教學(xué)工程師論

內(nèi)容概要

　　《教學(xué)工程師論》首先對(duì)教學(xué)工程師的相關(guān)概念進(jìn)行了辨析，并從教學(xué)理論出發(fā)，探索了教學(xué)理論與實(shí)踐的本然統(tǒng)一，著重研究了教學(xué)理論的實(shí)在化，明確了以教學(xué)工程師作為聯(lián)結(jié)教學(xué)理論與實(shí)踐、溝通教學(xué)理論研究者與教學(xué)實(shí)踐工作者的中介主體，賦予其教學(xué)理論工程化的專業(yè)研究者的角色，定位準(zhǔn)確、職責(zé)明確，解決了本研究的起點(diǎn)與關(guān)鍵。特別是有關(guān)教學(xué)工程師的工作機(jī)制、任務(wù)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等問題，作者并沒有簡(jiǎn)單空洞地從理論上進(jìn)行說明，而是在一定的理論指導(dǎo)下，運(yùn)用調(diào)查法以及通過對(duì)中小學(xué)教師、學(xué)科教學(xué)論教師、教育行政機(jī)構(gòu)教研員等的問卷調(diào)查和訪談，采用探索性因素分析的方法建構(gòu)了教學(xué)工程師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，這種研究的路徑和策略更具理論價(jià)值，得出的結(jié)果則頗具現(xiàn)實(shí)可靠性。

書籍目錄

導(dǎo)論一、問題提出二、文獻(xiàn)綜述三、研究意義四、研究思路五、研究方法六、創(chuàng)新之處第一章　教學(xué)工程師的概念辨析一、教學(xué)工程師的內(nèi)涵二、教學(xué)工程師與其他各類教學(xué)工作者的關(guān)系三、教學(xué)工程師的擬合適人選第二章　教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化機(jī)理一、教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的本然統(tǒng)一與實(shí)然脫離二、教學(xué)理論的實(shí)在化第三章　教學(xué)工程師存在的必要性及可能性一、教學(xué)工程師存在的必要性二、教學(xué)工程師存在的可能性三、教學(xué)工程師存在的意義第四章　教學(xué)工程師的工作機(jī)制、任務(wù)與方法一、教學(xué)工程師的工作機(jī)制二、教學(xué)工程師的工作任務(wù)三、教學(xué)工程師的工作方法第五章　教學(xué)工程師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)一、調(diào)查內(nèi)容與方法二、調(diào)查對(duì)象三、調(diào)查結(jié)果分析四、結(jié)論與討論第六章　教學(xué)工程師的現(xiàn)狀及培養(yǎng)一、教學(xué)工程師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析二、教學(xué)工程師培養(yǎng)現(xiàn)狀分析三、教學(xué)工程師的培養(yǎng)結(jié)語參考文獻(xiàn)附錄

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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