為什么孩子會(huì)撒謊

前言

望子成龍、望女成鳳是無數(shù)家長的殷殷期盼。他們?yōu)榱藫狃B(yǎng)子女含辛茹苦，任勞任怨，實(shí)屬不易。對(duì)于家長而言，如今的孩子叛逆性很強(qiáng)，最頭疼的莫過于如何教育孩子。更讓家長覺得忍無可忍的是不知何時(shí)，自己的孩子竟然養(yǎng)成了撒謊這個(gè)壞毛病。為什么孩子會(huì)撒謊？這是很多家長百思不得其解的問題。他們認(rèn)為現(xiàn)在的孩子各方面條件都很好，是自己兒時(shí)無法比及的，可是他們卻辜負(fù)了家長的期望，屢屢說謊。對(duì)于孩子的這種不良行為，心理專家認(rèn)為說謊是兒童心理發(fā)展和智力發(fā)育必然出現(xiàn)的一種反映，是孩子對(duì)誠實(shí)的理解以及道德的認(rèn)識(shí)不全面和不完善造成的。發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，如果父母不能妥善地處理和引導(dǎo)，將會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心智發(fā)育上的偏差，使他們誤入歧途，越陷越深。事出必有因，孩子撒謊一定會(huì)有一些深層原因。家長要想糾正孩子撒謊的不良習(xí)慣，就必須找到孩子說謊的根源，對(duì)癥下藥。只有這樣才能夠及時(shí)有效地讓孩子改正壞習(xí)慣。面對(duì)孩子的撒謊，家長首先需要弄清楚的是孩子說謊是否屬于道德意義上的說謊。對(duì)于低齡兒童而言，他們說謊往往不是道德意義層面的；而到了學(xué)齡兒童身上，則是比較常見的道德意義上的說謊。

內(nèi)容概要

方法決定教育效果，所以家長們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子撒謊的時(shí)候，請(qǐng)別急于批評(píng)、懲罰，而是應(yīng)該耐心地聽孩子解釋。有時(shí)孩子的撒謊并非出于本意；有時(shí)孩子撒謊原本無心；有時(shí)孩子撒謊僅僅緣于一種內(nèi)心的渴望……我們只有認(rèn)清了孩子撒謊的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”且“藥到病除”。    孩子就像是一張白紙，不同環(huán)境和教育成就不同的孩子。所以，如果你希望自己的孩子誠信且優(yōu)秀，你就應(yīng)該給他誠信的榜樣和優(yōu)秀的教育。    通過本書，家長將會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子撒謊的深層原因，意識(shí)到自己平時(shí)教育中的不當(dāng)之處。相信各位家長一定會(huì)有所收獲。

作者簡介

趙亞平 山西晉中人，教育領(lǐng)域，新銳作家，文筆優(yōu)雅，從事文學(xué)創(chuàng)作多年，對(duì)兒童教育有著自己獨(dú)特的見解。

