外國(guó)語(yǔ)文論叢-初中英語(yǔ)教學(xué)專輯-第6輯

內(nèi)容概要

　　《外國(guó)語(yǔ)文論叢（第6輯）：初中英語(yǔ)教學(xué)專輯》主要內(nèi)容包括：他山之石：加拿大初級(jí)中學(xué)多元文化英語(yǔ)教學(xué)模式芻議、運(yùn)用變易理論促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)、沉浸式語(yǔ)言教學(xué)法與初中英語(yǔ)教學(xué)改革、優(yōu)化英語(yǔ)教育理念，爭(zhēng)做“六心”勇士、初中英語(yǔ)“新課改”初探、克拉申語(yǔ)言輸入理論與初中英語(yǔ)教學(xué)改革、淺析多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的弊端、試論初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略等。

書籍目錄

初中英語(yǔ)教學(xué)改革論
他山之石：加拿大初級(jí)中學(xué)多元文化英語(yǔ)教學(xué)模式芻議
運(yùn)用變易理論促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)
沉浸式語(yǔ)言教學(xué)法與初中英語(yǔ)教學(xué)改革
優(yōu)化英語(yǔ)教育理念，爭(zhēng)做“六心”勇士
初中英語(yǔ)“新課改”初探
克拉申語(yǔ)言輸入理論與初中英語(yǔ)教學(xué)改革
淺析多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的弊端
試論初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
 初中英語(yǔ)教學(xué)理論論
淺論初中英語(yǔ)課堂中的任務(wù)型教學(xué)途徑
讓初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)課堂更有效
運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效
交際法對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響
探究性學(xué)習(xí)與初中英語(yǔ)教學(xué)
 初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情語(yǔ)境論
程式化語(yǔ)言與初中英語(yǔ)教學(xué)
背誦：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不二法門——初中英語(yǔ)教學(xué)中的背誦法探究
淺析初中英語(yǔ)課堂語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的策略
淺議英語(yǔ)課堂導(dǎo)人的策略
 初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)論
論初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
和諧的師生關(guān)系是英語(yǔ)教學(xué)的興奮劑
初中英語(yǔ)趣味教學(xué)淺談
在輕快教育中開啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路——以七年級(jí)新生英語(yǔ)教學(xué)為例
論初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育
 初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)論
Strategies for Helping Junior Middle School Students to Be
Efficient English Learne
淺析如何通過課堂教學(xué)培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略
 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率論
芻議提高初中閱讀課堂教學(xué)效率的策略
有效教學(xué)視野下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略
論初中英語(yǔ)教學(xué)的輸入與輸出
 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)論
初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的問題與對(duì)策
認(rèn)知策略在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用
On Iconicity in English Grammar Teaching in Junior High
Schools
 初中英語(yǔ)文藝教學(xué)論
論初中英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化教育的引人
初中英語(yǔ)教學(xué)中文化元素滲透與跨文化意識(shí)培養(yǎng)
A Brief Discussion of Cultural Context of Junior Middle School
Students’English Writing Activity
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)“聽畫說問”教學(xué)模式研究
論簡(jiǎn)筆畫在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂中的作用
 初中英語(yǔ)聽說讀寫能力培養(yǎng)論
初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)
初中英語(yǔ)聽說能力的培養(yǎng)
小初英語(yǔ)教學(xué)銜接中的英語(yǔ)認(rèn)讀能力問題研究
初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的誤區(qū)
創(chuàng)生型課堂背景下初中英語(yǔ)寫作教學(xué)模式探索
淺析初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)
 農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)論
農(nóng)村初中學(xué)校常規(guī)管理模式研究
探析任務(wù)型教學(xué)法在農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的理論指導(dǎo)意義
農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)校本教學(xué)研究
農(nóng)村初中七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究——基于宜賓市翠屏區(qū)古敘初級(jí)中學(xué)校的研究
農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力次發(fā)展研究
淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)與情感態(tài)度
淺談農(nóng)村初中分層次英語(yǔ)教學(xué)
農(nóng)村初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的策略淺析
 初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)論
四川范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2011年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目“四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師初中英語(yǔ)短期集中培訓(xùn)”實(shí)施的回顧與反思
“國(guó)培”項(xiàng)目初中英語(yǔ)教師的語(yǔ)音培訓(xùn)淺析
 初中英語(yǔ)教學(xué)說課論
“How Often Do You Exercise”說課稿
Teaching Design I of“How Often Do You Exercise”
Teaching Design II of“How Often Do You Exercise”
“She Said Helping Othe Changed Her Life”說課稿
A Teaching Design of“How Much Are These Pants”
A Teaching Design of“My Favorite Subject Is Science”
A Teaching Design of“Do You Like Bananas”
A Teaching Design of“How Was Your School Trip”
A Teaching Design of“She Said Helping Othe Changed Her Life”
A Teaching Design of“How Do You Get to School”
“Where’s My Backpack”說課稿
“Do You Collect Anything”說課稿
“I'd Like Some Noodles”說課稿
“She Said Helping Othe Changed Her Life”說課稿
“How Was Your School Trip”說課稿
“What Does He Look Like”說課稿

