卓越是一種狀態(tài)

前言

　　當這本散發(fā)著油墨芳香的小冊子擺上案頭的時候，我不禁浮想聯(lián)翩。從部隊院校轉業(yè)到地方教育系統(tǒng)，一干，就是十多個年頭。而這十多個年頭里，主要就是與教師、與教師教育打交道。從血氣方剛到兩鬢華發(fā)，這中間，又該有多少鮮為人知的故事！　　沙坪壩區(qū)是重慶市的科教文化中心區(qū)，有崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，有可圈可點的光榮歷史，有照耀后人的燦爛輝煌；但它又是一個城鄉(xiāng)二元結構特征鮮明的大區(qū)，區(qū)域經濟、文化、教育發(fā)展極不平衡。如何利用區(qū)位優(yōu)勢發(fā)展區(qū)屬教育，如何利用本區(qū)東部主城區(qū)優(yōu)質教育資源推進區(qū)域教育的內涵式均衡發(fā)展，落實科學發(fā)展觀，推進社會的公平、公正，這既是一個理論問題，更是一個實踐難題。　　教師是教育的重要構成元素。沒有高水平的教師隊伍，教育要發(fā)展，基本上就是一句空話。要推進義務教育的均衡發(fā)展，教師隊伍更是非抓不可。這是常識，也是真理。抓教師隊伍建設，就是抓教育內涵發(fā)展的牛鼻子。

內容概要

　　《卓越是一種狀態(tài)：沙坪區(qū)教師教育改革的10年》內容包括：教師教育發(fā)展基礎厚實、STM：探索區(qū)域教師教育新模式、整合資源：打造教師教育工作母機、校本教研：教師教育的新探索、展望未來：推動教師教育新發(fā)展。

書籍目錄

序第一章 教師教育發(fā)展基礎厚實第一節(jié) 傳統(tǒng)科教文化中心區(qū)發(fā)展新活力第二節(jié) 蓬勃發(fā)展的沙坪壩區(qū)教育第三節(jié) 生機盎然的沙坪壩區(qū)教師教育附錄1 沙坪壩區(qū)教育事業(yè)“十五”發(fā)展規(guī)劃(摘要)附錄2 沙坪壩區(qū)中小學“十、百、千”教師隊伍建設工程實施方案第二章 STM：探索區(qū)域教師教育新模式第一節(jié) 對STM的認識與實踐第二節(jié) STM：兩種重要模式的探索第三節(jié) STM：效果與影響附錄3 沙坪壩區(qū)教育委員會關于教師隊伍建設(2007-2012)行動方案(試行)附錄4 沙坪壩區(qū)中小學“導師制”培訓工作意見附錄5 沙坪壩區(qū)“導師制”學員評價考核方案附錄6 沙坪壩區(qū)中小學“導生制”培訓工作意見(試行)第三章 整合資源：打造教師教育工作母機第一節(jié) 一教師學習與資源中心建設第二節(jié) 研修隊伍能力建設第三節(jié) 新型工作模式構建附錄7 重慶市人民政府關于設立沙坪壩區(qū)教師進修學院的批復附錄8 重慶市教育委員會關于認定中小學、中職學校教師教育市級培訓基地的通知附錄9 整合·創(chuàng)新·提質附錄10 沙坪壩區(qū)進修學院打造新坐標附錄11 促進教研員專業(yè)發(fā)展的有效舉措附錄12 奉節(jié)援教行縷縷和諧情第四章 校本教研：教師教育的新探索第一節(jié) 對校本教研實踐的理性思考第二節(jié) 以項目為載體建設研修文化第三節(jié) 特色紛呈的校本研修模式附錄13 重慶第七中學校本培訓模式：“三層四定系統(tǒng)框架”附錄14 重慶樹人小學教師發(fā)展模式附錄15 重慶市沙坪壩區(qū)實驗幼兒園聯(lián)動教研方案附錄16 用激越的生命點燃教育智慧第五章 展望未來：推動教師教育新發(fā)展第一節(jié) 沙坪壩區(qū)教師教育面臨的新形勢與新任務第二節(jié) 沙坪壩區(qū)教師教育面臨的問題與困難第三節(jié) 沙坪壩區(qū)教師教育的未來展望附錄17 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展綜合配套改革(2007-2012)試驗方案(試行)附錄18 沙坪壩區(qū)教師教育“十一五”規(guī)劃后記

章節(jié)摘錄

　　第二節(jié) 蓬勃發(fā)展的沙坪壩區(qū)教育　　一、不斷深化改革，教育事業(yè)科學發(fā)展　　教育是基于人、為了人、發(fā)展人的事業(yè)。面對經濟社會發(fā)展新形勢以及國內外競爭新挑戰(zhàn)，為了適應教育改革發(fā)展新任務，沙坪壩區(qū)始終堅持遵循教育改革發(fā)展規(guī)律，以人為本，把尊重人、理解人、關心人、發(fā)展人作為推動教育科學發(fā)展的出發(fā)點和歸宿?！　。ㄒ唬┙逃芾眢w制改革不斷深化　　20世紀90年代以來，沙坪壩區(qū)教育管理體制改革主要經歷了重慶市直轄行政區(qū)劃調整前“以區(qū)管為主”、重慶市直轄行政區(qū)劃調整后農村學?！耙枣?zhèn)管為主”與城區(qū)學?！耙詤^(qū)管為主”相并存的兩個階段，到2003年全面實現(xiàn)“以區(qū)為主”統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展。結合實際，沙坪壩區(qū)積極創(chuàng)新管理，促進了區(qū)域教育健康發(fā)展。　　實行“以區(qū)為主”管理體制。沙坪壩區(qū)針對城鄉(xiāng)二元結構特征，農村學校“以鎮(zhèn)管為主”與城區(qū)學?！耙詤^(qū)管為主”的管理體制并存，影響了基礎教育的均衡發(fā)展，制約了全區(qū)經濟社會的協(xié)調發(fā)展的情況，在全市率先實現(xiàn)“以區(qū)為主”的教育管理體制，結束了基礎教育管理“一區(qū)兩制”的局面，形成了城鄉(xiāng)教育管理“一盤棋”的格局。

圖書封面

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