全球化背景下的高校馬克思主義理論教育研究

前言

全球化是當(dāng)今世界的客觀趨勢和歷史潮流，也是人類面臨的最富有挑戰(zhàn)性的課題，它全面而深刻地影響著人類的現(xiàn)實(shí)與未來。20世紀(jì)90年代以來，全球化進(jìn)程異常迅猛，全方位地向社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域滲透和全面深化。全球化作為一種不可忽視的趨勢已開始從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向政治、文化、道德領(lǐng)域擴(kuò)張，且發(fā)展速度前所未有，由此產(chǎn)生的問題空前繁雜，解決問題的要求空前緊迫。西方國家對(duì)我國的政治、文化、意識(shí)形態(tài)滲透是有意識(shí)和有步驟的，尤其是西方國家為了進(jìn)一步改變世界政治格局，利用它們在全球化中的強(qiáng)勢地位，把西方的政治觀、價(jià)值觀強(qiáng)行滲透到全世界，特別是發(fā)展中國家。堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，是作為發(fā)展中國家的中國正確高效地解決全球化所帶來的各種問題的必然選擇。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，中國由一個(gè)任人宰割的半殖民地半封建國家逐漸發(fā)展成為一個(gè)令世人矚目的輝煌大國，正是在馬克思主義理論的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。因此，捍衛(wèi)馬克思主義理論的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)地位是社會(huì)主義事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)、取得勝利的根本保證。大學(xué)生作為國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。只有贏得青年，才能贏得未來。

內(nèi)容概要

《全球化背景下的高校馬克思主義理論教育研究》內(nèi)容簡介：20世紀(jì)90年代以來，全球化進(jìn)程異常迅猛，全方位地向社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域滲透和全面深化。全球化作為一種不可忽視的趨勢已開始從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向政治、文化、道德領(lǐng)域擴(kuò)張，且發(fā)展速度前所未有，由此產(chǎn)生的問題空前繁雜，解決問題的要求空前緊迫。西方國家對(duì)我國的政治、文化、意識(shí)形態(tài)滲透是有意識(shí)和有步驟的，尤其是西方國家為了進(jìn)一步改變世界政治格局，利用它們在全球化中的強(qiáng)勢地位，把西方的政治觀、價(jià)值觀強(qiáng)行滲透到全世界，特別是發(fā)展中國家。

作者簡介

彭潔，女，1968年生。中共黨員，教授，碩士學(xué)位。碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)為貴州師范大學(xué)黨委宣傳部副部長。作者長期從事中國革命史、毛澤東思想概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、毛澤東思想專題研究、思想政治教育原理與方法、馬克思主義經(jīng)典著作選讀、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐等本科生和碩士研究生思想政治理論課的教學(xué)和研究工作。其主要研究方向是馬克思主義理論和思想政治教育。1990年7月作者于貴州師范大學(xué)政教系畢業(yè)后留校，2001年取得武漢大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位，2006年被評(píng)聘為政治學(xué)專業(yè)教授。發(fā)表論文近30篇。多篇發(fā)表在重要期刊或核心期刊上，多篇被引用；出版專著2部，多次主編或參編教材及學(xué)習(xí)資料。承擔(dān)省部級(jí)課題2項(xiàng)、參與5項(xiàng)：教學(xué)課件曾被評(píng)為全省普通高?！皟烧n”“精彩一課”教學(xué)示范片；獲得過中共貴州省委組織部“2003年度組織工作調(diào)研成果二等獎(jiǎng)”、“貴州省2007年人事人才理論研討評(píng)審一等獎(jiǎng)”、“第二屆貴州省高校人文社科成果著作類三等獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)。作者曾榮獲貴州師范大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

