小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計

前言

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革正如火如荼地展開。作為學(xué)校課程體系重要組成部分的體育課程，也在發(fā)生著深刻的變化?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。”在這一思想指導(dǎo)下，全日制義務(wù)教育體育（1-6年級）、體育與健康（7-9年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）于2001年正式進(jìn)入國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。五年來，廣大學(xué)校體育工作者以強(qiáng)烈的歷史使命感和高昂的熱情投入到體育課程改革中，確立“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，認(rèn)真實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，使體育在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才方面的作用得到了充分的發(fā)揮?！　≡隗w育課程改革的實(shí)踐中，廣大體育教師都會面對這樣一個問題，即如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何將課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的現(xiàn)代教育有機(jī)地融人每學(xué)期、每單元、每節(jié)體育課中，將體育課上得生動活潑、引人人勝，更好地促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)的健康發(fā)展。在這方面，我省廣大中小學(xué)體育教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行了富有創(chuàng)造性的探索。為了促進(jìn)我省體育課程改革的全面、深入開展，我們將在各設(shè)區(qū)市推薦基礎(chǔ)上經(jīng)有關(guān)專家評審選出的有代表性的體育課單元計劃和課時計劃進(jìn)行適當(dāng)修改、整理，以供廣大體育教師參考?！　”緯俏沂V大學(xué)校體育工作者深入進(jìn)行理論研究、認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成果，是他們智慧的結(jié)晶。本書的主要閱讀對象是小學(xué)、初中體育教師，也可供普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生和研究中小學(xué)體育課程改革問題的人員參考?！　≡诒緯霭嬷H，我們謹(jǐn)對為本書提供了教學(xué)設(shè)計方案（不論采納或未采納）的所有體育教師表示深深的謝意，并祝愿他們在我國基礎(chǔ)教育課程改革中不斷取得新的成就。　　由于水平有限，時間倉促，難免有疏漏和不妥之處，敬請廣大讀者和專家不吝指正。

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計》是我省廣大學(xué)校體育工作者深入進(jìn)行理論研究、認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成果，是他們智慧的結(jié)晶。《小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計》的主要閱讀對象是小學(xué)、初中體育教師，也可供普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生和研究中小學(xué)體育課程改革問題的人員參考。

書籍目錄

“奔跑與游戲”單元教學(xué)計劃“自由泳”單元教學(xué)計劃“跳躍”單元教學(xué)計劃“投擲”單元教學(xué)計劃“持沙包擲準(zhǔn)”單元教學(xué)計劃“持輕物擲遠(yuǎn)”單元教學(xué)計劃“蹲距式跳遠(yuǎn)”單元教學(xué)計劃“投擲”單元教學(xué)計劃“蹲距式跳遠(yuǎn)”單元教學(xué)計劃“后滾翻”單元教學(xué)計劃“小足球”單元教學(xué)計劃“走和跑”單元教學(xué)計劃“技巧”單元教學(xué)計劃“跨越式跳高”單元教學(xué)計劃“蹲距式跳遠(yuǎn)”單元教學(xué)計劃“耐久跑”單元教學(xué)計劃

章節(jié)摘錄

　　“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)設(shè)計（四）　　一、指導(dǎo)思想　　以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)水平二學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合本課教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的活動始終處于輕松愉快的氛圍之中，每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，分享活動的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　二、教材的選擇與分析　　蹲踞式跳遠(yuǎn)具有較高的學(xué)習(xí)和鍛煉價值，對場地器材要求不高，具有較廣的適應(yīng)性，練習(xí)方法多樣，能夠提高學(xué)生的基本活動能力、合作能力和展示自主學(xué)習(xí)的能力。　　重點(diǎn)：助跑節(jié)奏穩(wěn)定，踏跳準(zhǔn)確有力，空中屈膝收腿成蹲踞姿勢?！　‰y點(diǎn)：助跑與起跳的銜接，落地緩沖、平穩(wěn)?！　∪?、對象分析　　四年級學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，對挑戰(zhàn)新穎的、有難度的練習(xí)特別喜歡，并樂于參與多人活動和集體活動。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能、體能、社會適應(yīng)能力的提高?！　∷?、教法與學(xué)法指導(dǎo)　　1.采取多樣化的教學(xué)手段，有效提高學(xué)生的運(yùn)動欲望?！　?.教材資源開發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)中?！　?.通過運(yùn)動能力、運(yùn)動技能、情感、態(tài)度、價值觀的評價，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反饋單元教學(xué)情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果?！　?.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在體驗(yàn)成功喜悅的氛圍中結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)?！　∥?、教學(xué)流程圖　　1.常規(guī)訓(xùn)練階段——課堂常規(guī)、集中注意力練習(xí)?！　?.活動肢體激發(fā)興趣階段——熱身健身操?！　?.學(xué)習(xí)知識技能階段——復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)、考核評價?！　?.應(yīng)用知識技能階段——快樂自選園地?！　?.身心恢復(fù)階段——放松舞《茉莉花》。

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