學(xué)科教育實(shí)習(xí)指南. 地理

內(nèi)容概要

在叢書編寫中，編者們緊扣師范生教育實(shí)習(xí)需求，努力追求叢書的科學(xué)、簡(jiǎn)潔、實(shí)用，力爭(zhēng)使叢書成為師范生教育實(shí)習(xí)的良師益友。綜觀本套叢書，主要呈現(xiàn)出四個(gè)方面的特點(diǎn)。第一，理念新穎。編者們注意將當(dāng)前基蒯教百課程改革的新理念和新要求融入師范生教育實(shí)習(xí)中，并積極吸納教師教育研究的最新成果，有效提升了教育實(shí)習(xí)理論與實(shí)踐工作的創(chuàng)新性，對(duì)于師范生教師專業(yè)能力的成長(zhǎng)將起到積極的促進(jìn)作用。第二，內(nèi)容全面。叢書以教育實(shí)習(xí)的時(shí)間序列為主線，分專題對(duì)教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了介紹．主要包括走近實(shí)習(xí)——準(zhǔn)備做教師，進(jìn)入學(xué)校——全面了解教師，教學(xué)實(shí)習(xí)——學(xué)做合格教師，教育管理——學(xué)做教育管理者，教育調(diào)研——學(xué)做研究型教師，總結(jié)評(píng)定——爭(zhēng)做優(yōu)秀教師等六個(gè)方面，使師范生對(duì)教育實(shí)習(xí)的理論與買踐有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解和把握，從而對(duì)教育實(shí)習(xí)做到心中有數(shù)。第三，針對(duì)性強(qiáng)。叢書分學(xué)科進(jìn)行編寫，較好地體現(xiàn)了各學(xué)科教育實(shí)習(xí)的具體特性，使各學(xué)科師范生都能得到具體有效的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，叢書編寫立足教育買習(xí)實(shí)踐，積極回應(yīng)教育實(shí)習(xí)一線呼聲，努力解決了師生關(guān)注的一些教育買習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。第四，實(shí)踐操作性強(qiáng)。叢書編寫務(wù)實(shí)，對(duì)教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作、教育科研和實(shí)習(xí)總結(jié)等各項(xiàng)工作的實(shí)施程序與操作步驟給予了細(xì)致說(shuō)明，并附相應(yīng)實(shí)例，使師范生對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的理解和認(rèn)識(shí)形象直觀．易于操作。

書籍目錄

專題一 準(zhǔn)備做教師——走近實(shí)習(xí)
　一、了解教育實(shí)習(xí)在教師教育過(guò)程中的重要性
　二、理解教育實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和要求
　三、做好教育實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備
專題二　全面了解教師——進(jìn)入學(xué)校
　一、了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本狀況
　二、了解與接受教育實(shí)習(xí)5-作任務(wù)
　三、融入學(xué)校生活
專題三 學(xué)做合格教師——教學(xué)實(shí)習(xí)
　一、觀摩與聽(tīng)課
　二、備課與試講
　三、課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
　四、作業(yè)與測(cè)評(píng)
　五、評(píng)課與反思
　六、地理課外活動(dòng)類型與指導(dǎo)程序
專題四 學(xué)做管理型教師——教育管理
　一、理解班主任工作
　二、見(jiàn)習(xí)班主任職責(zé)
　三、實(shí)習(xí)班主任的工作方法
　四、學(xué)會(huì)做學(xué)生工作
　五、了解學(xué)校管理
專題五　學(xué)做研究型教師——教育調(diào)研
　一、教育調(diào)研選題與類型
　二、地理教育調(diào)研內(nèi)容與方法
　三、地理教育調(diào)研組織與實(shí)施
　四、調(diào)研報(bào)告撰寫
專題六 爭(zhēng)做優(yōu)秀教師——總結(jié)評(píng)定
　一、教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)
　二、組內(nèi)互評(píng)與實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定
　三、指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)校鑒定的形成
　四、離開實(shí)習(xí)學(xué)校前的工作
　五、返校后的反思與提升
參考文獻(xiàn)

圖書封面

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