新閱讀訓練營

內容概要

　　《小學生新閱讀訓練營（6年級）（品牌版）》特點：
　　【閱讀指導】針對每個單元選文的具體類型，根據(jù)教學目標分層次、分階段地向學生進行簡潔明了、實用有效的閱讀策略指導，使同學們能夠較好地了解某一類文章的基本特點、閱讀重點和閱讀方法，從而提高閱讀效率。
　　【美文妙悟】針對小學生年齡小，生活閱歷不多，尚不能夠獨立進行感悟的特點，對選文做整體的感知和鑒賞，歸納文章的美點，激發(fā)學生的閱讀興趣，揭示文章所蘊涵的深意，引導學生感悟其間的真情，逐步提升學生的情感、態(tài)度和價值觀。
　　【閱讀訓練】針對閱讀中的重點、疑點和難點，為每篇選文精心設計了“閱讀訓練”，題型多樣，難易適中。
　　【閱讀積累】旨在幫助同學們從語言和閱讀經(jīng)驗兩個方面進行積累。其中，“美詞佳句”對文中運用生動貼切的詞語進行采集，并對語言鮮活、句式靈活、妙用修辭、描寫生動的語句進行品味，幫助學生提高欣賞能力?！胺椒记伞眲t針對具體篇目歸納總結一些有價值的閱讀方法和文中涉及的表達技巧，力求做到每篇一得，使學生逐漸積累閱讀經(jīng)驗。

作者簡介

　　竇桂梅，北京清華大學附屬小學副校長，特級教師，中學高級教師。全國中小學整體改革專業(yè)委員會學術委員，國家“九五”重點課題語文教材編寫組編委。出版《為生命奠基》《愛是一堆細節(jié)》《和教師一起成長》《竇桂梅閱讀教學精品錄》《竇桂梅與主題教學》《梳理課堂--竇桂梅“課堂捉蟲”手記》《聽竇桂梅老師講課》《愛與愛的交流--竇桂梅學生作文選》等專著，發(fā)表文章百余篇。獲得人民教師獎章，被評為全國中小學中青年“十杰教師”、全國模范教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國師德標兵。在全國各地做專題報告和觀摩教學數(shù)百場。

書籍目錄

第一單元 寫人文章閱讀
　閱讀指導
　怎樣閱讀寫人文章
　閱讀材料
　1.執(zhí)拗的茶王
　2.我的爸爸
　3.鱔魚骨里的媽媽滋味
　4.丑小鴨的故事
　5.以已為鏡
　6.記住我的姓氏
　7.母親的耳朵
第二單元 敘事文章閱讀
　閱讀指導
　怎樣閱讀敘事文章
　1.母親與席雀
　2.開往春天的秋花
　3.像向日葵一樣燦爛
　4.惦著邢些鶴
　5.與上帝共進午餐
　6.生死海灘
　7.五美元
第三單元 寫景文章閱讀
　閱讀指導
　怎樣閱讀寫景文章
　1.絕版的固莊
　2.威尼斯之夜
　3.溪水
　4.一樹玉蘭清瓊瑤
　5.飄雨的故鄉(xiāng)
　6.讀海
　7.石榴園
第四單元 狀物文章閱讀
　怎樣閱讀狀物文章
　1.傘
　2.扁豆花
　3.紫丁香
　4.螢火蟲
　5.母雞
　6.三七草
　7.“一碗水”
　……
第五單元 散文閱讀
第六單元 隨筆閱讀
第七單元 科普文章閱讀
參考答案　　

章節(jié)摘錄

　　1.弄清描寫順序，把握整體印象?！盃钗铩币灾形铮€要言之有序。狀物文的寫作順序，有的按從概括到具體的順序寫，有的按從整體到部分的順序寫，有的按總一分一總的順序寫。寫靜物一般按形狀、結構、用途的順序；寫動物一般按外形、動態(tài)活動、生活習性的順序；寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序。弄清了寫作順序，就可以很快地把握文章的內容，加深理解。　　2.抓住事物特點，理解寫作目的。狀物的文章，都不是純客觀的描寫，總是通過對具體形象的描述，突出物體的特點，表達思想感情，達到寫作的目的。這就是常說的托物寄情、托物寓理或托物言志。我們閱讀時，就要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情。只有我們領悟到作者的感情，才算真正讀懂了文章?！　?.咀嚼文章詞句，體悟精妙表達。優(yōu)秀的狀物文章，總是生動有趣，條理清楚，描寫具體逼真，使我們不由得與作者產(chǎn)生共鳴，這歸功于作者的語言表達。我們在閱讀時，要善于抓住文章的詞句，分析狀物的方法，看作者是怎樣把一個并不罕見的事物寫得如此有感染力的?！　】偠灾?，我們在閱讀這類文章時，要根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想，體會作者借這個物體所表達的感情。　　當你在風雨中舉著傘行走時，你想過傘是怎么采的嗎？　　大概在三千年前，一位木匠在路上遇上了大雨，他跑了幾里路才找到一個避雨的涼亭，可是，渾身早已被雨淋得濕透了。他沒有心思去看雨中的景色，卻對小小的涼亭產(chǎn)生了興趣。他想：涼亭要是能隨身帶著就好了。突然，他心中一動，回家就用竹、紙做材料，照涼亭的樣子做出了世界上第一把雨傘。后來，傘從中國傳到外國，給全世界人民的生活帶來了便利?！　⌒⌒∫话褌悖藗儞伍_它，就得到了一片圓圓的小天地，站在這小天地里，那雨中的一草一木多么清新、迷人，那滴答滴答打在傘上的雨聲多像好聽的音樂?！　『⒆觽兪种械膫愀兴厥獾那槿?。聽了天氣預報的同學，得意地撐開傘，恨不得把沒帶傘的同學都拉進自己的傘底。于是，四五個小腦袋擠在一起唧唧喳喳，顯得比平時更加親密；剛挨完批評的小調皮，正準備冒雨回家，老師悄悄遞過一把傘，小臉兒立刻露出一絲笑容，雨沙沙落在傘上，幼小的心里卻覺得熱乎乎的；剛學走路的娃娃打著漂亮的小花傘，啪啪地踩著水花，飛出一串快樂的笑聲……　　幾千年過去了，收不攏的紙傘變成了自動傘；粗糙的油布傘變成了精美的尼龍傘，人們用自己的智慧和勞動，把傘變得越來越方便人使用了?！　≌l發(fā)明的傘，人們記不得了，他已經(jīng)成了無名英雄；傘也是一位無名英雄，平時，人們把它扔到屋角、衣架上，只有用它時，才會想起它?？墒牵瑐銖膩聿宦裨?，隨時準備為您服務。傘啊，我敬佩你！　　……

編輯推薦

　　《小學生新閱讀訓練營（6年級）（品牌版）》提供最有效的閱讀訓練，暢銷全國的閱讀訓練精品?！　　伴啞本褪怯醚劭矗褪怯眯南?，就是心腦結合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。

圖書封面

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