新閱讀訓(xùn)練營(yíng)

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)生新閱讀訓(xùn)練營(yíng)（6年級(jí)）（品牌版）》特點(diǎn)：
　　【閱讀指導(dǎo)】針對(duì)每個(gè)單元選文的具體類型，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分層次、分階段地向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了、實(shí)用有效的閱讀策略指導(dǎo)，使同學(xué)們能夠較好地了解某一類文章的基本特點(diǎn)、閱讀重點(diǎn)和閱讀方法，從而提高閱讀效率。
　　【美文妙悟】針對(duì)小學(xué)生年齡小，生活閱歷不多，尚不能夠獨(dú)立進(jìn)行感悟的特點(diǎn)，對(duì)選文做整體的感知和鑒賞，歸納文章的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，揭示文章所蘊(yùn)涵的深意，引導(dǎo)學(xué)生感悟其間的真情，逐步提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
　　【閱讀訓(xùn)練】針對(duì)閱讀中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，為每篇選文精心設(shè)計(jì)了“閱讀訓(xùn)練”，題型多樣，難易適中。
　　【閱讀積累】旨在幫助同學(xué)們從語(yǔ)言和閱讀經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面進(jìn)行積累。其中，“美詞佳句”對(duì)文中運(yùn)用生動(dòng)貼切的詞語(yǔ)進(jìn)行采集，并對(duì)語(yǔ)言鮮活、句式靈活、妙用修辭、描寫生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行品味，幫助學(xué)生提高欣賞能力?！胺椒记伞眲t針對(duì)具體篇目歸納總結(jié)一些有價(jià)值的閱讀方法和文中涉及的表達(dá)技巧，力求做到每篇一得，使學(xué)生逐漸積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　竇桂梅，北京清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。全國(guó)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員，國(guó)家“九五”重點(diǎn)課題語(yǔ)文教材編寫組編委。出版《為生命奠基》《愛是一堆細(xì)節(jié)》《和教師一起成長(zhǎng)》《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》《竇桂梅與主題教學(xué)》《梳理課堂--竇桂梅“課堂捉蟲”手記》《聽竇桂梅老師講課》《愛與愛的交流--竇桂梅學(xué)生作文選》等專著，發(fā)表文章百余篇。獲得人民教師獎(jiǎng)?wù)拢辉u(píng)為全國(guó)中小學(xué)中青年“十杰教師”、全國(guó)模范教師、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)師德標(biāo)兵。在全國(guó)各地做專題報(bào)告和觀摩教學(xué)數(shù)百場(chǎng)。

書籍目錄

第一單元 寫人文章閱讀
　閱讀指導(dǎo)
　怎樣閱讀寫人文章
　閱讀材料
　1.執(zhí)拗的茶王
　2.我的爸爸
　3.鱔魚骨里的媽媽滋味
　4.丑小鴨的故事
　5.以已為鏡
　6.記住我的姓氏
　7.母親的耳朵
第二單元 敘事文章閱讀
　閱讀指導(dǎo)
　怎樣閱讀敘事文章
　1.母親與席雀
　2.開往春天的秋花
　3.像向日葵一樣燦爛
　4.惦著邢些鶴
　5.與上帝共進(jìn)午餐
　6.生死海灘
　7.五美元
第三單元 寫景文章閱讀
　閱讀指導(dǎo)
　怎樣閱讀寫景文章
　1.絕版的固莊
　2.威尼斯之夜
　3.溪水
　4.一樹玉蘭清瓊瑤
　5.飄雨的故鄉(xiāng)
　6.讀海
　7.石榴園
第四單元 狀物文章閱讀
　怎樣閱讀狀物文章
　1.傘
　2.扁豆花
　3.紫丁香
　4.螢火蟲
　5.母雞
　6.三七草
　7.“一碗水”
　……
第五單元 散文閱讀
第六單元 隨筆閱讀
第七單元 科普文章閱讀
參考答案　　

