多媒體外語教學(xué)理論與方法

前言

　　外語教學(xué)采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)由來已久。早在20世紀(jì)初，幻燈機、無聲電影、唱片、無線電廣播等就作為輔助工具開始為外語教學(xué)服務(wù)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，多媒體輔助教學(xué)的概念已從早期的電化教學(xué)發(fā)展為計算機輔助的多媒體、多模態(tài)教學(xué)。Jonason（1996）認(rèn)為，如果說最初的計算機輔助作用主要體現(xiàn)在“改善教學(xué)過程的手段和方法，以及增強教師的教學(xué)能力上”，那么20世紀(jì)90年代以后，由于出現(xiàn)了數(shù)字化技術(shù)以及信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機的功能發(fā)展進(jìn)入了非常高級的尖端時代，在教學(xué)上計算機再也不僅僅是輔助教師改進(jìn)教學(xué)手段的工具，而是能夠全方位、立體式地提高教學(xué)效果的技術(shù)主體，可以說已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其在教學(xué)中的輔助功能?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為多媒體輔助外語教學(xué)提供了更為廣闊的空間?！　〗逃俊蛾P(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》指出：“21世紀(jì)外語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)的改革都需要通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革才能得以實現(xiàn)。課堂教學(xué)重在啟發(fā)、引導(dǎo)，要為學(xué)生留有足夠的思維空間；課外活動要精心設(shè)計，要注意引導(dǎo)，使其成為學(xué)生自習(xí)、思索、實踐和創(chuàng)新的過程。廣播、錄音、投影、電影、電視、錄像、計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用及開發(fā)為外語專業(yè)教學(xué)手段的改革提供了廣闊的前景?！被A(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開發(fā)英語教學(xué)資源；利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合；英語課程要充分利用多媒體設(shè)施，豐富課程資源，更新教與學(xué)的方式。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源，也為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利的條件?！　‖F(xiàn)代信息技術(shù)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了深刻的變革。

內(nèi)容概要

本書是福建省教育廳社科類課題“多媒體外語教學(xué)理論與方法研究”以及龍巖學(xué)院教改課題“多媒體外語教學(xué)”的研究成果之一。全書共分八章，前三章以理論為主，探討了多媒體外語教學(xué)的基本概念、理論與原則以及教學(xué)課件的設(shè)計理論與原則、英語課件制作標(biāo)準(zhǔn)；后五章在理論的指導(dǎo)下，在內(nèi)容和方法上力求與外語教學(xué)密切聯(lián)系，主要涉及了與外語教師、英語學(xué)習(xí)者和工作者息息相關(guān)的英語文字處理，如英語文本轉(zhuǎn)換、字體的選擇、音標(biāo)的輸入、電子詞典與翻譯工具的應(yīng)用、英語課件的制作、英語網(wǎng)絡(luò)資源的檢索與應(yīng)用等。書中有許多在計算機應(yīng)用中與英語相關(guān)的操作方法在其他專著中從未涉及，是作者在平時工作中的一些經(jīng)驗積累。

