課堂教學(xué)方法與藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　《課堂教學(xué)方法與藝術(shù)》是對四川大學(xué)百年辦學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)和推行探究式教學(xué)的認真總結(jié)。該書匯集了四川大學(xué)優(yōu)秀教師幾十年課堂教學(xué)的體會和實踐的結(jié)晶，也融入了部分中青年教師對探究式教學(xué)的思考和探索。該書的出版有助于進一步推動四川大學(xué)本科教育改革，并且為兄弟院校的課堂教學(xué)方法改革提供參考和借鑒，也可作為四川大學(xué)進一步推動探究式教學(xué)，開展青年教師教學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)的資料。

書籍目錄

理論探討篇提高工科專業(yè)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)質(zhì)量的思考加強醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以正確理念引導(dǎo)大學(xué)生走近中國傳統(tǒng)文化讓學(xué)生成為課堂的主人在課堂教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考“材料力學(xué)”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探索雙語教學(xué)的實踐與思考淺議本科階段的教學(xué)方法課堂教學(xué)優(yōu)化的探索與實踐探究式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑專業(yè)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)本科創(chuàng)新人才的嘗試堅持開放實驗，促進探究式學(xué)習(xí)從課堂教學(xué)中的教師角色看青年教師在課堂中的成長研究型本科教學(xué)和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的探索與實踐教學(xué)體會篇怎樣上好哲學(xué)課提高課堂教學(xué)質(zhì)量的思考和實踐淺談搞好課堂教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量——對課堂教學(xué)的幾點思考40余年課堂教學(xué)的體會以激情帶動課堂，將科研融入教學(xué)，實踐本科研究性教學(xué)之路一物理化學(xué)教學(xué)過程中之教學(xué)感悟教學(xué)，是藝術(shù)、責任與思想——《水利土木工程概論》課程教學(xué)思路與感悟課堂教學(xué)：我的幾個關(guān)鍵詞加強針對性，注重實效l生——中國近現(xiàn)代史綱要的教學(xué)課程體會高等數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)的一些體會提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)實效的心得與舉措核物理基礎(chǔ)與核醫(yī)學(xué)儀器課堂教學(xué)回顧與分析學(xué)生為何喜歡我的課堂教學(xué)技巧篇醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中的“加”與“減”專業(yè)外語課教學(xué)可以“一箭多雕”——經(jīng)貿(mào)英語閱讀教學(xué)實踐談輕化工程專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容與方法的改革形勢與政策課堂教學(xué)改革的探索與實踐實施參與式課堂教學(xué)的技巧信息論與編碼課程研究性教學(xué)的實踐橫向教學(xué)法及其應(yīng)用邁克耳孫干涉儀課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)與實踐在藥物化學(xué)課中結(jié)合藥物研究史教學(xué)的探索“導(dǎo)人法”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用提高政治理論課教學(xué)實效的探索課堂教學(xué)中的電子幻燈課件資源共享的探討教學(xué)磁場：師生共建共享的學(xué)習(xí)空間教學(xué)實例篇綜合性大學(xué)財政學(xué)專業(yè)課教學(xué)模式的探討思想政治理論課課堂教學(xué)方法探索“文獻導(dǎo)讀與討論”在“細胞生物學(xué)”教學(xué)過程中的實踐對研究性課堂教學(xué)中五個關(guān)系的思考和實踐——以商法學(xué)課堂教學(xué)為例國家精品課程“循證醫(yī)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容與方法改革一首外國詩歌課堂教學(xué)記錄劉亞丁以學(xué)生為中心的研究性學(xué)習(xí)——以管理信息系統(tǒng)課程為例工程圖學(xué)的課堂教學(xué)實踐與思考嵌入式系統(tǒng)設(shè)計課程教學(xué)模式的設(shè)計和實施方法的總結(jié)開放式教學(xué)的多元應(yīng)用——從“書評學(xué)”教學(xué)實踐談起無機材料物理化學(xué)課程建設(shè)與改革模式探討細胞生物電活動教學(xué)片斷實錄大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革新探索網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程的教學(xué)模式、方法的總結(jié)和點評婦產(chǎn)科課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與實踐后記

章節(jié)摘錄

　　四、教學(xué)內(nèi)涵要升華　　政治理論課教學(xué)是引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人的工作，不是嘩眾取寵，而是要提升人的精神境界。這就要求教學(xué)在內(nèi)涵上要升華，即實現(xiàn)科學(xué)理論的“三進”目標，從而讓大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為社會主義的建設(shè)者和接班人。　　為此，我嘗試了變教育為關(guān)懷，變傳授知識為真心關(guān)心他們的成長，即教學(xué)內(nèi)涵升華。當前很多大學(xué)生心理壓力大，出現(xiàn)內(nèi)心脆弱、容易沖動、理性不足等情況。他們?nèi)鄙俚牟粌H僅是教育，更重要的是缺少人文關(guān)懷。如果在教學(xué)中注意到這一點，將教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生實際聯(lián)系起來，時時給予人文關(guān)懷，那么他們會有被關(guān)懷、被鼓勵的感覺，心理會保持健康向上、積極進取的狀態(tài)。例如，講到建設(shè)社會主義新農(nóng)村時，聯(lián)系農(nóng)村建設(shè)前景廣闊、急需人才時，舉例來引導(dǎo)，如積極投身貧困山區(qū)扶貧支教的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)研究生徐本禹，把青春和理想獻給最需要的地方，被評為全國十大杰出青年。這樣把他們的理想、信念與國家發(fā)展的需要結(jié)合起來，從而使他們受到鼓舞，樹立遠大理想和為國家服務(wù)的意識。再如，講到建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會時，讓他們舉出自己在對待資源和環(huán)境方面的行為，自己來評估資源和環(huán)境的現(xiàn)狀和代價。

圖書封面

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