讓你的教學(xué)更有效

內(nèi)容概要

　　《杏壇匠意·福建省廈門雙十中學(xué)教師文叢：讓你的教學(xué)更有效》共六章，第一章你準(zhǔn)備好了么，第二章學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，第三章你的課堂有效嗎，第四章你如何反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，第五章有效教學(xué)的校本管理，第六章有效教學(xué)的校本培訓(xùn)。　　針對不同教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對象，有針對性地設(shè)置選題?！缎訅骋狻じ＝ㄊB門雙十中學(xué)教師文叢：讓你的教學(xué)更有效》主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā)，從教育實(shí)際情況出發(fā)，有針對性地解決問題，讓教師在閱讀中學(xué)有所指、讀有所獲。

書籍目錄

總序序前言：成為一名有效率的教師第一章 你準(zhǔn)備好了么第一節(jié) 如何做課前準(zhǔn)備一、備課在教學(xué)中的地位和作用二、樹立終生備課思想三、略談備課技巧第二節(jié) 如何理解和把握教材一、解讀課改中的新教材二、新教材觀下，使用教材的三個原則三、深挖教材第三節(jié) 如何科學(xué)地了解和分析學(xué)生一、樹立科學(xué)的學(xué)生觀二、備學(xué)生——解讀學(xué)生的狀態(tài)與需求第四節(jié) 如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個原則二、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程第二章 學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的第一節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查一、問卷調(diào)查基本情況二、調(diào)查數(shù)據(jù)歸類及分析第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及問題分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)原理透視二、學(xué)生學(xué)習(xí)的總體特點(diǎn)第二節(jié) 有效教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)一、學(xué)法指導(dǎo)的原則二、學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容三、應(yīng)注意的幾個問題第三章 你的課堂有效嗎第一節(jié) 如何進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入一、精心設(shè)問，激活學(xué)生的思維二、結(jié)合實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀第二節(jié) 如何優(yōu)化課堂講授一、講授是課堂教學(xué)的基本方法二、課堂講授中的“三通”三、優(yōu)化課堂講授的技巧第三節(jié) 如何巧妙設(shè)問一、提問的重要性二、課堂提問存在的幾個誤區(qū)三、如何有效地提問四、變“單向提問”為“師生互問”第四節(jié) 如何進(jìn)行課堂調(diào)控一、新課程下課堂調(diào)控的轉(zhuǎn)向二、課堂調(diào)控存在的誤區(qū)及其表現(xiàn)三、有效的課堂調(diào)控策略第五節(jié) 板書與教學(xué)媒體的使用一、板書在教學(xué)中的使用二、多媒體在教學(xué)中的使用……第四章 你如何反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果第五章 有效教學(xué)的校本管理第六章 有效教學(xué)的校本培訓(xùn)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　一、備課在教學(xué)中的地位和作用　　備課工作作為教學(xué)常規(guī)鏈條上重要的一環(huán)，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。課堂教學(xué)的質(zhì)量源于教師備課的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，首先需要提高備課的有效性?！　。ㄒ唬﹤湔n是上好課的基礎(chǔ)和必要環(huán)節(jié)　　我們都有一個感覺，那就是當(dāng)要被聽課或者聽別人的課的時(shí)候，我們往往會發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課會比平常的課要上的好。這其中一個重要的原因就在于充分的課前準(zhǔn)備。備課充分時(shí)，上課的流程明顯順暢，自己上得酣暢淋漓，學(xué)生也覺得時(shí)間過得很快；但是如果由于某種原因沒有來得及備課或備得很草率時(shí)，上課往往磕磕絆絆，自己心里也不時(shí)地卡殼、犯虛，知識講解捉襟見肘，語言也蒼白生澀，學(xué)生難熬、自己也感覺頗不良好。所以備課是教學(xué)的必備環(huán)節(jié)?！　湔n是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要環(huán)節(jié)。通過備課，我們可以對課程知識內(nèi)容、知識的內(nèi)在邏輯、學(xué)生的知識水平和思維狀態(tài)、自己采取的教學(xué)策略以及教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)和效果等都了然于胸。只有這樣，才能孕育、釀造出一節(jié)好課?！　。ǘ﹤湔n是保證學(xué)生全面發(fā)展的前提和重要途徑　　新課程的核心理念是強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，這就要求我們在實(shí)施教學(xué)前要夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，做好教學(xué)的前提工作。備課時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要差異，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、情緒等設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃得進(jìn)、消化得了”，使中等生感到充實(shí)，使學(xué)有余力的同學(xué)保持旺盛的求知欲和恰當(dāng)?shù)臐M足感。只有這樣，在掌握學(xué)生的個體差異和個體需求的前提下，采取不同的教學(xué)方法，才能為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，全方位地釋放學(xué)生的潛能和興趣，使他們?nèi)硇牡赝度胝n堂學(xué)習(xí)和活動中來，使每個人都獲得身心的愉悅并在原有基礎(chǔ)上獲得較大發(fā)展。　　……

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