遺傳與作物育種

出版時間:2011-8  出版社:四川大學(xué)出版社  作者:徐大勝 編  頁數(shù):357  字數(shù):536000  

內(nèi)容概要

根據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》
(高教[2006]16號)文件精神和高職高專人才培養(yǎng)體系對知識、能力的要求,以及從《遺傳與作物育種》課程本身在作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)、種子生產(chǎn)專業(yè)等高職人才培養(yǎng)體系知識構(gòu)建中所起的作用,非常需要有一本適合高職特點的、對培養(yǎng)實用的應(yīng)用型人才能起到重要作用的高職高專《遺傳與作物育種》教材。因此,我們在完成四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目一一“具有高職特色的《遺傳與作物育種》教材與精品課程建設(shè)研究,(川教[2005]253號)過程中,除完成了《作物遺傳與育種》院級、成都市市級精品課程建設(shè)外,還組織教師編寫了這本能滿足農(nóng)業(yè)高職人才培養(yǎng)要求的《遺傳與作物育種》教材。該教材在編寫過程中,集合了國內(nèi)外“作物遺傳育種”教材的優(yōu)點,特別是教材中的基本原理和方法。我們還吸收了作物遺傳育種最新的技術(shù)和成就,同時也把我校教師在多年的《遺傳與作物育種》教學(xué)中的經(jīng)驗融合到了教材中,對培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)高職人才和提高《遺傳與作物育種》課程的教學(xué)效果將起到重要作用。教材內(nèi)容翔實、新穎,并力求理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。教材具有一定的科學(xué)性、先進性和實用性。內(nèi)容安排由淺入深,循序漸進,符合教材的系統(tǒng)性和條理性;文字也較簡練。、教師在使用該門課程的教材時,要求既要保持本課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性,又要處理好與其他課程的分工與銜接;既要避免不必要的重復(fù),又要防止遺漏與脫節(jié)。例如細胞的構(gòu)造和分裂過程,主要由植物學(xué)講授;而細胞分裂的遺傳物質(zhì)分配及其遺傳效應(yīng)則在本課程中講授。核酸和蛋白質(zhì)的代謝,主要由基礎(chǔ)生物化學(xué)講授,本課程側(cè)重于核酸作為遺傳物質(zhì)和它在遺傳中的作用及遺傳信息的傳遞、表達方面。對本地區(qū)主要作物推廣,良種性狀識別及良種繁育措施由本課程講授,或通過實踐教學(xué)完成,且應(yīng)注薏與作物栽培課的聯(lián)系和銜接。

書籍目錄

遺傳基礎(chǔ)
 緒論
  模塊一 生物的遺傳與變異
  一、遺傳
  二、變異
  三、遺傳與變異的關(guān)系
  模塊二 遺傳、變異與生物進化
  一、生物進化的概念
  二、遺傳、變異和選擇是生物進化的基本因素
  模塊三 遺傳學(xué)的意義和遺傳學(xué)史
  一、遺傳學(xué)的意義
  二、遺傳學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
  課外實踐
  思考與練習(xí)
  閱讀知識:人類衰老與遺傳變異有關(guān)
 基礎(chǔ)一 遺傳的細胞學(xué)基礎(chǔ)
  模塊一 細胞、染色體與遺傳物質(zhì)
  一、細胞的結(jié)構(gòu)和功能
  二、染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目
  三、染色體是遺傳物質(zhì)的載體
  模塊二 細胞分裂及其遺傳學(xué)意義
  一、有絲分裂
  二、減數(shù)分裂
  三、配子形成
  模塊三 授粉、受精與種子形成
  一、授粉與受精
  二、種子形成及各部分的遺傳效應(yīng)
  三、直感現(xiàn)象
  四、植物的生活周期
  課外實踐
  思考與練習(xí)
  閱讀知識:克隆技術(shù)
 基礎(chǔ)二 分離規(guī)律
  模塊一 一對相對性狀的遺傳試驗
  一、單位性狀與相對性狀
  二、孟德爾豌豆雜交試驗及分離現(xiàn)象
  模塊二 分離規(guī)律的原理
  一、雜種后代性狀分離的原因
  二、基因型、表現(xiàn)型與基因型分析
  三、基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境
  模塊三 分離規(guī)律的普遍意義
  一、分離規(guī)律的普遍性
  二、顯性的表現(xiàn)形式與分離的多樣性
  三、復(fù)等位基因及其遺傳
  模塊四分離規(guī)律的應(yīng)用
  思考與練習(xí)
  實踐教學(xué):分離現(xiàn)象的觀察和分離規(guī)律驗證
  閱讀知識:黃瓜植株花性型決定主效基因研究進展
 基礎(chǔ)三 獨立分配(自由組合)規(guī)律
  模塊一 兩對相對性狀的遺傳試驗
  模塊二 獨立分配規(guī)律的原理
  一、兩對基因的分離和組合
  二、多對基因的分離和組合
  三、兩對(或多對)相對性狀的基因型分析
  模塊三 基因的多效性與基因互作
  一、基因的多效性(一因多效)
  二、基因互作(多因一效)
  模塊四 獨立分配規(guī)律的意義和應(yīng)用
  一、非等位基因之間的重新組合是自然界產(chǎn)生變異類型的重要來源
  二、根據(jù)獨立分配規(guī)律進行雜交育種
  三、農(nóng)作物不同品種發(fā)生天然雜交后會造成優(yōu)良品種退化混雜
  課外實踐
  思考與練習(xí)
  實踐教學(xué):獨立分配規(guī)律的驗證
  閱讀知識:遺傳群體偏分離表現(xiàn)類型、熱點區(qū)域與遺傳搭車效應(yīng)
 ……
作物育種技術(shù)
參考文獻

圖書封面

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