書籍目錄

第一章 全球化相關(guān)理論概述一、全球化概念的提出二、全球化的含義三、全球化的基本特征(一)客觀必然性(二)歷史動(dòng)態(tài)性(三)全方位性(四)全面開放性四、全球化的基本內(nèi)容(一)經(jīng)濟(jì)全球化(二)政治全球化(三)科技全球化(四)文化全球化五、全球化的辯證性質(zhì)(一)全球化是自然屬性和社會(huì)屬性的辯證統(tǒng)(二)全球化是歷史與現(xiàn)實(shí)的資本主義性和未來趨勢的社會(huì)主義性的辯證統(tǒng)一(三)全球化是普遍性與特殊性、單一性與多樣性的統(tǒng)一(四)全球化過程是一體化與多樣化的共同發(fā)展第二章 馬克思主義理論教育相關(guān)理論概述一、馬克思主義理論教育的內(nèi)涵二、馬克思主義理論教育的本質(zhì)特征(一)馬克思主義理論教育的階級(jí)性(二)馬克思主義理論教育的科學(xué)性(三)馬克思主義理論教育的實(shí)踐性(四)馬克思主義理論教育的批判性三、馬克思主義理論教育的戰(zhàn)略地位(一)馬克思主義理論教育是馬克思主義掌握群眾的基本途徑(二)馬克思主義理論教育對(duì)社會(huì)發(fā)展方向具有重要的引領(lǐng)作用(三)馬克思主義理論教育是培育共產(chǎn)主義新人的重要途徑(四)馬克思主義理論教育是中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中一項(xiàng)總攬全局的根本性工作(五)馬克思主義理論教育是鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位的根本舉措四、馬克思主義理論教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)五、馬克思主義理論教育是高校思想政治教育的主渠道和主陣地六、開展馬克思主義理論教育值得注意的問題(一)必須處理好三個(gè)關(guān)系(二)促使科學(xué)理論為群眾所掌握的具體方法第三章 經(jīng)濟(jì)全球化給高校大學(xué)生思想道德建設(shè)帶來雙重影響一、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高校大學(xué)生思想道德建設(shè)帶來的積極影響(一)為大學(xué)生的思想觀念更新帶來機(jī)遇(二)為大學(xué)生的誠信培育提供契機(jī)二、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高校大學(xué)生思想道德建設(shè)帶來的沖擊和挑戰(zhàn)(一)大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)(二)大學(xué)生的愛國主義思想受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)(三)大學(xué)生的思想道德建設(shè)方式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)第四章 西方文化的滲透和加入WTO對(duì)我國高校文化安全帶來的沖擊和挑戰(zhàn)一、全球化與西方文化霸權(quán)(一)全球化促使強(qiáng)勢文化與弱勢文化之間“勢差”現(xiàn)象存在(二)西方文化霸權(quán)的產(chǎn)生(三)WTO背景下的西方文化霸權(quán)(四)當(dāng)代西方文化霸權(quán)在中國滲透、擴(kuò)張的表現(xiàn)與特點(diǎn)二、西方文化思潮對(duì)我國高校文化安全的影響(一)文化安全的含義(二)西方文化思潮對(duì)我國高校文化安全的影響第五章 科學(xué)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展給高校馬克思主義理論教育提出了新課題一、科學(xué)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，為高校馬克思主義理論教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇(一)有利于促進(jìn)大學(xué)生的成長成才(二)使高校馬克思主義理論教育更具針對(duì)性(三)為高校馬克思主義理論教育提供了更為靈活的時(shí)間和平臺(tái)(四)大大促進(jìn)了高校馬克思主義理論教育的時(shí)效性二、科學(xué)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，向高校馬克思主義理論教育提出了新課題(一)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展渙散了高校的主流意識(shí)形態(tài)(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性動(dòng)搖了大學(xué)生的理想信念……第六章 我國社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型帶來的社會(huì)問題對(duì)高校馬克思主義理論教育提出了新挑戰(zhàn)第七章 全球化背景下高校馬克思主義理論教育必須堅(jiān)持的原則和方法第八章 全球化背景下高校馬克思主義理論教育的著力點(diǎn)第九章 全球化背景下高校馬克思主義理論教育的創(chuàng)新機(jī)制主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

《理解媒介：人的延伸》一書中提出的“地球村”（GlobalVil-lage）思想已經(jīng)包含這種認(rèn)識(shí)；近幾年來，隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，這種認(rèn)識(shí)更加具有代表性。有的認(rèn)為全球化還包括人類利用現(xiàn)代化的交通工具沖破自然空間和時(shí)間的阻隔而在全球范圍內(nèi)進(jìn)行的自由交往活動(dòng)，并對(duì)交通工具發(fā)展在全球化中的作用做了歷史考察。（2）有的從經(jīng)濟(jì)角度來理解，認(rèn)為全球化是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在世界范圍內(nèi)的相互依賴，是世界市場和國際勞動(dòng)分工的全面形成，是金融資本、物質(zhì)財(cái)富和人員超越了民族國家的界限而在全球的自由流動(dòng)。經(jīng)濟(jì)全球化本質(zhì)是全球范圍內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程，是市場經(jīng)濟(jì)的全面推進(jìn)和空前大發(fā)展，其明顯標(biāo)志是眾多跨國公司的存在。如英國學(xué)者吉更斯認(rèn)為“全球化”是“現(xiàn)代性”、“現(xiàn)代化”的必然結(jié)果；美國學(xué)者沃勒斯坦認(rèn)為“全球化”是資本主義制度的必然結(jié)果，世界已納入了資本主義世界體系之內(nèi)。顯然，他們都是從經(jīng)濟(jì)角度來闡述全球化理論的。（3）有的從政治意識(shí)形態(tài)或社會(huì)體制方面來理解，認(rèn)為全球化是全球資本主義化，是晚期資本主義。如沃勒斯坦認(rèn)為世界體系的本質(zhì)是資本主義世界經(jīng)濟(jì)；德里克認(rèn)為全球化是“全球資本主義”；曼德爾和詹姆遜則認(rèn)為全球化是“晚期資本主義”狀態(tài)。（4）有的從文化方面來理解，認(rèn)為全球化是文化或文明全球整合，其問既有文化的沖突，也有文化的融合。各種跨文化主義者均持此觀點(diǎn)。如美國學(xué)者羅伯遜認(rèn)為“全球化”不單純是經(jīng)濟(jì)問題、政治問題、社會(huì)問題或國際關(guān)系問題，還是一個(gè)文化問題。

后記

本專著是貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目。在研究過程中，作者收集、整理、查閱了大量相關(guān)資料，進(jìn)行了相關(guān)問題的調(diào)研，借鑒、吸收了學(xué)術(shù)界許多學(xué)者的研究成果，在此表示最誠摯的謝意！馬克思主義理論教育實(shí)質(zhì)是以馬克思主義為內(nèi)容的教育，其目的是促使人們不斷接受、掌握馬克思主義，并以此為指導(dǎo)去改造客觀世界與主觀世界。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，是由社會(huì)主義高等教育的性質(zhì)和辦學(xué)宗旨所決定的，是社會(huì)主義教育區(qū)別于資本主義教育的根本標(biāo)志之一。社會(huì)主義教育的根本任務(wù)，是用馬克思主義教育人，培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的建設(shè)者和接班人，而對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，則是全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、完成高校教育任務(wù)的一項(xiàng)根本措施和基本途徑。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)，提高他們的思想政治素養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是時(shí)代的要求、歷史的重托、人民的期望；對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地。

編輯推薦

《全球化背景下的高校馬克思主義理論教育研究》是由四川大學(xué)出版社出版的。

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