新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式

內(nèi)容概要

一種理念，一種規(guī)范要站化為具體的運(yùn)作，需要尋求“中介”，找到它們的環(huán)節(jié)。就課程實(shí)施而言也是如此。新課程的理念通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)”形成一條明晰的思路，就能將步驟安排、策略選擇、方法組合等納入一個(gè)便于把握的框架。把“教什么”、“怎樣教”、“效果如何”統(tǒng)一起來(lái)。這就是本書(shū)的著眼點(diǎn)和主要內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

第一章  新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)概述 一 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的操作框架  1 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本涵義  2 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想  3 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作程序 二 新課程對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出的要求  1 充分體現(xiàn)新課程的基本理念  2 整體把握教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)  3 突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)  4 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類(lèi)型設(shè)計(jì)教學(xué)  5 適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和年齡特征  6 辯證認(rèn)識(shí)和處理課堂教學(xué)中的多種關(guān)系 三 新課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)  1 課程目標(biāo)的解讀  2 教學(xué)目標(biāo)的陳述 四 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路  1 “教學(xué)設(shè)計(jì)思路”的界定  2 教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)思路  3 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路的依據(jù)  4 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路總覽第二章  以培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力為目的的教學(xué)設(shè)計(jì) 一 基于“有意義接受學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì) 二 基于概念擴(kuò)展的教學(xué)設(shè)計(jì) 三 基于豐富課程資源的教學(xué)設(shè)計(jì)第三章  以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力目的的教學(xué)設(shè)計(jì) 一 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)能力的理論探索 二 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)能力的教學(xué)模式 三 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)能力的教學(xué)設(shè)計(jì)思路第四章  以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力為目的的教學(xué)設(shè)計(jì) 一 問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的一般認(rèn)識(shí) 二 問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的理論研究 三 問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式及其教學(xué)設(shè)計(jì)第五章  以培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力為目的的教學(xué)設(shè)計(jì) 一 合作學(xué)習(xí)的基本理念 二 合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 三 以培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力為目的的教學(xué)設(shè)計(jì)第六章  以面向全體學(xué)習(xí)為目的的設(shè)計(jì) 一 基于“掌握學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì) 二 基于分層教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì) 三 基于多元智能開(kāi)發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)

圖書(shū)封面

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