走向有效的課堂教學(xué)

內(nèi)容概要

　　《走向有效的課堂教學(xué)》是關(guān)于研究如何創(chuàng)立有效的課堂教學(xué)的專著。有效教學(xué)（effective teaching）這一理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在受到美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為心理學(xué)影響下的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)以后，這一概念頻繁地出現(xiàn)在英語教育文獻(xiàn)中。

書籍目錄

導(dǎo)言 研究有效課堂教學(xué)的意義一、國外學(xué)者對有效教學(xué)的界定(一) 有效教學(xué)的定義(二) 有效教學(xué)的取向(三) 有效教學(xué)的表現(xiàn)二、我國學(xué)者對有效教學(xué)的詮釋(一) “概念解析”的方式(二) “層次分析”的方式(三) “有機(jī)綜合”的方式三、研究有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義(一) 我國教育發(fā)展的要求(二) 課程改革的緊迫需要(三) 解決教學(xué)的突出問題第一章 有效課堂教學(xué)蘊(yùn)涵的要求一、教學(xué)取得預(yù)期效益(一) 具有良好的教學(xué)效果(二) 保證一定的活動(dòng)效率(三) 產(chǎn)生積極的后續(xù)效應(yīng)二、教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(一) 認(rèn)知水平不斷提高(二) 個(gè)性品質(zhì)逐漸完善(三) 學(xué)習(xí)策略同步習(xí)得三、教學(xué)推動(dòng)師生投入(一) 充分實(shí)現(xiàn)互動(dòng)(二) 積極投身活動(dòng)(三) 發(fā)揮主體能動(dòng)第二章 有效課堂教學(xué)活動(dòng)的特征一、合目的的定向活動(dòng)(一) 正確的價(jià)值取向(二) 具體的目標(biāo)導(dǎo)向(三) 清晰的認(rèn)知定向二、耦合的雙邊活動(dòng)(一) 師與生相互作用(二) 導(dǎo)與學(xué)水乳交融(三) 講與用有機(jī)結(jié)合三、動(dòng)態(tài)的調(diào)節(jié)活動(dòng)(一) 有序的運(yùn)行(二) 靈活的變化(三) 動(dòng)態(tài)的生成第三章 有效課堂教學(xué)操作的重點(diǎn)一、切實(shí)貫徹教學(xué)目標(biāo)(一) 全面體現(xiàn)育人價(jià)值(二) 打好終身發(fā)展基礎(chǔ)(三) 教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)二、認(rèn)真改進(jìn)課程實(shí)施(一) 教好知識(shí)與技能(二) 展示過程與方法(三) 鍛煉思維與情志-三、精心選擇教學(xué)策略(一) 創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(二) 呈現(xiàn)教材及指導(dǎo)學(xué)習(xí)(三) 提供練習(xí)及效果評估第四章 有效課堂教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)(一) 厘定教學(xué)目標(biāo)(二) 組合教學(xué)內(nèi)容(三) 籌劃教學(xué)事項(xiàng)二、著力優(yōu)化課堂生活(一) 充實(shí)的智慧生活(二) 和諧的社會(huì)交往(三) 富足的自我觀照三、精心組織課堂活動(dòng)(一) 有序的教學(xué)進(jìn)程(二) 多樣的組織形式(三) 靈活的授業(yè)方法第五章 有效課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵一、教育思想的變革(一) 更新教學(xué)理念(二) 強(qiáng)化課程意識(shí)(三) 重塑教師角色二、教學(xué)效能的提升(一) 提高教學(xué)素養(yǎng)(二) 生成教學(xué)智慧(三) 優(yōu)選教學(xué)策略三、教學(xué)專長的形成(一) 專業(yè)發(fā)展的定位(二) 教學(xué)專長的習(xí)得(三) 專家教師的追求

章節(jié)摘錄

　　國內(nèi)外學(xué)界關(guān)于有效教學(xué)的思考與研究，對我們實(shí)施有效的課堂教學(xué)提供了十分豐富的認(rèn)識(shí)成果和思想資料，幫助我們從不同的角度來理解有效教學(xué)的蘊(yùn)涵。　　按照“學(xué)生發(fā)展為本”的課程與教學(xué)理念，教師的“教”是為了促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”和引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。有效教學(xué)主要指“有助于學(xué)生成長的教學(xué)”，或者說，“有效教學(xué)即能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)”，這是無疑的。從操作的角度說，我們可以從課堂教學(xué)的要素，即：教師“教的行為”，學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”以及“教與學(xué)互動(dòng)”三個(gè)方面來進(jìn)行具體分析，從而把握有效課堂教學(xué)所蘊(yùn)涵的要求?！　∫?、教學(xué)取得預(yù)期效益　　教學(xué)是學(xué)?！坝恕钡囊环N實(shí)踐形式。它必須滿足社會(huì)與個(gè)體發(fā)展的需要，教學(xué)的這種社會(huì)功能決定了它具有一定的“效益”?！靶б妗边@個(gè)詞雖然是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中借用的，但它的基本含意中卻包含了“價(jià)值”的指向性，因?yàn)椤靶б嬉荒繕?biāo)×效率”。當(dāng)然，就育人這種特殊活動(dòng)來說，效益更突出的要求應(yīng)反映在更深的層次上，即：人的發(fā)展?jié)撃鼙婚_發(fā)出來了?！　∈置黠@，“教學(xué)取得了預(yù)期的效益”是從教師工作的角度提出的要求，其基本含意是“達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了結(jié)果、效率、魅力的統(tǒng)一”。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 　　……

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    走向有效的課堂教學(xué) PDF格式下載

---