大學(xué)生思想政治教育案例

內(nèi)容概要

　　為四川省高校思想政治教育工作者，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把握大學(xué)生思想工作特點(diǎn)和成才成長規(guī)律，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法而進(jìn)行的大學(xué)生思想政治教育案例。

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制度研究軍事研究人物研究地域文化研究點(diǎn)燃生命的希望以黨員支教為載體，在社會實(shí)踐中強(qiáng)化大學(xué)生自我教育變換師愛的溫度實(shí)事求是樹觀念，全程輔導(dǎo)助成才一道期末考題的“回爐”學(xué)會感恩，走向成熟網(wǎng)絡(luò)信息平臺是開啟師生心扉的金鑰匙以情為媒，寓教于情以網(wǎng)絡(luò)媒體為平臺，探索高校思想政治教育新途徑用“輔導(dǎo)員社區(qū)”開辟大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地用激勵(lì)和科技活動育人平臺架起成功的橋梁潛移默化，潤物無聲——西南交通大學(xué)“前沿網(wǎng)”開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的探索與實(shí)踐QQ溝通助學(xué)生成長關(guān)愛：成長的源泉迷途知返充分發(fā)揮“成電講壇”育人功能，深入開展大學(xué)生素質(zhì)教育塑造校園新偶像，打造時(shí)尚校園文化打造現(xiàn)代信用基石，積極開展大學(xué)生誠信教育搭建溝通橋梁，促使學(xué)生全面成才資助，扶志，育人——關(guān)于一例對貧困生資助全過程的個(gè)案啟示貧困，阻擋不住飛翔的翅膀探究大學(xué)教育新渠道，加強(qiáng)學(xué)生“情商”培養(yǎng)——關(guān)于提升理工科大學(xué)生綜合素養(yǎng)的思考與實(shí)踐有效提高國家助學(xué)貸款還款率案例“班長和你們”活動案例評析——論學(xué)生骨干自我教育功能的探析與培養(yǎng)“二九”神話——28名學(xué)生與1名教師的故事通過某銀行服務(wù)督查活動，提高高職學(xué)生文明行為的水平輔導(dǎo)員的批評藝術(shù)——一次特殊的批評學(xué)生低落情緒教育引導(dǎo)案例從農(nóng)家子弟到企業(yè)青年骨干——一個(gè)學(xué)生干部的成長歷程關(guān)愛學(xué)生從細(xì)節(jié)做起，了解學(xué)生從溝通開始“構(gòu)建班級文化”案例分析用榜樣的力量，指引前進(jìn)的方向——西華師范大學(xué)“學(xué)子之星”三好學(xué)生標(biāo)兵評選活動紀(jì)實(shí)春風(fēng)化雨，潤物無聲——西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生側(cè)記愛與嚴(yán)的結(jié)合，教與管的配合育人為本，撐起一片愛的天空春風(fēng)化雨，助人自助讓陽光灑在每一個(gè)學(xué)生的臉上用“五心”喚醒和升華學(xué)生心靈一公升眼淚關(guān)注陽光下的陰影“彩虹計(jì)劃”：為學(xué)生骨干搭建的七彩大舞臺——一個(gè)學(xué)院學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)體系解析發(fā)揮“三自”機(jī)制作用，人人都做學(xué)生干部——“常任班委+流動班委”的班級管理創(chuàng)新模式有我，你的人生之路不會孤單滋蘭樹蕙，點(diǎn)滴生輝我與學(xué)生的一次浪漫相遇浪子回頭金不換——一位學(xué)生從頹廢邁向成功的歷程學(xué)分制條件下學(xué)生管理基本單位變更的應(yīng)對與方法學(xué)生管理新法實(shí)踐做好違紀(jì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作的探索一名大齡女大學(xué)生的成長歷程藍(lán)色絲帶飄起來——校園文明勸導(dǎo)員行動精誠所至，金石為開一個(gè)都不能少——對退學(xué)學(xué)生的挽留春風(fēng)化雨，賞識潤心——大學(xué)新生考試焦慮輔導(dǎo)從挫折中站起來一次系統(tǒng)而生動的反傳銷教育從學(xué)生誤人傳銷談新時(shí)期大學(xué)生思想教育心靈疏導(dǎo)，從溝通開始成長的艱辛關(guān)愛幫助貧困生案例重新點(diǎn)燃生活的希望學(xué)分制下新生寢室長心理培訓(xùn)工作的實(shí)踐探索走出失戀的陰影破繭成蝶終成器，告別自卑更堅(jiān)強(qiáng)一位“失戀”新生奔向陽光之旅從“心”開始，迎接太陽——做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作的嘗試從美麗開始開展特殊群體團(tuán)體輔導(dǎo)的探索戰(zhàn)勝自卑，建立健康良好的自我形象構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)引導(dǎo)成長——大學(xué)生班級建設(shè)探索把準(zhǔn)心脈，調(diào)心疏情——大學(xué)女生癔癥心理治療用理性重綴破碎心靈新法創(chuàng)奇，心育制勝怎樣置放好“生命里的大石塊”把心理健康教育滲透到本科生導(dǎo)師工作中的探索對于大學(xué)新生教育的思考情理融會解心結(jié)，重塑自我向陽行邁過拐點(diǎn)，奔向陽光——一位女大學(xué)生的情感心理疏導(dǎo)生命的價(jià)值在于自信自強(qiáng)——大學(xué)女生自殺危機(jī)干預(yù)大學(xué)生人際關(guān)系的處理與調(diào)適禍患常積于忽微，智勇多困于所溺發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃希望之火陽光引她走出自卑陰影——新生適應(yīng)不良綜合征疏導(dǎo)有愛的地方，就有奇跡發(fā)生陽光送他邁出心靈的雨季——學(xué)生分離焦慮的心理輔導(dǎo)重塑信心，找回自我從自卑走向自信多措并舉，標(biāo)本兼治，構(gòu)筑校園安全屏障學(xué)生管理危機(jī)事件個(gè)案分析沉著應(yīng)對學(xué)生突發(fā)事件后記

