建國60年中國大學發(fā)展研究

前言

　　黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)發(fā)展。1985年中央下發(fā)了《關于教育體制改革的決定》，提出普及九年義務教育的目標。1993年，中央下發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》。1995年，中央提出實施科教興國戰(zhàn)略。黨的十六大以來，中央始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出實施人才強國戰(zhàn)略，并采取了一系列重大舉措。黨的十七大對優(yōu)先發(fā)展教育、建設人力資源強國提出了新任務與新要求?！　『\濤指出：當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。我們面臨的機遇前所未有，面臨的挑戰(zhàn)也前所未有。①要增強我國的綜合國力和國際競爭力，要實現(xiàn)又好又快發(fā)展，就必須不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，尤其必須造就一支龐大的高素質人才隊伍。面對新形勢、新任務，大學一定要肩負起崇高使命和歷史責任，始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持正確辦學方向，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒國外經(jīng)驗，發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐，以更加廣闊的視野、更加開放的姿態(tài)、更加執(zhí)著的努力，加快推進創(chuàng)建世界一流大學的步伐。溫家寶指出：教育是國家發(fā)展的基石。

內(nèi)容概要

　　這本專著比較全面地闡釋了新中國成立以來我國高等教育走過的發(fā)展歷程，論述了新中國成立以來我國大學的發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢，從中抽象出我國高等教育的發(fā)展規(guī)律。書中既結合我國高校的建設發(fā)展經(jīng)驗，又借鑒了發(fā)達國家高校的發(fā)展模式和成功經(jīng)驗，提出了我國大學要想提高競爭力，成為世界一流大學的發(fā)展路徑?！督▏?0年中國大學發(fā)展研究》的出版，對構建創(chuàng)新型大學，建立和諧大學均具有現(xiàn)實意義，并對各類大學，尤其是研究型大學的發(fā)展，提供了很多有益的意見，對指導當前我國高校的改革實踐具有一定的參考價值。

