新課程

內(nèi)容概要

為了建構(gòu)生命課堂，需立足教學(xué)創(chuàng)新。在筆者的思考體系里，教學(xué)創(chuàng)新的視點(diǎn)至少應(yīng)是以下幾個(gè)方面： 1.教學(xué)理念的確立。 2.教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換。 3.學(xué)習(xí)方式的變革。 4.教學(xué)設(shè)計(jì)的求新。 5.教學(xué)模式的創(chuàng)建。 6.教學(xué)評價(jià)的變革。    既為“教學(xué)創(chuàng)新新視點(diǎn)”，本書在呈現(xiàn)方式上也力求創(chuàng)新。本書凝結(jié)了相當(dāng)多的教師的創(chuàng)新成果，以對話體的方式敘寫，輔以大量真切的“場景”與引發(fā)思考的“旁白”，讓生動的案例和故事詮注著深?yuàn)W的理論，幫助讀者讀解與建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)作者與讀者思想的碰撞與交流。但愿你能喜歡這樣的方式。   本書是筆者繼《新課程：生命課堂的誕生》后的拓展思考的結(jié)果呈現(xiàn)，可視為生命課堂一書的姊妹篇。筆者力圖通過思考，以及與大家切磋，順利地走進(jìn)新課程，奔向課程改革的理想圖景。

書籍目錄

引論  建構(gòu)充滿生命活力的課堂關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展第一章  舊課堂：忘卻了對生命的關(guān)注  一 見物不見人  二 學(xué)生只是認(rèn)知體  三 主體性的缺失與沉睡  四 教師只關(guān)注自己  五 令人生厭的課堂第二章  新課堂是生命生長的圃  一 凸現(xiàn)學(xué)生主體  二 尊重生命存在與權(quán)利  三 呵護(hù)生命  四 生命交往對話  五 生命生長過程體驗(yàn)  六 全體生命的發(fā)展  七 全體生命全面發(fā)展  八 生命的可持續(xù)發(fā)展  九 生命的個(gè)性化發(fā)展  十 終極關(guān)懷：主體精神的喚醒第三章  新課堂是生命享受的樂園  一 課堂應(yīng)該是輕松的  二 學(xué)習(xí)本該樂無窮  三 讓求知欲得到滿足  四 自主是樂之根本  五 合作讓快樂共享  六 自信有支點(diǎn)  七 成功體驗(yàn)    八 情感得以熏染  九 享受審美樂趣  十 激勵(lì)性評價(jià)鼓舞人第四章  新課堂是生命創(chuàng)造的天地  一 每課都是創(chuàng)新的  二 動態(tài)創(chuàng)生新資源  三 打破教材“圣經(jīng)”  四 反“泛正解主義”  五 珍視生命靈動  六 探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)  七 反“去問題教育”  八 化知識為智慧  九 為想像的翅膀豐羽  十 讓每個(gè)生命時(shí)時(shí)創(chuàng)新飛揚(yáng)后記

圖書封面

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