書籍目錄

序言第一章  概論  1.1  多媒體外語教學(xué)的基本概念    1.1.1  多媒體的定義    1.1.2  多媒體輔助外語教學(xué)的特性    1.1.3  多媒體外語教學(xué)相關(guān)術(shù)語  1.2  多媒體外語教學(xué)的發(fā)展過程    1.2.1  外語視聽教學(xué)    1.2.2  計算機輔助外語教學(xué)  1.3  多媒體外語教學(xué)的發(fā)展方向    1.3.1  計算機輔助教學(xué)日?；?   1.3.2  外語教學(xué)多模態(tài)化與多媒體化    1.3.3  多媒體外語教學(xué)的發(fā)展方向第二章  多媒體外語教學(xué)的理論與原則  2.1  多媒體外語教學(xué)理論基礎(chǔ)    2.1.1  基礎(chǔ)理論    2.1.2  建構(gòu)主義理論    2.1.3  語言學(xué)習(xí)理論    2.1.4  語言學(xué)與社會語言學(xué)的理論  2.2  多媒體外語教學(xué)的基本原則    2.2.1  基本教學(xué)原則    2.2.2  多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)原則  2.3  多媒體外語教學(xué)的問題與對策    2.3.1  多媒體外語教學(xué)存在的問題    2.3.2  對策與建議第三章  教學(xué)課件設(shè)計的理論與原則  3.1  教學(xué)設(shè)計理論    3.1.1  基于行為主義學(xué)習(xí)理論的第一代教學(xué)設(shè)計(ID1)      3.1.2  基于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的第二代教學(xué)設(shè)計(ID2)    3.1.3  基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的第三代教學(xué)設(shè)計(ID3)  3.2  英語課件制作依據(jù)    3.2.1  英語教學(xué)總體目標(biāo)    3.2.2  語言教學(xué)的特點    3.2.3  教學(xué)過程  3.3  英語課件制作原則    3.3.1  教學(xué)的優(yōu)化原則    3.3.2  信息量適度原則    3.3.3  操作簡易性原則    3.3.4  畫面簡約性原則    3.3.5  畫面藝術(shù)原則  3.4  課件設(shè)計的基本步驟與評價標(biāo)準(zhǔn)    3.4.1  課件設(shè)計的基本步驟    3.4.2  課件界面的配色    3.4.3  課件的使用與評價第四章  外語教師的辦公工具  4.1  Microsoft Word與文字處理    4.1.1  Microsoft Word基本概念    4.1.2  Word與英語文字處理  4.2  Word與英語教學(xué)    4.2.1  電子教案    4.2.2  電子作業(yè)的批改與課文的批注  4.3  文本編輯器    4.3.1  寫字板    4.3.2  記事本    4.3.3  EditPacl Pro    4.3.4  查找和替換與正則表達(dá)式  4.4  Excel與英語教學(xué)    4.4.1  Excel的基本操作    4.4.2  Excel與英語教學(xué)第五章  電子翻譯工具  5.1  電子翻譯的基本概念    5.1.1  電子翻譯的定義    5.1.2  電子翻譯研究的發(fā)展過程    5.1.3  機器翻譯的基本原理  5.2  電子詞典    5.2.1  電子詞典的定義    5.2.2  袖珍電子辭典    5.2.3  電腦詞典軟件    5.2.4  網(wǎng)絡(luò)在線詞典  5.3  電子翻譯工具軟件    5.3.1  專業(yè)翻譯工具    5.3.2  在線翻譯工具    5.3.3  翻譯工具的優(yōu)點與不足  5.4  常見的電子詞典和翻譯平臺    5.4.1  在線詞典    5.4.2  短文翻譯工具  5.5  機輔翻譯工具TRADOS      5.5.1  TRADOS簡介    5.5.2  TRADOS的版本    5.5.3  TRADOS的基本操作方法    5.5.4  MultiTerm及其設(shè)置第六章  多媒體課件素材  6.1  課件素材的分類與特點    6.1.1  文本素材    6.1.2  圖形、圖像素材    6.1.3  音頻素材    6.1.4  動畫素材    6.1.5  視頻素材  6.2  多媒體素材的采集與加工    6.2.1  圖形、圖像素材的采集與加工    6.2.2  音頻素材的制作    6.2.3  動畫素材的制作    6.2.4  視頻文件的采集與制作第七章  英語課件制作  7.1  利用PwerPoint制作課件    7.1.1  PowerPoint的主要特點    7.1.2  PPT英語課件對文本、背景的要求    7.1.3  PPT英語課件制作的基本方法  7.2  利用FrontPage制作英語課件    7.2.1  FrontPage簡介      7.2.2  FrontPage的基本概念    7.2.3  