書籍目錄

行為篇   1.約定的事情要做到——守信   2.我投了自己的票——妒忌   3.我總是不能按時(shí)完成任務(wù)——拖延   4.試著信任他人——猜疑   5.我生病了——懶惰   6.競賽被取消了——虛榮   7.誰也比不上我——自負(fù)   8.爸爸，我不行——依賴   9.我家什么也沒有——自私   10.我去游樂園了——炫耀   11.汽車是我弄壞的——責(zé)任   12.他比你強(qiáng)多了——比較   13.我今天沒空——拒絕   14.孩子沒有了目標(biāo)——迷茫   15.200元錢到哪里了——仗義   16.我堅(jiān)持不下來——耐心   17.我腦子一片空白——膽怯   18.我是開玩笑的——自控力差 品質(zhì)篇   1.還孩子一片天空   2.如果沒有那次該多好   3.讓孩子陽光上網(wǎng)   4.課外閱讀影響學(xué)習(xí)嗎   5.與“撒謊作文”說再見   6.不能盲目學(xué)英語   7.暴力作業(yè)何時(shí)止   8.學(xué)生需要獎(jiǎng)勵(lì)嗎   9.不要侮辱我的偶像   10.希望少開家長會(huì)   11.允許孩子犯錯(cuò)誤   12.用寬容對(duì)待爭執(zhí)   13.學(xué)習(xí)不一定“刻苦”   14.我也想要一部手機(jī)   15.孩子的興趣最重要 思考篇   1.撒謊的各種類型   2.孩子撒謊有對(duì)策   3.欣賞自己的孩子   4.逃避父母的懲罰   5.緩減沉重的壓力   6.擺脫自卑的陰影   7.孩子從小要誠實(shí)   8.不可總批評(píng)孩子   9.尊重孩子的朋友   10.認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤最重要   11.孩子需要的是平等   12.拉近父子間的距離   13.對(duì)孩子要愛而不溺   14.讓孩子敢于說真話   15.父母是孩子的老師   16.要經(jīng)常去鼓勵(lì)孩子   17.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)   18.懲罰孩子要講究藝術(shù)   19.一位說謊孩子的蛻變   20.讓孩子不再說謊   21.對(duì)孩子要科學(xué)引導(dǎo)   22.讓孩子有機(jī)會(huì)解釋   23.失敗對(duì)孩子更有利   24.不能對(duì)孩子冷嘲熱諷