章節(jié)摘錄

　　1.弄清描寫順序，把握整體印象?！盃钗铩币灾形?，還要言之有序。狀物文的寫作順序，有的按從概括到具體的順序?qū)?，有的按從整體到部分的順序?qū)懀械陌纯傄环忠豢偟捻樞驅(qū)?。寫靜物一般按形狀、結(jié)構(gòu)、用途的順序；寫動(dòng)物一般按外形、動(dòng)態(tài)活動(dòng)、生活習(xí)性的順序；寫植物一般按形狀、顏色、滋味的順序。弄清了寫作順序，就可以很快地把握文章的內(nèi)容，加深理解?！　?.抓住事物特點(diǎn)，理解寫作目的。狀物的文章，都不是純客觀的描寫，總是通過對(duì)具體形象的描述，突出物體的特點(diǎn)，表達(dá)思想感情，達(dá)到寫作的目的。這就是常說的托物寄情、托物寓理或托物言志。我們閱讀時(shí)，就要透過表面現(xiàn)象去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什么理，寄什么情。只有我們領(lǐng)悟到作者的感情，才算真正讀懂了文章?！　?.咀嚼文章詞句，體悟精妙表達(dá)。優(yōu)秀的狀物文章，總是生動(dòng)有趣，條理清楚，描寫具體逼真，使我們不由得與作者產(chǎn)生共鳴，這歸功于作者的語(yǔ)言表達(dá)。我們?cè)陂喿x時(shí)，要善于抓住文章的詞句，分析狀物的方法，看作者是怎樣把一個(gè)并不罕見的事物寫得如此有感染力的?！　】偠灾?，我們?cè)陂喿x這類文章時(shí)，要根據(jù)事物的特點(diǎn)展開聯(lián)想，體會(huì)作者借這個(gè)物體所表達(dá)的感情。　　當(dāng)你在風(fēng)雨中舉著傘行走時(shí)，你想過傘是怎么采的嗎？　　大概在三千年前，一位木匠在路上遇上了大雨，他跑了幾里路才找到一個(gè)避雨的涼亭，可是，渾身早已被雨淋得濕透了。他沒有心思去看雨中的景色，卻對(duì)小小的涼亭產(chǎn)生了興趣。他想：涼亭要是能隨身帶著就好了。突然，他心中一動(dòng)，回家就用竹、紙做材料，照涼亭的樣子做出了世界上第一把雨傘。后來，傘從中國(guó)傳到外國(guó)，給全世界人民的生活帶來了便利。　　小小一把傘，人們撐開它，就得到了一片圓圓的小天地，站在這小天地里，那雨中的一草一木多么清新、迷人，那滴答滴答打在傘上的雨聲多像好聽的音樂?！　『⒆觽兪种械膫愀兴厥獾那槿?。聽了天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)，得意地?fù)伍_傘，恨不得把沒帶傘的同學(xué)都拉進(jìn)自己的傘底。于是，四五個(gè)小腦袋擠在一起唧唧喳喳，顯得比平時(shí)更加親密；剛挨完批評(píng)的小調(diào)皮，正準(zhǔn)備冒雨回家，老師悄悄遞過一把傘，小臉兒立刻露出一絲笑容，雨沙沙落在傘上，幼小的心里卻覺得熱乎乎的；剛學(xué)走路的娃娃打著漂亮的小花傘，啪啪地踩著水花，飛出一串快樂的笑聲……　　幾千年過去了，收不攏的紙傘變成了自動(dòng)傘；粗糙的油布傘變成了精美的尼龍傘，人們用自己的智慧和勞動(dòng)，把傘變得越來越方便人使用了。　　誰發(fā)明的傘，人們記不得了，他已經(jīng)成了無名英雄；傘也是一位無名英雄，平時(shí)，人們把它扔到屋角、衣架上，只有用它時(shí)，才會(huì)想起它?？墒牵瑐銖膩聿宦裨?，隨時(shí)準(zhǔn)備為您服務(wù)。傘啊，我敬佩你！　　……

編輯推薦

　　《小學(xué)生新閱讀訓(xùn)練營(yíng)（6年級(jí)）（品牌版）》提供最有效的閱讀訓(xùn)練，暢銷全國(guó)的閱讀訓(xùn)練精品。　　“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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