書籍目錄

第一章 大學釋義第一節(jié) 關于什么是大學的探討第二節(jié) 大學的功能第三節(jié) 大學之為大的由來第二章 毛澤東、鄧小平、江澤民的高等教育思想第一節(jié) 毛澤東的高等教育思想第二節(jié) 鄧小平的高等教育思想第三節(jié) 江澤民的高等教育思想第三章 新中國成立初期至20世紀50年代末我國大學的設置第一節(jié) 新中國成立初期的大學設置第二節(jié) 院系調(diào)整與高校設置的單科化第四章 20世紀50年代末至“文化大革命”結束的高校設置第一節(jié) 20世紀50年代末60年代初的高校設置第二節(jié) “文化大革命”時期的高校設置第五章 改革開放以來我國大學的設置第一節(jié) 恢復增設與制度重建：“文化大革命”后的高校設置第二節(jié) 制度健全、重中之重與合并狂潮：世紀轉折點上的高校設置第六章 新中國成立以來中國高等教育管理體制改革第一節(jié) 新中國成立初期高等教育管理體制改革第二節(jié) 20世紀80年代中后期我國高等教育管理體制改革第七章 1949-2009年中國高等教育發(fā)展總覽第一節(jié) 1949-1977年我國高等教育的奠基階段第二節(jié) 1978-1998年我國高等教育的振興第三節(jié) 1999年至今我國高等教育的大發(fā)展時期第八章 我國大學文化建設第一節(jié) 新中國成立以來中國大學文化建設第二節(jié) 科學發(fā)展觀視域下中國特色大學文化建設第九章 我國大學精神第一節(jié) 我國大學精神的歷史演進第二節(jié) 當前中國大學精神的發(fā)展趨勢第三節(jié) 現(xiàn)代中國大學精神的建設途徑第十章 大學核心競爭力第一節(jié) 大學核心競爭力的內(nèi)涵第二節(jié) 大學核心競爭力的構成要素第三節(jié) 大學核心競爭力的培育第十一章 大學生就業(yè)第一節(jié) 大學生就業(yè)的歷史回顧第二節(jié) 當前大學生就業(yè)的總體形勢第三節(jié) 大學生就業(yè)難的原因分析第四節(jié) 大學生就業(yè)培養(yǎng)的途徑第十二章 大學生助學貸款第一節(jié) 國家助學貸款政策的出臺及調(diào)整第二節(jié) 大學生助學貸款過程中存在的問題及原因第三節(jié) 大學生助學貸款失信的原因第四節(jié) 大學如何落實國家的助學貸款政策第十三章 大學創(chuàng)新人才的培養(yǎng)第一節(jié) 創(chuàng)新人才要義闡釋第二節(jié) 美、德、日等國高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗及啟示第三節(jié) 大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑選擇第十四章 一流大學的構建第一節(jié) 世界一流大學標準及特征第二節(jié) 一流大學在構建和諧社會中的歷史責任第三節(jié) 我國建設一流大學的誤區(qū)和難點第四節(jié) 高校聯(lián)盟——我國建設世界一流大學的新探索第十五章 和諧大學的構建第一節(jié) 中華民族傳統(tǒng)的和諧思想第二節(jié) 和諧大學的內(nèi)涵及構建目標第三節(jié) 和諧大學的構建途徑第十六章 科學發(fā)展觀與我國大學發(fā)展第一節(jié) 科學發(fā)展觀視野中的大學與國家之關系第二節(jié) 以科學發(fā)展觀指導高校的改革與發(fā)展第三節(jié) 落實科學發(fā)展觀，不斷提高大學辦學水平第十七章 創(chuàng)新型國家建設與大學發(fā)展第一節(jié) 大學在創(chuàng)新型國家建設中的地位和作用第二節(jié) 創(chuàng)新型國家建設與現(xiàn)代大學的歷史使命第三節(jié) 以創(chuàng)新型國家建設統(tǒng)領大學科技活動，推進大學科技政策創(chuàng)新第十八章 我國高等藝術院校的發(fā)展第一節(jié) 新時期我國大學藝術教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)第二節(jié) 重視高等藝術院校學科設置第三節(jié) 充分發(fā)揮大學引領文化建設的功能第十九章 研究型大學和應用型大學的構建第一節(jié) 我國研究型大學建設的階段回顧第二節(jié) 研究型大學核心競爭力的培育第三節(jié) 應用型大學核心能力概述第二十章 大學黨建工作與我國大學發(fā)展第一節(jié) 高?；鶎狱h建工作要全面貫徹科學發(fā)展觀的要求第二節(jié) 先進性建設是高校改革發(fā)展的保證第三節(jié) 推進高校黨建改革創(chuàng)新，促進高等教育科學發(fā)展第二十一章金融危機與我國大學發(fā)展第一節(jié) 金融危機對高等教育的影響第二節(jié) 金融危機背景下我國高等教育的規(guī)模與質量第三節(jié) 金融危機下的高校專業(yè)結構調(diào)整與學科發(fā)展第四節(jié) 應對金融危機，發(fā)展創(chuàng)業(yè)型大學第二十二章21世紀我國大學發(fā)展趨勢第一節(jié) 社會的變化及其對高等教育發(fā)展的挑戰(zhàn)第二節(jié) 改革開放以來我國高等教育自身的變化第三節(jié) 世界高等教育發(fā)展的趨勢第四節(jié) 21世紀我國大學發(fā)展趨勢參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　大學是社會批評的中心大學的社會批評功能是由大學的探索知識的本性所決定的。大學研究的是高深學問，而真理的探索和知識的創(chuàng)新在很大程度上是建立在對以前認識否定的基礎上的，因此，大學是最富創(chuàng)造力、最富批判力的場所，對真理的追求正是在否定之否定之中前進的。赫欽斯認為，“大學存在的假設基礎是：在一個國家中應該有一種組織，其目的在于對各種最重要的智性問題進行最深入的思考。它的目的是引導整個教育系統(tǒng)，探討理論和實踐工作者所面臨的理論和實踐問題?！雹偻瑫r，大學的學術自由原則也為這種社會批評功能提供了條件?！　〈髮W成為批評中心也和大學的自治傳統(tǒng)有關。從中世紀起，歐洲大學就有自治的傳統(tǒng)，大學有權處理大學內(nèi)部事務而不受宗教、王權的干涉，當時的大學師生甚至以搬遷學校來和神權、王權對抗。從那以后，大學自治成為傳統(tǒng)。而社會也逐步認識到，社會發(fā)展經(jīng)常是盲目和無理性的，確實需要大學這樣的機構來冷靜地提出批評意見，以糾正社會可能走的彎路。弗萊克斯納說：“大學不是風標，不能流行什么就迎合什么。大學必須時常給社會一些它所需要的東西，而不是社會想要的東西，否則，大學就會犯荒唐的甚至災難性的錯誤。”②因此，大學成為能夠履行社會批評職能的獨一無二的機構?！　Υ髮W功能還有其他的一些說法，我國有學者提出大學具有“科技開發(fā)”、“國際交流”的功能。美國克拉克·克爾認為大學還有“改造社會”的功能，這種功能包括正負兩方面：“把大學作為改造社會的直接工具的努力，按其目的或方法區(qū)分，有的起了部分作用，有的則起了反作用。而大學及整個高等教育，作為社會的長期存在，則有長久起作用的結果。那些行使其正常功能的大學，能從根本上改變社會?！　　?/pre>








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