章節(jié)摘錄

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣絕非一朝一夕的事，是需要經(jīng)過一定過程的。只有讓學(xué)生喜歡上閱讀，從閱讀中體會(huì)到快樂，他們才會(huì)把閱讀當(dāng)成自己的一種內(nèi)在需要，積極主動(dòng)地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，并把閱讀當(dāng)成是成長歷程中不可或缺的一件事情。只有充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，學(xué)生才能提高閱讀水平，從閱讀中有所收獲。相反，老師與家長強(qiáng)加的閱讀只會(huì)讓閱讀本身成為一件苦差事，從中不能體會(huì)到快樂與美的享受，而是忍受煎熬與折磨。因此，家長與老師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，讓孩子自己主動(dòng)閱讀，建立興趣。作家趙麗宏曾經(jīng)在自己的文章中寫道：“我曾經(jīng)擔(dān)心現(xiàn)在的中學(xué)生的課外閱讀的范圍越來越窄，能用于閱讀的時(shí)間越來越少，很多人已經(jīng)喪失了閱讀文學(xué)名著的興趣，而其他與課程和考試無關(guān)的書籍，他們更是難有機(jī)會(huì)涉獵。這是一個(gè)令人擔(dān)憂、也多少使人感到悲哀的現(xiàn)象。”現(xiàn)在的書籍多如牛毛，學(xué)生的課外閱讀遭受到了前所未有的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，老師和家長要充分利用多種方式來教育孩子，讓他們提升對(duì)閱讀的品位。作為教師，首先應(yīng)充分利用語文課本中的文章，通過自己的精彩講解充分挖掘課文背后的內(nèi)涵，讓孩子在體驗(yàn)經(jīng)典作品的藝術(shù)美之余，深深被作者的文字所吸引。另外，教師還可以向?qū)W生推薦和課文風(fēng)格相近、內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典文章，通過比較加深孩子對(duì)文章的理解。這樣可以起到趁熱打鐵、水到渠成的妙處。文學(xué)大師魯迅有一篇短篇小說名叫《少年閏土》，這篇文章被收錄在了小學(xué)課本中。文章突出刻畫了一個(gè)天真活潑的人物形象——閏土。當(dāng)教師講授完這篇文章后，可以推薦學(xué)生去閱讀魯迅的另外一篇小說《故鄉(xiāng)》。因?yàn)槲闹性俅慰坍嬃酥心觊c土的境況。通過這樣的比較閱讀，孩子一定會(huì)深深體會(huì)到封建禮教給閏土成長中帶來的巨大影響。除此之外，教師還可以在課堂上給學(xué)生朗讀一些經(jīng)典作品中的精彩片段或者一些短小優(yōu)美的詩歌散文，這樣就能以讀促寫，教給學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)價(jià)作品的方法，并及時(shí)組織學(xué)生交流閱讀課外書籍的心得體會(huì)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中感受作品之美，鞏固閱讀所得。等到寒暑假期的時(shí)候，家長還可以引導(dǎo)孩子去閱讀《西游記》《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著。這給他們提供了獨(dú)立理解、感受、欣賞并評(píng)價(jià)名著的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出了要求，要求學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物，爭取每學(xué)年閱讀兩三部名著，九年課外閱讀總量不少于400萬字。一位作家在文章中這樣向?qū)W生呼吁：“擁有400萬，你的知識(shí)儲(chǔ)備才能勉強(qiáng)達(dá)到‘小康’，要想成為知識(shí)的‘富翁’，你還得不斷擴(kuò)大閱讀量?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟?！庇辛舜罅康拈喿x，孩子就會(huì)奠定寫作的基礎(chǔ)。閱讀可以拓寬學(xué)生的寫作思路，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。通過閱讀，學(xué)生還會(huì)見多識(shí)廣，通過借鑒別人的寫作方法來提高自己的寫作水平。另外，閱讀還可以讓孩子多學(xué)習(xí)許多美詞佳句，提高自己的語言表達(dá)能力，為自己的寫作增添色彩。著名的新聞評(píng)論家鄒韜奮這樣來形容閱讀與寫作的關(guān)系：“我所看到的書當(dāng)然不能都背誦得出，看過了就好像和它分手，彼此好像都忘掉，但是當(dāng)我拿起筆來寫作的時(shí)候，只要用得著任何文句或故事，它竟會(huì)突然出現(xiàn)于我的腦際，效馳于我的腕下。我所以覺得奇怪的是：我用不著它的時(shí)候，它在我的腦子里毫無蹤影，一到用得著它的時(shí)候，它好像自己就跑了出來……我在當(dāng)時(shí)暗中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)事實(shí)，對(duì)于課外閱讀格外感覺到興奮，因?yàn)槲抑啦皇前鬃x白看的，知道這在事實(shí)上的確是有益于我的寫作技術(shù)的?！庇纱丝梢?，閱讀對(duì)寫作的作用是潛移默化的。學(xué)生在閱讀的時(shí)候要做好自己的讀書筆記。因?yàn)橹R(shí)只有真正經(jīng)過消化才會(huì)成為自己知識(shí)寶庫的一部分，好的詞句只有親自應(yīng)用在自己的文章中才說明自己已經(jīng)掌握了。有的孩子閱讀猶如走馬觀花、水過地皮濕，起不到閱讀的真正效果。孩子在閱讀之余，要多思考，聯(lián)系作者的寫作背景，結(jié)合作者的行文風(fēng)格，體會(huì)作者的真情實(shí)感。另外，學(xué)生在閱讀的時(shí)候不能貪多，因?yàn)橛賱t不達(dá)，只有循序漸進(jìn)才是最重要的。與“撒謊作文”說再見在一項(xiàng)針對(duì)小學(xué)生作文的調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生表示自己寫作文都是瞎編的，有時(shí)是為了應(yīng)付老師的檢查，有時(shí)則為了在考試時(shí)爭取高分。這一調(diào)查結(jié)果一經(jīng)公布，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。社會(huì)上把這種缺乏真實(shí)情感、東拼西湊的作文稱為“撒謊作文”。針對(duì)學(xué)生的“撒謊作文”，究竟應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)，做了一項(xiàng)調(diào)查。其中85.4％的人選擇了“應(yīng)試教育體制”，61.7％的人認(rèn)為和“社會(huì)風(fēng)氣”有關(guān)，43.1％的人認(rèn)為應(yīng)由“語文老師”負(fù)責(zé)，26.4％的人選擇了“家長”，22.9％的人認(rèn)為“學(xué)生本身”也有責(zé)任。

編輯推薦

《為什么孩子會(huì)撒謊》：盤點(diǎn)孩子撒謊的行為表現(xiàn)，洞悉孩子撒謊的心理原因，探索孩子撒謊的家庭背景，揭示孩子撒謊的社會(huì)弊端。為孩子提供幫助為家長解決難題

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