IQ測(cè)試與天賦教育

前言

教育應(yīng)該是什么？我們的學(xué)校想把學(xué)生教育成什么樣的人？我們的家長(zhǎng)想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題，中國(guó)的社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)各有各的答案，也各自都在努力達(dá)成自己的目標(biāo)。因此，多年來(lái)，社會(huì)高喊教育改革、推行素質(zhì)教育；學(xué)校實(shí)行學(xué)生減負(fù)、進(jìn)行教改；家長(zhǎng)也都按照自己心底對(duì)孩子的設(shè)想培養(yǎng)孩子。成果如何我們暫且不說(shuō)，但是人們似乎忽略了其中一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：有哪一方想過(guò)孩子們的想法？有誰(shuí)想過(guò)孩子到底適不適合大人們選定的教育模式、設(shè)定的未來(lái)？許多年來(lái)，中國(guó)的教育都在批量地制造“神童”，因此，中國(guó)每年有很多孩子得到國(guó)際大賽的冠軍，但是自諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)以來(lái)卻從沒(méi)有人獲此殊榮；也因此，我們每年有很多考試得分很高卻不會(huì)實(shí)際運(yùn)用的學(xué)生。

內(nèi)容概要

為什么我家的孩子語(yǔ)文很好，數(shù)學(xué)卻很差？為什么他家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，課外動(dòng)手能力卻很棒？為什么中國(guó)有很多孩子能得國(guó)際大賽的冠軍，卻沒(méi)有人能得諾貝爾獎(jiǎng)？    有些家長(zhǎng)把IQ測(cè)試和特殊教育課程挑選學(xué)生的過(guò)程看得神秘莫測(cè)，認(rèn)為一般人都不需要弄明白它是怎么一回事。這樣的想法是不正確的。要想為孩子選擇合理的教育模式，家長(zhǎng)們應(yīng)該和老師、校長(zhǎng)、學(xué)校心理師等人一樣，掌握足夠多的信息。本書(shū)將教你學(xué)會(huì)識(shí)別孩子的天賦特征，讓你能發(fā)現(xiàn)孩子在哪些方面存在學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)了解IQ測(cè)試和其他評(píng)價(jià)方法如何挑選出適合特殊課程的學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）帕爾默（David Palmer.Ph.D.） 譯者：郭丹帕爾默，是位研究天賦教育的獲獎(jiǎng)研究者，同時(shí)也是教育心理學(xué)家，曾在加州州立大學(xué)洛杉磯分校教育系擔(dān)任助理教授職位，在該校及多所大學(xué)里開(kāi)設(shè)過(guò)有關(guān)咨詢、評(píng)估、教育方面的課程。他本人親自為各個(gè)年齡段和不同水平的兒童主持過(guò)上百次的IQ測(cè)試，幫助很多父母為孩子選擇了合適的學(xué)習(xí)課程。郭丹，管理學(xué)學(xué)士，傳播學(xué)碩士。翻譯作品近百萬(wàn)字，尤擅兒童文學(xué)類、教育類作品的翻譯，現(xiàn)從事兒童和青少年圖書(shū)編輯工作。

書(shū)籍目錄

第一部分：IQ測(cè)試和天賦教育  第一章：全面認(rèn)識(shí)IQ測(cè)試——    測(cè)試哪些內(nèi)容？分?jǐn)?shù)意味著什么？    1.IQ和智慧    2.IQ測(cè)試考察哪些方面？    3.兩種測(cè)試類型    4.個(gè)體測(cè)試是如何進(jìn)行的    5.三種IO分?jǐn)?shù)    6.解讀IQ分?jǐn)?shù)    要點(diǎn)回顧  第二章：識(shí)別有天賦的學(xué)生——    哪些學(xué)生需要進(jìn)行測(cè)試？為什么他們需要進(jìn)行測(cè)試？    1.如何識(shí)別有天賦的學(xué)生？    2.你的孩子與篩選過(guò)程    3.并肩作戰(zhàn)    4.當(dāng)你為孩子擔(dān)心時(shí)    要點(diǎn)回顧  第三章：什么是天賦教育？——    天賦教育適合我的孩子嗎？    1.天賦教育——這種教育是必需的嗎？    2.哪種教育適合你的孩子？    3.可供選擇的天才班類型    4.跳級(jí)訓(xùn)練    5.組合    6.各種各樣的教學(xué)方法    7.公立學(xué)校之外的天賦教育形式    要點(diǎn)回顧  第四章：IQ測(cè)試和天賦教育——    解答家長(zhǎng)們問(wèn)得最多的問(wèn)題第二部分：天賦特征與兒童  第五章：天賦的表現(xiàn)形式——    天賦都有哪些表現(xiàn)形式？為什么家長(zhǎng)應(yīng)該知道這些？    1.未鑒定的孩子    2.如何確定你的孩子是不是天才？    3.隱藏的天賦    要點(diǎn)回顧  第六章：有天賦是好事嗎？——    最佳智商以及高智商的負(fù)面作用    1.最佳智商    2.高智商的另一面    3.孩子的處事方式    4.重造“問(wèn)題”    要點(diǎn)回顧第三部分：IQ測(cè)試與學(xué)習(xí)障礙  第七章：天資聰慧但存在學(xué)習(xí)障礙的孩子——    當(dāng)智商和成績(jī)不相符時(shí)    1.什么原因造成學(xué)習(xí)障礙呢？    2.尋找什么    3.學(xué)習(xí)障礙和特殊教育    4.個(gè)別化教育計(jì)劃小組會(huì)議    5.資源專家項(xiàng)目Resource Specialist Program(RSP)    6.特別日班Special Day Class(SDC)    7.相關(guān)服務(wù)    8.最小限制環(huán)境    9.“雙重特殊”兒童    10.學(xué)習(xí)障礙是持久的嗎？    要點(diǎn)回顧第四部分：IQ測(cè)試與智商的背景和基礎(chǔ)  第八章：學(xué)校里的IQ測(cè)試——    IQ測(cè)試是如何起源的？    1.智力測(cè)驗(yàn)的由來(lái)    2.早期的測(cè)試——感官和運(yùn)動(dòng)    3.第一次真正的測(cè)驗(yàn)    4.智力測(cè)驗(yàn)來(lái)到美國(guó)    5.智  商    6.分?jǐn)?shù)量表    7.小組測(cè)試    8.展望    要點(diǎn)回顧  第九章：什么是智商？——    智商真的能被測(cè)試出來(lái)嗎？    1.“g”不“g”？    2.斯皮爾曼的智力二因論    3.流體智力和晶體智力    4.實(shí)用智力    5.多元智能理論    要點(diǎn)回顧  第十章：先天因素、后天培養(yǎng)及其他影響——    我們?yōu)槭裁词沁@樣的人？    1.什么影響了能力？    2.潛力    要點(diǎn)回顧附錄  附錄一  邏輯推理測(cè)試  附錄二  創(chuàng)造性思維測(cè)試  附錄三  推理辨認(rèn)能力測(cè)試  答案  附錄四  韋氏兒童智力量表  附錄五  瑞文智力測(cè)驗(yàn)

