網(wǎng)絡(luò)論壇    8.3.5  網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)資源    8.3.6  常用的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站附錄一：外語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)址索引附錄二：第十屆全國(guó)多媒體課件大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(單機(jī)版課件)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　（3）雖然大多數(shù)外語(yǔ)教師都有了計(jì)算機(jī)，甚至每天都在用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，但他們并不能用來(lái)查找與教學(xué)有關(guān)的資源。筆者在對(duì)一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員所做的《初中英語(yǔ)教師利用多媒體手段輔助教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷》表明：有82.5％的老師認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的作用是查找資料，當(dāng)問(wèn)及是如何查找資料時(shí)，大多數(shù)老師的回答是通過(guò)Google的簡(jiǎn)單檢索，但他們所檢索到的條目太多，不知哪些是有用的。實(shí)際上，他們并沒(méi)有掌握到網(wǎng)絡(luò)資源的搜索方法，也就不能較好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。因此，計(jì)算機(jī)只能是被他們作為娛樂(lè)（如看電影、玩游戲）之用?！　±枚嗝襟w進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)真的需要很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)嗎？多媒體外語(yǔ)教學(xué)真的很麻煩、很復(fù)雜嗎？信息技術(shù)與外語(yǔ)教師關(guān)系不大嗎？答案是否定的。問(wèn)題在于如何對(duì)教師在多媒體外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和方法上進(jìn)行培訓(xùn)。我們認(rèn)為，在信息技術(shù)環(huán)境下，師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)“多媒體外語(yǔ)教學(xué)”課程很有必要，對(duì)中小學(xué)外語(yǔ)教師進(jìn)行多媒體外語(yǔ)教學(xué)理論與方法的培訓(xùn)也是勢(shì)在必行。培養(yǎng)教師利用多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)能力應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：　　1.加強(qiáng)現(xiàn)代外語(yǔ)教育理論的學(xué)習(xí)，提高對(duì)多媒體在歪語(yǔ)教學(xué)中的重要性的認(rèn)識(shí)　　21世紀(jì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，也為教育的變革帶來(lái)了廣闊的空間。受其影響，外語(yǔ)教學(xué)將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變化。（王琦，2006）。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)外語(yǔ)教學(xué)建議“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果”。

圖書(shū)封面

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