語文教學概論
出版時間：2002-8 出版社：四川大學出版社 作者：魏傳憲 編
內(nèi)容概要
本教材堅持穩(wěn)定性與前瞻性辯證結合的原則，在系統(tǒng)性和主要內(nèi)容方面堅持一定的穩(wěn)定性或保守性，這是傳統(tǒng)教材主要特點。但是，我們的教育主要不是培養(yǎng)昨天的學生，而是用后天的眼光培養(yǎng)明天的學生。這就是要求它具有一定的前瞻性。 本教材的使用存在的難點是，它包含著對高中、初中、小學3個層次的教師和職前培訓。使用它的學生今后主要從事哪個層次的語文教學，教師教學時就要偏向那一部分內(nèi)容。這就有個教材的把握處理的問題，決不能一味“照本宣科”。
書籍目錄
導論 第一節(jié) 語文教學概論的基本特點 一、關于“語文教學論” 二、關于語文教學 三、語文教學的任務 第二節(jié) 語文教學概論的研究對象 一、語文教學主體研究 二、語文教學觀念研究 三、語文教學方法研究 四、語文教學技術研究 五、語文教學發(fā)展研究 第三節(jié) 語文教學概論的教學任務 一、數(shù)學諸要素 二、本書的結構 三、上課程的訓練任務 思考和訓練上編 語文教學觀念 第一章 語文教學主體論 第一節(jié) 師生觀與教學主體論 一、師生觀 二、教學主體論 第二節(jié) 教師主體與學生主體…… 第二章 語文教學目的論 第三章 語文教學原則論 第四章 語文教學調控論 第五章 語文教學多維論 第六章 語文教學創(chuàng)新論中編 語文教學方法 第七章 語文教材鉆研論 第八章 模擬教學論 第九章 識字與寫字教學方法論 第十章 閱讀教學方法論 第十一章 寫作教學方法論 第十二章 口語交際教學方法論 第十三章 綜合性學習指導方法論 第十四章 語文教學媒體論 第十五章 語文教學活動論下編 語文教學改革 第十六章 語文教學藝術論 第十七章 語文教育科研論 第十八章 語文教學發(fā)展論參考文獻后記
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