校長培訓(xùn)與校長專業(yè)化發(fā)展

內(nèi)容概要

由培訓(xùn)理念、校長素質(zhì)、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)保障等組成。培訓(xùn)理念主要探討現(xiàn)代校長培訓(xùn)的本質(zhì)、特點(diǎn)以及現(xiàn)代校長培訓(xùn)的新理念；培訓(xùn)本質(zhì)闡述現(xiàn)代校長素質(zhì)的時(shí)代性、整體性、可持續(xù)發(fā)展性、差異性等；培訓(xùn)目標(biāo)探索面向21世紀(jì)中小學(xué)校長多重個(gè)性培訓(xùn)目標(biāo)的構(gòu)建以及不同國家。地區(qū)校長培訓(xùn)目標(biāo)的比較研究。

書籍目錄

總序前言上篇  培訓(xùn)理念與培訓(xùn)實(shí)踐　第一章  校長培訓(xùn)的內(nèi)涵定位與要素分析  　第一節(jié)　校長培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)和要素　    一、成人培訓(xùn)與普通教育的區(qū)別　    二、校長培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)　    三、校長培訓(xùn)的要素　    四、校長培訓(xùn)對培訓(xùn)者素質(zhì)的要求　  第二節(jié)　中小學(xué)校長培訓(xùn)目標(biāo)　    一、校長培訓(xùn)目標(biāo)的特性　    二、校長培訓(xùn)目標(biāo)在培訓(xùn)活動(dòng)中的作用　    三、制定中小學(xué)校長培訓(xùn)目標(biāo)的依據(jù)　    四、中小學(xué)校長培訓(xùn)目標(biāo)的層次性　  第三節(jié)　中小學(xué)校長培訓(xùn)課程　    一、校長培訓(xùn)課程的功能　    二、中小學(xué)校長培訓(xùn)課程設(shè)置的依據(jù)　    三、課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)模塊　  第四節(jié)　  中小學(xué)校長培訓(xùn)的模式與方法　    一、培訓(xùn)模式的概念　    二、培訓(xùn)模式的構(gòu)成要素　    三、培訓(xùn)模式研究的意義　    四、培訓(xùn)模式與方法選擇的基本原則　第二章  我國中小學(xué)校長培訓(xùn)的發(fā)展　  第一節(jié)　我國中小學(xué)校長培訓(xùn)的歷史回顧　  第二節(jié)　我國“十五”期間中小學(xué)校長培訓(xùn)工作情況  　  一、“十五”期間中小學(xué)校長培訓(xùn)工作取得的成績　    二、“十五”期間中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)　    三、我國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作中存在的問題　第三章  我國校長培訓(xùn)的現(xiàn)代背景與未來發(fā)展  　第一節(jié)　現(xiàn)代校長培訓(xùn)的背景　    一、價(jià)值取向趨于理性的背景　    二、學(xué)校自主權(quán)擴(kuò)大的背景　    三、校長培訓(xùn)的精細(xì)化背景　  　四、校長培訓(xùn)的科技化背景　  第二節(jié)　我國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的未來發(fā)展  　  一、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的重要意義　    二、“十一五”期間全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的基本思路　第四章    國外中小學(xué)校長培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)  　第一節(jié)　培訓(xùn)管理和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多元化　    一、重視發(fā)揮國家能力，加強(qiáng)宏觀管理　    二、加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)培訓(xùn)走向理論與實(shí)踐相結(jié)合　    三、國外校長培訓(xùn)管理和機(jī)構(gòu)建設(shè)的趨勢與經(jīng)驗(yàn)　  第二節(jié)　培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容的綜合化　    一、國外校長培訓(xùn)目標(biāo)的共同追求  　　二、部分國家校長培訓(xùn)的內(nèi)容簡介　    三、國外校長培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的共同特點(diǎn)　  第三節(jié)　培訓(xùn)模式與培訓(xùn)計(jì)劃的多樣化　    一、國外中小學(xué)校長培訓(xùn)模式的特點(diǎn)　    二、英國由單一化走向多元化趨勢的中小學(xué)校長培訓(xùn)模式簡介　　  三、美國靈活多樣的校長培訓(xùn)模式簡介　第五章  校長培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與模式創(chuàng)新　  第一節(jié)　校長培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)　    一、我國校長培訓(xùn)課程設(shè)置存在的問題　    二、國外校長培訓(xùn)課程設(shè)置的借鑒　    三、中小學(xué)校長培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則……　第六章　校長培訓(xùn)管理與效能評價(jià)下篇　校長素質(zhì)與校長成長　第七章　我國中小學(xué)校長的職責(zé)要求與素質(zhì)結(jié)構(gòu)　第八章　國外中小學(xué)校長的社會(huì)與素質(zhì)要求　第九章　中小學(xué)校長素質(zhì)測評指定體系　第十章　中小學(xué)校長的成長及其促進(jìn)　　第十一章　中小學(xué)校長的職業(yè)化與專業(yè)化參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　校長培訓(xùn)的內(nèi)涵定位與要素分析　　21世紀(jì)國際教育委員會(huì)在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中指出，教育處于社會(huì)的核心位置，教育已成為發(fā)展的首要推動(dòng)力。而基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，迫切需要一大批優(yōu)秀的中小學(xué)校長來引領(lǐng)。中小學(xué)校長是特定的社會(huì)角色，是學(xué)校管理關(guān)系的承擔(dān)者與創(chuàng)造者，是學(xué)校教育改革的關(guān)鍵人物。校長的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與效益，影響到一所學(xué)校的教師和學(xué)生的整體水平與整體形象。“現(xiàn)代化先化人后化物”，學(xué)校教育現(xiàn)代化，首先是校長隊(duì)伍現(xiàn)代化，要求校長隊(duì)伍適應(yīng)社會(huì)變革和教育改革的要求。中小學(xué)校長的培訓(xùn)與校長素質(zhì)的提高成為具有時(shí)代內(nèi)涵的教育命題。　　第一節(jié) 校長培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)和要素　　一、成人培訓(xùn)與普通教育的區(qū)別　　培訓(xùn)是指有計(jì)劃、有組織的教育和學(xué)習(xí)，是在一定時(shí)空范圍內(nèi)以改進(jìn)工作人員的態(tài)度、技能、行為，增加工作人員的知識(shí)，從而使其發(fā)揮更大潛力、提高工作質(zhì)量為目的的指導(dǎo)活動(dòng)。“是一個(gè)相互協(xié)作的、以解決問題為核心的、面向結(jié)果的系統(tǒng)過程。在這個(gè)過程中，教師幫助學(xué)員提高工作績效、增加人生經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和個(gè)人成長?！保ò矕|尼·M．格蘭特）從一般意義而言，成人培訓(xùn)（training）是教育活動(dòng)的一種，也屬于廣義的教育范疇。但從嚴(yán)格的意義出發(fā)，成人培訓(xùn)屬于繼續(xù)教育的范疇，它與普通教育有著較大的區(qū)別。　　成人培訓(xùn)有別于普通教育的最重要的一點(diǎn)是：普通教育是人生指向的教育活動(dòng)，是以面向未來為主的，注重基礎(chǔ)和儲(chǔ)備；成人培訓(xùn)則是問題取向的教育活動(dòng)，是以針對現(xiàn)實(shí)為主的，更強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的針對性、運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)性和效果的實(shí)用性。

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