章節(jié)摘錄

　　首先，新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)，話題更具有真實(shí)性、趣味性、多樣性。眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)于感興趣的話題愿意聽，愿意學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲自然提高。這些話題涉及友情、旅游、奧運(yùn)會(huì)、計(jì)算機(jī)、音樂等等，貼近生活。購(gòu)物、電影、音樂等話題可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。　　其次，新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)為中心，也就是以學(xué)生為中心，課堂的一切活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生充分參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)是以任務(wù)型教學(xué)為主。任務(wù)就是教師所創(chuàng)設(shè)的各種情境，學(xué)生在真實(shí)的情境中說英語(yǔ)，聽英語(yǔ)，讀英語(yǔ)，寫英語(yǔ)，不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言的基本功能，從而也提高了英語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過程中，我們發(fā)揮集體的力量，集中集體的智慧，為學(xué)生創(chuàng)造了很多情境和機(jī)會(huì)。比如小組討論、小組競(jìng)賽、一條龍游戲、學(xué)生表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛。我們還充分利用多媒體制作完美的課件、多彩的圖片、動(dòng)聽的音樂、真實(shí)的視頻，讓學(xué)生在一個(gè)更加和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。初中學(xué)生喜歡新鮮事物，這無疑是一個(gè)好的突破口。　　第三，新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)更講究學(xué)習(xí)策略，而不僅僅是枯燥的記憶和練習(xí)。詞匯記憶側(cè)重情境性和趣味性；語(yǔ)法講解側(cè)重語(yǔ)法的運(yùn)用功能；文章分析側(cè)重欣賞篇章結(jié)構(gòu)美、內(nèi)涵美和好詞佳句美。形式多樣的學(xué)習(xí)策略為學(xué)習(xí)增添了靈動(dòng)性和智慧性，擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式：?jiǎn)我换?、機(jī)械化、無味化。更多的情境創(chuàng)設(shè)，如讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行表演，語(yǔ)法和語(yǔ)言運(yùn)用能力得到同步提高?！　∽詈?，新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生的情感態(tài)度，使學(xué)生在一個(gè)快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。初中生處于世界觀和價(jià)值觀初步形成的階段，新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。話題的增多，無疑會(huì)影響到學(xué)生的情感，比如國(guó)旗、地圖等話題，充分培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和傳統(tǒng)美德，讓他們具有一顆愛心?！　〉?，新課改英語(yǔ)的實(shí)施也存在一些問題，內(nèi)容容量較大，需要集合老師們的智慧，融合單元板塊，突出重難點(diǎn)，將集體備課貫徹到底?！　　?/pre>








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