新課程

內(nèi)容概要

基礎(chǔ)教育課程改革正在全國如火如荼地開展，作為基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，語文課程改革也相應(yīng)地在全國鋪開。語文新課程實(shí)驗(yàn)教材正在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上廣泛推廣開來。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主渠道，如何在語文課堂教學(xué)中有效地實(shí)施新課程，新課程理念能否在個體課堂教學(xué)中實(shí)施，從而達(dá)到課程改革實(shí)驗(yàn)的目的，關(guān)鍵在于教師，在于教師能否領(lǐng)悟課程改革的目標(biāo)，能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效地改革和創(chuàng)新。    本書是一部關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的理論專著，全書從“課程目標(biāo)”的闡述入手，逐步深入到“課程內(nèi)容”、“教學(xué)活動”、“課程學(xué)習(xí)”等具體內(nèi)容，以“小專題”的形式，突出“新課程”的“新”字，抓住課堂教學(xué)如何改革與創(chuàng)新這一核心，結(jié)合新課程理念，進(jìn)行了深入淺出的闡釋，并結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了分析。本書適合小學(xué)語文教學(xué)工作者。

書籍目錄

第一章 課程目標(biāo)  一、什么是課程目標(biāo)?它同教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”有什么關(guān)系  二、為什么新課程要提出“三維”教學(xué)目標(biāo)  三、新課程的“三維”目標(biāo)之間有什么關(guān)系  四、語文新課程提出了怎樣的課程目標(biāo)  五、怎樣理解語文新課程的課程目標(biāo)    1.對語文課程目標(biāo)思路和呈現(xiàn)方式的解釋    2.對課程總目標(biāo)的理解    3.對第四學(xué)段階段目標(biāo)的理解  六、基礎(chǔ)知識和基本技能在課程目標(biāo)中處于什么地位  七、語文新課程的“雙基”目標(biāo)有何新意  八、“過程與方法”的目標(biāo)怎樣具體體現(xiàn)出來  九、如何才能實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價值觀”的目標(biāo)    1.實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價值觀”的方法之一：潛移默化、熏陶感染    2.實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價值觀”的方法之二：運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生對情感氛圍的體驗(yàn)    3.實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度與價值觀”的方法之三：大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動  十、怎樣確切地陳述課程的語文教學(xué)目標(biāo)    1.語文教學(xué)目標(biāo)陳述的行為主體是學(xué)生而非教師    2.語文教學(xué)目標(biāo)的陳述一定要具體、清晰、明確    3.“三維”目標(biāo)的表述要有機(jī)結(jié)合    4.對教學(xué)目標(biāo)的陳述要不要學(xué)生行為產(chǎn)生的條件可作靈活處理第二章 課程內(nèi)容  一、課程內(nèi)容指的是什么?它是由哪些因素決定的    1.課程內(nèi)容的概念    2.語文課程內(nèi)容例說    3.決定課程內(nèi)容的因素  二、對課程內(nèi)容有哪些不同的看法    1.課程內(nèi)容即教材    2.課程內(nèi)容即學(xué)科知識體系    3.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)    4.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動    5.課程內(nèi)容是學(xué)生、教師、教材及學(xué)習(xí)活動的整合  三、當(dāng)代科技與文化的發(fā)展使課程內(nèi)容出現(xiàn)了哪些新特點(diǎn)    1.課程內(nèi)容的現(xiàn)代化    2.課程內(nèi)容組織的現(xiàn)代化    3.走向生活  四、對課程內(nèi)容的要求體現(xiàn)在哪些文件里  五、從課程計(jì)劃中我們能解讀出哪些關(guān)于課程內(nèi)容的信息  六、課程標(biāo)準(zhǔn)同過去的教學(xué)大綱有什么不同    1.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別    2.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱在對課程內(nèi)容的表述上的區(qū)別  七、從課程內(nèi)容的角度看，新課程的語文課程標(biāo)準(zhǔn)有什么新特點(diǎn)    1.強(qiáng)調(diào)人文內(nèi)涵    2.注重語文素養(yǎng)    3.滲透時代精神    4.開放的實(shí)踐的語文課程    5.淡化知識  八、對“教材”應(yīng)當(dāng)有什么新的認(rèn)識    1.教材不等于課程內(nèi)容    2.教材不是神圣不可更改的    3.教材是必須的    4.要創(chuàng)造性地使用教材  九、如何創(chuàng)造性地使用語文新教材    1.多元的文本解讀    2.活用教材    3.增加相關(guān)資料    4.揉合學(xué)生的主觀感受或體驗(yàn)    5.多樣的處理形式    6.恰當(dāng)?shù)耐卣寡由?   7.總結(jié)提升    8.以教材為觸發(fā)點(diǎn)，自由組合有關(guān)課程資源  十、課程內(nèi)容的改革應(yīng)當(dāng)從哪些方面下功夫    1.課程內(nèi)容改革的四個走向    2.教材編制與建設(shè)    3.課程資源的開發(fā)第三章 教學(xué)活動  一、怎樣理解“教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑”  二、新課程的教學(xué)活動中要重視處理好哪些基本關(guān)系    1.處理好課程與教學(xué)的關(guān)系    2.認(rèn)識和處理好教師與學(xué)生的關(guān)系    3.處理好教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)與學(xué)生的心理需求的關(guān)系    4.處理好教法與學(xué)法的整合關(guān)系    5.處理好自主學(xué)習(xí)與合作討論的關(guān)系    6.處理好接受性學(xué)習(xí)與其他現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的關(guān)系    7.處理好課堂紀(jì)律與寬松、活潑的課堂氛圍的關(guān)系    8.處理好本學(xué)科與其他各學(xué)科的整合關(guān)系    9.處理好課堂上“動”與“靜”的關(guān)系  三、新課程對語文教學(xué)設(shè)計(jì)提出了什么新的要求    1.充分體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念    2.整合教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)    3.突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)    4.要考慮適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理特征    5.目的性和針對性的和諧一致    6.加強(qiáng)動態(tài)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)生成性  四、怎樣認(rèn)識中學(xué)語文新課程的課堂教學(xué)活動  五、如何看待中學(xué)語文新課程的課堂教學(xué)活動程序  六、新課程的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)具備什么新的特點(diǎn)  七、怎樣認(rèn)識過去行之有效的一些教學(xué)方法  八、新課程實(shí)施中教學(xué)方法還應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)新  九、課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的基本組織形式嗎    1.什么是教學(xué)的組織形式    2.課堂教學(xué)及特點(diǎn)    3.怎樣理解“課堂教學(xué)”只是教學(xué)的“基本組織形式”  十、課堂教學(xué)的組織形式如何改革與創(chuàng)新.    1.體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體活動的多樣化    2.變革機(jī)械的座位方式    3.拓展學(xué)習(xí)空間，開放學(xué)習(xí)課堂    4.實(shí)施分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展第四章 課堂學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)

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