現(xiàn)代教育技術(shù)

內(nèi)容概要

　　國(guó)家教育中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)提出了較高的要求?！　〗處熓钦n程教學(xué)的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者、組織者、幫助者和評(píng)價(jià)者。如何有效地運(yùn)用技術(shù)來(lái)支持和評(píng)價(jià)課程的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，是我們一直探索并試圖解決的問題?！　?003年初，我們就開始學(xué)習(xí)、研究“英特爾未來(lái)教育”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的理念和資源，并在師范生的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課建設(shè)中加以有效的吸收和整合，使課程建設(shè)緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和信息技術(shù)與課程整合，構(gòu)建了一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生為中心的問題解決和項(xiàng)目活動(dòng)，教師圍繞如何策劃、組織、實(shí)施探究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?！　　冬F(xiàn)代教育技術(shù)》教材就是這種教學(xué)模式的實(shí)踐結(jié)果。教材共分為九大模塊：走進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)；創(chuàng)建個(gè)人信息化教學(xué)資源中心；體驗(yàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用；走進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案；制作信息化教學(xué)單元作品包；實(shí)施信息化教學(xué)計(jì)劃；創(chuàng)建信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；開展信息化教學(xué)評(píng)價(jià)。以活動(dòng)和任務(wù)的方式使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能和方法。本教材的編排強(qiáng)以學(xué)為主、以用為主，以互動(dòng)的方式把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機(jī)地結(jié)合到授課、學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，幫助學(xué)習(xí)者在課堂上能夠有效應(yīng)用所學(xué)的技術(shù)和知識(shí)?！　”窘滩氖菐煼对盒！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的理想教材，配套的光盤提供了教學(xué)的演示文稿、評(píng)價(jià)量規(guī)和案例等教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，利用教育大發(fā)現(xiàn)的Wiki平臺(tái)提供課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程指導(dǎo)。

書籍目錄

模塊1　走進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)模塊2　創(chuàng)建個(gè)人信息化教學(xué)資源中心模塊3　體驗(yàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用模塊4　走進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)引模塊5　設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案模塊6　制作信息化教學(xué)單元作品包模塊7　實(shí)施信息化教學(xué)計(jì)劃模塊8　創(chuàng)建信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模塊9　開展信息化教學(xué)評(píng)價(jià)

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