巴揚的演繹

內容概要

　　夏罡：中國著名手風琴演奏家，中國音樂家協(xié)會手琴學會理事，四川省音樂家協(xié)會手風琴學會常任理事。2003年畢業(yè)于俄羅斯圣彼得堡音樂學院，獲研究生碩士學位。2004年由中國唱片公司出版發(fā)行中國第一張巴揚手風琴專輯“FROMTANGO TO BEIJING OPERA”，同年創(chuàng)建“中國手風琴俱樂部”并建立俱樂部網(wǎng)站。近年來代表申中國手風琴學會出訪過丹麥、法國、匈牙利、斯洛伐克、新西蘭等地，現(xiàn)就職于四川音樂學院。

作者簡介

馬毅
　?。ㄔ妹厚R易）女，l976年10月出生，1992年考入四川音樂學院附中，主修聲樂，l995年就讀本院聲樂系，1999年畢業(yè)留校，現(xiàn)就職于四川音樂學院音樂研究所，研究方向：音樂美學，音樂心理學。2010年以優(yōu)異的成績考入四川大學哲學系，攻讀碩士研究生，研究方同：美學。
學術專著：
　　《藝術院校大學生情商與思維方法訓練》四川科學技術出版社　2009年2月，30萬字
　　在研課題：
　　《藝術治療中形象思維的運用對地震中受創(chuàng)兒童應激障礙的康復作用》省教育廳青年基金項目
　　《中小提琴教學藝術的理論體系研究》省教育廳青年基金項目
　　《中國手風琴發(fā)展的現(xiàn)狀及其對策研究》省教育廳青年基金項目
　　《蕁術院校輔導員在學生職業(yè)規(guī)劃中的功能作用》院級課題

書籍目錄

緣涉悟拓享附錄?。ㄏ念甘诛L琴論文兩篇）

章節(jié)摘錄

插圖：馬易：什么機緣讓你走向音樂學習道路的？夏罡：應該說是家庭的文化熏陶吧！我的父母親都是四川音樂學院第一屆音樂教育畢業(yè)生，母親是學聲樂的，父親師從吳守智老師學習手風琴。馬易：在最初決定你選擇手風琴的道路上，誰對你的影響最大？為什么？夏罡：父親對我的影響太大了！他具有很敏銳的捕捉能力和很長遠的眼光。大學剛畢業(yè)，父親被分配到成都四十九中學當音樂老師。有一天，他偶然聽到一個小女孩唱《吐魯番的葡萄熟了》，聲音很甜，音色很好，父親覺得她是一棵很好的學音樂的苗子。父親很激動，馬上把她找來，手把手開始系統(tǒng)地教她唱歌，一直把她培養(yǎng)到考上西南師范大學，這個小女孩就是李丹陽。在培養(yǎng)我的這個問題上，現(xiàn)在回想起來，無論是音樂教育還是人格教育，處處都包含著父親長遠的智慧！馬易：可以具體談一談嗎？夏罡：我四歲開始學琴，父親是我的啟蒙老師。第一臺小手風琴是父親從他自己看病的錢里省出來給我買的！當時我很小，對這件事情沒有什么感覺，現(xiàn)在想起來，還感嘆不已。我記得，學琴不久，父親就希望送我到吳守智老師那里學琴。第一次與吳老師交涉，被拒絕了。因為那時是1984年，在那個年代，被老師和家長接受的學習音樂的最小年齡在七八歲，而我當時只有四歲。我記得吳老師當時說，從沒有教過這么小的孩子，擔心理解、交流、溝通跟不上。后來，經(jīng)過父親多次求教，吳老師終于同意試一試。結果發(fā)現(xiàn)，他給我上課的效果特別好，我的理解、反應、接收都比大的孩子更好！印象中，每節(jié)課都上得很滿意，從未因為上課不好挨過批評。我是吳老師第一個年齡這么小的學生。從那以后，低齡兒童學習音樂逐漸拉開序幕。馬易：剛才你還談到了父親“人格教育”的智慧？夏罡：是的，父親很注重在人格上塑造我。讓我記憶猶新的一件事情是，在我四歲到六歲這接近三年的時間里，父親每天用摩托車接送我上幼兒園。每天，當車子開到人少的空地時，他總是把我放下來，讓我在后面跟著他的車子跑，無論春夏秋冬，天天如此。馬易：真是一個很特別的父親！可以再多談一點嗎？夏罡：我清楚地記得第一次上舞臺的情景。當時，我特別緊張，上臺后大腦一片空白，一個音符都回憶不起來，背在身上的琴也感覺特別陌生，我一個音也拉不出來，只好灰溜溜地下臺。現(xiàn)在，我都還能清晰地感受到當時的害怕！害怕挨打，我想一定是挨定了！馬易：后來呢？夏罡：讓我很感動的是，父親心平氣和地問我：“愿意學琴嗎？如果拉琴是一種負擔，我們可以選擇不學?！碑敃r，我一下子就哭了，很傷心，我害怕沒有機會學琴了。馬易：這件事情對你產生了什么影響？夏罡：首先，鞭策我更加珍惜學琴的機會；另外，影響到我后來做一個“客觀”的老師。馬易：怎么理解“客觀”這個詞語？夏罡：也就是說，作為一個老師，我首先關心的問題是學生在學習的過程中是否是快樂的，他們是否是在為追求內心的快樂而拉琴。千萬不要因為自己是老師，就必須強迫他們拉琴。

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