成長的階梯

內(nèi)容概要

　　《成長的階梯：貧困山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的研究與實踐》主要介紹：屏山縣教育局探索西部山區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的研究成果和長期實踐的總結(jié)。本課題通過研究與實踐，以新課程改革為契機(jī)，通過探索科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃、管理措施和有效途徑，建立、完善和深化新課程理念下教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論，進(jìn)一步建立健全教師專業(yè)化發(fā)展管理與機(jī)制，構(gòu)建一套符合貧困山區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展的管理機(jī)制。如：建立健全教師資格管理制度、完善改進(jìn)教師聘任制度和職稱評定制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；強(qiáng)化校本研修工作，構(gòu)筑教師專業(yè)發(fā)展的協(xié)助機(jī)制；探索教師專業(yè)發(fā)展評價體系和激勵機(jī)制的建立；加強(qiáng)教師自我評價機(jī)制的研究。力求通過研究和實踐，努力培養(yǎng)一批與新課程改革相適應(yīng)的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

書籍目錄

導(dǎo)言第一部分　科學(xué)規(guī)劃有效發(fā)展第一章　教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析第一節(jié)　縣區(qū)域自然、經(jīng)濟(jì)和社會背景第二節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析一、摸清家底，深入開展教師專業(yè)素質(zhì)調(diào)查二、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析第三節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展需求分析第二章　教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃第一節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展特點及五個階段特征一、教師專業(yè)發(fā)展特點二、教師專業(yè)發(fā)展的五個階段及特征第二節(jié)　職業(yè)生涯管理概說第三節(jié)　教師職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與方法一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃過程二、教師職業(yè)生涯規(guī)劃方法第四節(jié)　屏山縣教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及類別一、教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及目標(biāo)二、教師專業(yè)發(fā)展長期規(guī)劃三、教師專業(yè)發(fā)展中、短期規(guī)劃四、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃五、教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃第二部分　全面實踐　和諧發(fā)展第三章　建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展第一節(jié)　重建校本研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展一、搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，建立教師專業(yè)發(fā)展長效機(jī)制二、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展三、拓寬培訓(xùn)渠道，走低成本、高效率的教師專業(yè)發(fā)展之路第二節(jié)　加強(qiáng)教科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展一、建立片區(qū)教研協(xié)作聯(lián)組制度二、開展“微型科研”，提高教師科研水平三、搭建科研交流平臺，展示教師教育教學(xué)科研成果四、開展教學(xué)技能競賽，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展五、堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度第四章　強(qiáng)化教學(xué)管理建立教學(xué)視導(dǎo)機(jī)制第一節(jié)　點面結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理第二節(jié)　強(qiáng)化教學(xué)反思，提升教師課堂執(zhí)教能力第三部分　務(wù)實管理　高效發(fā)展第五章　健全教師管理制度促使教師專業(yè)發(fā)展第一節(jié)　整合資源，構(gòu)建教師資格認(rèn)定與管理機(jī)制一、以教師專業(yè)化特征為依據(jù)，提出統(tǒng)一的教師專業(yè)素質(zhì)要求二、嚴(yán)格把好教師的人口關(guān)第二節(jié)　改進(jìn)教師職稱評審制度，構(gòu)建教師職稱評定新秩序一、完善標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評價二、職稱評定做到公開、公平、公正三、調(diào)節(jié)和平衡高、中、低級職稱比例關(guān)系第三節(jié)　完善教師工作聘任制度，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力第六章　構(gòu)建教師專業(yè)評價機(jī)制激勵教師發(fā)展第一節(jié)　教師專業(yè)素質(zhì)評價內(nèi)容一、教師專業(yè)素質(zhì)評價的內(nèi)容二、教師教育教學(xué)工作的評價三、教師教育教學(xué)工作成果的評價第二節(jié)　教師專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系一、有效地計劃教學(xué)，制定可理解的清晰目標(biāo)二、具備良好的學(xué)科知識面和理解能力三、使用的教學(xué)方法能夠使所有學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)四、有效組織學(xué)生，維持高行為水準(zhǔn)五、全面評價學(xué)生的學(xué)業(yè)六、學(xué)生取得豐富的學(xué)習(xí)成果七、有效地利用時間和資源八、有效利用家庭作業(yè)來強(qiáng)化和擴(kuò)充學(xué)習(xí)第三節(jié)　評價的方法及方式一、評價方法二、評價方式第四節(jié)　完善激勵機(jī)制，激勵教師專業(yè)發(fā)展一、過程調(diào)控激勵二、培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會激勵三、精神激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合四、通過樹標(biāo)活動，增強(qiáng)教師的趕超意識五、建立和完善了教育教學(xué)成果獎勵制度第七章　研究成效顯著教育事業(yè)全面發(fā)展一、學(xué)校面貌煥然一新，“三風(fēng)建設(shè)”明顯好轉(zhuǎn)二、教師專業(yè)水平不斷發(fā)展三、學(xué)生得到長足發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量逐步提高附錄一　課題研究論文選編附錄二　課題研究工作報告附錄三　課題主要研究人員及其分工表參考文獻(xiàn)編后語

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