章節(jié)摘錄

　　黨的建設(shè)是整個(gè)思想政治工作的“龍頭”。在工作實(shí)踐中，我深刻體會到加強(qiáng)高校黨建工作，對做好學(xué)生思想政治教育工作的重要性?！　∵M(jìn)人大學(xué)后，絕大多數(shù)學(xué)生都能繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，而有個(gè)別學(xué)生卻偏離了軌道，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，從而引發(fā)一系列問題。面對這樣的學(xué)生，該怎么辦？我?guī)?003級畢業(yè)生時(shí)，就遇到了這樣一個(gè)學(xué)生。　　范某某，男，漢族，是我系2003級漢語言文學(xué)4班學(xué)生，來自西昌市某縣農(nóng)村。其父早逝，家里還有母親和兩個(gè)有智障的弟弟。自入校以來，范學(xué)習(xí)一直不認(rèn)真，沉迷網(wǎng)絡(luò)，屢經(jīng)教育，卻不思悔改。2007年3月，我校對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)資格審查時(shí)，發(fā)現(xiàn)范累計(jì)需“二補(bǔ)”的學(xué)分高達(dá)2工分，普通話也沒達(dá)標(biāo)（二級甲等）。根據(jù)《樂山師范學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》和《樂山師范學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，范未達(dá)到畢業(yè)、授予學(xué)位條件?！　≡诘诎藢W(xué)期1～6周撰寫畢業(yè)論文期間，范拒絕撰寫畢業(yè)論文。我和指導(dǎo)老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對他多次教育、提醒和催促，但他仍不改正。范曾于2007年4月11日寫下“保證書”，保證在兩周之內(nèi)完成論文初稿，但之后對畢業(yè)論文的撰寫仍不理不睬，對老師和系上的要求置若罔聞。

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