章節(jié)摘錄

插圖：對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校接受的常規(guī)教育，并不包括10測(cè)試。實(shí)際上，只有極少數(shù)的學(xué)生曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)10測(cè)試，這是為什么呢？因?yàn)楹推胀ǖ目荚囅啾龋?0測(cè)試太昂貴了，不僅會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)也沒(méi)必要。有特殊天分的學(xué)生如果能在專門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)的教室里接受教育。會(huì)發(fā)展得更好。在這種教室里，有接受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的老師，他們有著全面的能力，能全面滿足有天分學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。一般情況下，只有當(dāng)一個(gè)孩子表現(xiàn)得與眾不同時(shí)，才有機(jī)會(huì)接受獨(dú)特的10測(cè)試。與眾不同的孩子有很多種，其中一種就是那些在智力上表現(xiàn)突出的孩子。這些孩子可能對(duì)常規(guī)教育表現(xiàn)得很厭倦，因?yàn)槌Ｒ?guī)教育已經(jīng)很難滿足他們的學(xué)習(xí)需求了。他們的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同齡的孩子，他們有著無(wú)比強(qiáng)烈的好奇心，有著各種各樣的興趣愛(ài)好，因此，那些從事常規(guī)教育的老師很難為這些孩子提供機(jī)會(huì)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在人際交往方面，這些孩子可能跟同齡人玩不到一起，他們甚至更愿意和成年人進(jìn)行溝通。那么，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何識(shí)別有天賦的孩子，從而為他們提供天賦教育，讓他們蓬勃發(fā)展呢？聰明的孩子有很多，但是聰明并不等于有天賦，即便是有天賦的孩子，有的也不會(huì)從同齡人中脫穎而出，這樣他們就可能被剝奪了接受天賦教育的機(jī)會(huì)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，幾乎所有的學(xué)校都在有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行識(shí)別，挑選出真正需要接受天賦教育的有天賦的學(xué)生。

媒體關(guān)注與評(píng)論

有些天資聰慧的孩子，僅接受普通的學(xué)校課程也能得到全面發(fā)展，有些卻需要經(jīng)歷特殊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)才能得到很好的發(fā)展。家長(zhǎng)們應(yīng)該通曉這點(diǎn)。如果你家里就有這么一個(gè)孩子，你就應(yīng)該了解相關(guān)信息以便幫助孩子解決他們遇到的特殊問(wèn)題。本書(shū)旨在幫助家長(zhǎng)獲取所有需要掌握的信息，從而能為孩子選擇合適的教育模式。　　——大衛(wèi)·帕爾默博士

編輯推薦

《IQ測(cè)試與天賦教育》：每個(gè)孩子都有自己的天賦強(qiáng)項(xiàng) 關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何挖掘與引導(dǎo) 如果你的孩子有天賦，你該怎么辦?翻閱此書(shū)，隨專家開(kāi)始一次天才教育之旅!語(yǔ)言天賦音樂(lè)天賦繪畫(huà)天賦運(yùn)動(dòng)天賦其他天賦回答父母?jìng)冏铌P(guān)心、最需要了解的問(wèn)題為聰明孩子量身打造的全套實(shí)戰(zhàn)型教育方案找對(duì)方法，定向突破為什么我家的孩子語(yǔ)文很好，數(shù)學(xué)卻很差?為什么他家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，課外動(dòng)手能力卻很棒?為什么中國(guó)有很多孩子能得國(guó)際大賽的冠軍，卻沒(méi)有人能得諾貝爾獎(jiǎng)?所有家長(zhǎng)都想知道：我的孩子有天賦嗎?天賦在哪里?我的孩子需要進(jìn)行測(cè)試嗎?測(cè)試結(jié)果說(shuō)明了什么?天賦教育適合我的孩子嗎?天賦都有哪些特征?為什么我需要知道這些特征?IQ分?jǐn)?shù)總是很準(zhǔn)嗎?高智商是不是也有壞處?什么樣的教育特別適合那些天資聰慧的孩子?

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