FrontPage 2003的基本操作    7.2.4  網(wǎng)頁型課件制作過程  7.3  利用Hot Potatoes制作英語練習(xí)題    7.3.1  Hot Potatoes簡介    7.3.2  Hot Potatoes的下載與安裝    7.3.3  Hot Potatoes的基本操作    7.3.4  利用Hot Potatoes制作試題范例  7.4  利用Authorware制作英語課件    7.4.1  Authorware簡介    7.4.2  Authorware 7.0的基本操作    7.4.3  利用Authorware制作英語課件實例  7.5  部分國產(chǎn)課件制作工具簡介    7.5.1  方正奧思多媒體創(chuàng)作工具    7.5.2  課件大師    7.5.3  易點成課件快速制作系統(tǒng)    7.5.4  速龍課件制作系統(tǒng)第八章  基于網(wǎng)絡(luò)資源的外語教學(xué)  8.1  網(wǎng)絡(luò)資源的特點    8.1.1  實體資源與網(wǎng)絡(luò)資源    8.1.2  網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢    8.1.3  網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)注意的幾個問題  8.2  外語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源    8.2.1  網(wǎng)絡(luò)資源的分類    8.2.2  網(wǎng)絡(luò)文本資源    8.2.3  網(wǎng)絡(luò)視聽資源    8.2.4  網(wǎng)絡(luò)詞典、翻譯工具以及百科全書    8.2.5  語料庫資源  8.3  網(wǎng)絡(luò)資源的檢索    8.3.1  利用搜索引擎檢索    8.3.2  學(xué)術(shù)論文、專著的搜索    8.3.3  網(wǎng)絡(luò)圖書館與百科全書    8.3.4  網(wǎng)絡(luò)論壇    8.3.5  網(wǎng)絡(luò)語料庫資源    8.3.6  常用的外語專業(yè)網(wǎng)站附錄一：外語教學(xué)資源網(wǎng)址索引附錄二：第十屆全國多媒體課件大賽評分標(biāo)準(zhǔn)(單機版課件)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。?）雖然大多數(shù)外語教師都有了計算機，甚至每天都在用計算機上網(wǎng)，但他們并不能用來查找與教學(xué)有關(guān)的資源。筆者在對一個中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員所做的《初中英語教師利用多媒體手段輔助教學(xué)情況調(diào)查問卷》表明：有82.5％的老師認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的作用是查找資料，當(dāng)問及是如何查找資料時，大多數(shù)老師的回答是通過Google的簡單檢索，但他們所檢索到的條目太多，不知哪些是有用的。實際上，他們并沒有掌握到網(wǎng)絡(luò)資源的搜索方法，也就不能較好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。因此，計算機只能是被他們作為娛樂（如看電影、玩游戲）之用。　　利用多媒體進(jìn)行外語教學(xué)真的需要很強的計算機技術(shù)嗎？多媒體外語教學(xué)真的很麻煩、很復(fù)雜嗎？信息技術(shù)與外語教師關(guān)系不大嗎？答案是否定的。問題在于如何對教師在多媒體外語教學(xué)的內(nèi)容和方法上進(jìn)行培訓(xùn)。我們認(rèn)為，在信息技術(shù)環(huán)境下，師范院校英語專業(yè)開設(shè)“多媒體外語教學(xué)”課程很有必要，對中小學(xué)外語教師進(jìn)行多媒體外語教學(xué)理論與方法的培訓(xùn)也是勢在必行。培養(yǎng)教師利用多媒體輔助外語教學(xué)能力應(yīng)注重以下幾個方面：　　1.加強現(xiàn)代外語教育理論的學(xué)習(xí)，提高對多媒體在歪語教學(xué)中的重要性的認(rèn)識　　21世紀(jì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為知識經(jīng)濟和發(fā)展奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，也為教育的變革帶來了廣闊的空間。受其影響，外語教學(xué)將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變化。（王琦，2006）?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對外語教學(xué)建議“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果”。

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