艾滋病

前言

　　在艾滋病應(yīng)對的中國實踐中，盡管有許多項目涉及青少年人群，但是專門針對青少年，尤其是校外青少年的項目活動開展并不充分。同時，由于缺乏有關(guān)校外青少年艾滋病預(yù)防技術(shù)層面的概括性總結(jié)、分析和交流，項目實施過程中技術(shù)層面的問題是最普遍的問題和最為直接的需求。比如，對青少年的艾滋病脆弱易感及特點的理解；在社會邊緣化狀態(tài)下校外青少年中開展田野現(xiàn)場工作的交流策略；系統(tǒng)的行為改變理論和模式；以及較大規(guī)模的實踐和更為深入的研究提供的較為完整的項目實施技術(shù)和數(shù)據(jù)分析參考范例等?！　‰m然項目實施的培訓(xùn)工作通常會就這些問題開展討論和交流，但由于目前仍然缺乏對這些技術(shù)問題較為整體的論述，并形成一個相對較為系統(tǒng)的學(xué)術(shù)性指導(dǎo)的范本，因此這些問題仍然經(jīng)常困擾著該領(lǐng)域項目活動的順利開展。一些本土原創(chuàng)性的田野和現(xiàn)場工作的創(chuàng)新工作亦難以呼之欲出進而廣泛推廣，同時更體現(xiàn)為全球艾滋病應(yīng)對中國青少年參與實踐的學(xué)術(shù)研究文獻的缺席。本書出版的意圖正是對這個背景需求的回應(yīng)?！　【推浠咎攸c而言，本書屬于該領(lǐng)域國家范圍內(nèi)廣泛實踐基礎(chǔ)上形成的技術(shù)指南性文獻。書中所涉及的各種各樣校外青少年艾滋病預(yù)防項目均為作者直接承擔(dān)或負責(zé)技術(shù)指導(dǎo)的國際在華組織以及國外研究基金會在各省的合作項目。這些遍布在全國各地的項目包括聯(lián)合國兒童基金會“特別易感青少年艾滋病應(yīng)對”在全國7個省項目點和四川“校外青少年艾滋病預(yù)防”9個縣項目點；澳大利亞國際發(fā)展署在西藏地區(qū)開展的“多部門應(yīng)對”的14個項目點。

內(nèi)容概要

　　《艾滋?。呵嗌倌甑拇嗳跖c應(yīng)對（策略方案與理論實踐）》是有關(guān)校外青少年艾滋病脆弱易感創(chuàng)新應(yīng)對策略技術(shù)及理論實踐的艾滋病社會學(xué)與人類學(xué)專著。內(nèi)容包括策略開發(fā)相關(guān)的理論與技術(shù)及其各種挑戰(zhàn)背景中的項目實踐。該書針對脆弱易感青少年艾滋病應(yīng)對在中國各地的實踐。對策略發(fā)展的構(gòu)建及其本土化創(chuàng)新進行了探討。策略構(gòu)架的多樣性、開放性以及本土化田野實踐的廣泛跨區(qū)域性是《艾滋病·青少年的脆弱與應(yīng)對：策略方案與理論實踐》的特點。而對于本土應(yīng)對實踐成長中創(chuàng)新應(yīng)對策略的理解、分析和總結(jié)。則是《艾滋病·青少年的脆弱與應(yīng)對：策略方案與理論實踐》對于全球艾滋病應(yīng)對中國校外青少年本土實踐在學(xué)術(shù)與技術(shù)層面上的貢獻。

作者簡介

　　王曙光博士，四川省社會科學(xué)院社會學(xué)所副教授，澳大利亞紐卡索大學(xué)行為科學(xué)院聯(lián)合特聘副教授，聯(lián)合國兒童基金會艾滋病顧問，澳大利亞國家艾滋病研究中心博士后高級研究員，中澳西藏衛(wèi)生支持項目澳方專家，四川大學(xué)中澳跨文化研究中心副主任。自1991年以來，王曙光負責(zé)承擔(dān)了40余項國家和國際合作有關(guān)艾滋病社會學(xué)-人類學(xué)原創(chuàng)性田野現(xiàn)場研究工作，包括高危行為評估、監(jiān)測、干預(yù)、社區(qū)關(guān)懷支持、抗病毒療效依從性等。田野實踐橫跨中國絕大部分地區(qū)，涉及各種不同文化背景中各類易感、脆弱人群。王曙光著有《抗擊艾滋病跨越文化》（[英國]John Wiley出版社出版）、《艾滋病的社會學(xué)發(fā)現(xiàn)》（[中國]四川科技出版社）、《部落民族與健康問題》（[印度]：Abi Jeet Publication）等專著，并在聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織《世界健康論壇》、英國皇家醫(yī)學(xué)會《國際性病艾滋病雜志》、美國《艾滋病關(guān)懷與研究》、《社區(qū)醫(yī)學(xué)與健康教育》、《艾滋病教育與預(yù)防》、《醫(yī)學(xué)與社會科學(xué)》等國際社會醫(yī)學(xué)及艾滋病研究頂尖專業(yè)刊物上發(fā)表了相關(guān)的研究成果。

書籍目錄

第一部分 證據(jù)基礎(chǔ)上的方案制定第1章 了解方案制定的證據(jù)1.1 為什么需要證據(jù)1.2 證據(jù)類型小結(jié)第2章 校外青少年的脆弱性與艾滋病易感2.1 艾滋病與校外青少年2.2 了解校外青少年的脆弱性2.3 校外青少年的脆弱性構(gòu)成小結(jié)第3章 了解證據(jù)基礎(chǔ)上的應(yīng)對重點3.1 不同流行區(qū)域的應(yīng)對3.2 不同類型校外青少年的易感構(gòu)成及其應(yīng)對小結(jié)第二部分 方案制定理論構(gòu)架第4章 行為改變的交流策略4.1 健康信念模式策略4.2 認知一行為學(xué)習(xí)策略4.3 健康意向促進策略小結(jié)第5章 行為改變的群體動力策略5.1 信息擴散理論5.2 階梯式發(fā)展策略5.3 亞文化改變策略小結(jié)第6章 行為改變中環(huán)境促進的綜合策略6.1 社會權(quán)益促進模式6.2 社會動員與倡導(dǎo)策略6.3 健康促進社會生態(tài)模式6.4 政策支持策略6.5 社會結(jié)構(gòu)模式小結(jié)第三部分 實施與操作技術(shù)第7章 快速需求評估-擴展的個案分析7.1 需求評估的目的-證據(jù)7.2 確定目標(biāo)人群7.3 樣本一樣本量與抽樣方法7.4 個案訪談的工具和策略7.5 環(huán)境脆弱性的快速評估小結(jié)第8章 有效應(yīng)對策略的分析與開發(fā)8.1 參與式策略的效果分析8.2 參與式策略分析——問題樹方法8.3 參與式策略分析——社會活動圖方法8.4 同伴教育策略8.5 自救互助小組策略8.6 干預(yù)策略有效性的要素小結(jié)第9章 技術(shù)操作程序9.1 人群環(huán)境脆弱性快速評估9.2 有效應(yīng)對方案的形成9.3 方案實施的具體步驟9.4 方案實施的評估小結(jié)第四部分 多樣化本土創(chuàng)新的田野實踐第10章 跨地域?qū)嵺`：多樣化應(yīng)對10.1 七省(市、自治區(qū))跨地區(qū)項目10.2 社區(qū)基礎(chǔ)上的同伴策略10.3 效果評估小結(jié)第11章 社區(qū)動員：藏區(qū)多部門參與應(yīng)對11.1 政府主導(dǎo)11.2 狀況分析11.3 多部門應(yīng)對策略11.4 效果評估小結(jié)第12章 族群響應(yīng)：四川少數(shù)民族跨文化比較12.1 族群跨文化口頭傳播模式12.2 角色模式故事干預(yù)策略12.3 適宜性與有效性評估小結(jié)第13章 亞文化健康實踐：超越性學(xué)建構(gòu)主義13.1 理論-實證視角的計劃13.2 男-男性關(guān)系人群構(gòu)成13.3 健康信息構(gòu)成的亞文化維度小結(jié)第14章 亞群體健康社會促進：挑戰(zhàn)BCC模式14.1 社會促進干預(yù)策略發(fā)展14.2 過程評估：干預(yù)信息傳遞效果14.3 近期與遠期效果評估14.4 關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)小結(jié)參考文獻

章節(jié)摘錄

　　據(jù)也必然包括不同類型的青少年情況。這些信息意味著，針對不同流行情勢的地區(qū)及其不同脆弱性狀況和不同風(fēng)險暴露特征的青少年艾滋病預(yù)防項目，其針對性和干預(yù)策略必然有著不同的要求。　　2）行為監(jiān)測數(shù)據(jù)　　行為監(jiān)測是HIV流行綜合檢測系統(tǒng)的重要組成部分。其目的是通過樣本調(diào)查了解目標(biāo)人群艾滋病危險行為的現(xiàn)狀、因素和時間變化趨勢。因此，行為監(jiān)測調(diào)查數(shù)據(jù)通常被視為對于臨床流行病學(xué)資料的進一步補充和支持。由于行為監(jiān)測能夠?qū)τ诎滩∥ｋU行為的方式、類型及其在不同人群中實踐范圍和表達頻率，以及相關(guān)因素提供詳盡的信息，因此，在制定校外青少年滋病預(yù)防項目方案時，應(yīng)盡可能利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的行為監(jiān)測結(jié)果，并結(jié)合艾滋病性病流行病學(xué)情況資料。這對于制定更為科學(xué)的干預(yù)措施以及評價干預(yù)活動的效果有著特別的幫助?！　?）快速評估資料　　利用快速評估方法是目前艾滋病預(yù)防課題項目開展中普遍采用的實用方法。這個方法是根據(jù)20世紀90年代初世界衛(wèi)生組織與美國南加州大學(xué)人類學(xué)系編制的“艾滋病快速人類學(xué)評估程序”（The AIDS Rapid Anthropological Assessment Procedures-RAAP）在不同國家區(qū)域和不同文化社會的廣泛應(yīng)用。[2-4]陜速評估方法也稱快速需求評估方法，主要是利用人類學(xué)的定性資料收集的方法，通過個案研究、焦點小組討論、現(xiàn)場觀察，以及社區(qū)關(guān)鍵人物的訪談和參與式交流，快速地對社區(qū)目標(biāo)人群疾病流行、高危行為、脆弱易感人群、健康需求與服務(wù)等方面的健康社會學(xué)、人類學(xué)、流行病學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)方面的關(guān)鍵信息進行收集?？焖僭u估采用針對個案研究和小組討論兩種訪談問卷形式。在最初階段以完全開放的若干關(guān)鍵的問題進行探索式詢問。在此基礎(chǔ)上再形成結(jié)構(gòu)式、半結(jié)構(gòu)式或開放式的訪談問卷進行定性、描述性資料的收集。

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