高考古詩(shī)文閱讀訓(xùn)練營(yíng)

內(nèi)容概要

　  考試要成功，技巧必不可少，而能力的突破性提高，更為重要。    　  怎樣才能在高中最后一年，甚至最后一學(xué)期使能力有突破性提高?　  本書(shū)在總結(jié)多年來(lái)在社會(huì)上享有盛譽(yù)、至今仍在高三任教的名師之經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，博采眾多復(fù)習(xí)資料之長(zhǎng)，更加突出自己的特色，在以下四個(gè)方面為同學(xué)們提供了一個(gè)“平步青云”的平臺(tái)——　  第一，去蕪存菁，劃出知識(shí)范圍。  　基礎(chǔ)知識(shí)必不可少，本書(shū)采用分類(lèi)別、列圖表等方法，使大家免受“茫無(wú)際涯”之苦。　  第二，千方百計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。  　本書(shū)列專(zhuān)章如《熟語(yǔ)中重要的古漢語(yǔ)現(xiàn)象》等，使同學(xué)們能有趣味、較輕松地突破使動(dòng)句、意動(dòng)句、被動(dòng)句、成分省略、詞語(yǔ)位置變化等難點(diǎn)兼重點(diǎn)?！? 第三，高屋建瓴，探尋命題之底。  　相當(dāng)多的同學(xué)，在復(fù)習(xí)某部分知識(shí)時(shí)，往往感到“心里沒(méi)底”“心中無(wú)數(shù)”，因心里發(fā)虛而難免答題時(shí)“發(fā)憷”。誰(shuí)也不怪，只怪從來(lái)沒(méi)有哪本復(fù)習(xí)資料讓我們像看到清澈的潭底一樣，看到命題之“底”。我們只能是看到一個(gè)靶子，匆忙從兜里摸一顆不一定能推上膛的子彈，放吧!    比如詩(shī)詞賞析中都有這一類(lèi)試題：“詩(shī)中的意象（如青松、蓮花）表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情”“詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法……”“……一詞的妙處（或作用）是什么”，大多數(shù)情況下，考生不清楚“意象”“手法”“妙處”之類(lèi)究竟水有多深，魚(yú)有多大，答起題來(lái)心里就難免七上八下。    本書(shū)則努力高屋建瓴，將可能考到的知識(shí)的一張張漁網(wǎng)的繩頭交給同學(xué)們握緊——本書(shū)專(zhuān)門(mén)設(shè)有專(zhuān)章舉例講解“關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用”“意象的種類(lèi)及其詩(shī)人所寄寓的思想感情”等問(wèn)題。看了這些“交底”的文字，即使試題千變?nèi)f化，心里也會(huì)有“底”。    第四，優(yōu)中選優(yōu)，編選精練題目。    練的作用大不大，要看題目編得好不好。本書(shū)各講的名師在教學(xué)時(shí)便對(duì)題目進(jìn)行了第一輪篩選，在編書(shū)時(shí)又進(jìn)行了第二輪篩選，可謂精益求精。每“講”之后都有“精練”，精者，一求不濫，二求有趣，三求有效。

書(shū)籍目錄

基礎(chǔ)知識(shí)　第1章　文言實(shí)詞　第2章　文言虛詞　第3章　通假字　第4章　古今異義　第5章　一詞多義　第6章　偏義復(fù)詞　第7章　詞類(lèi)活用　第8章　判斷句　第9章　疑問(wèn)句　第10章　倒裝句　第11章　省略句　第12章　使動(dòng)句　第13章　意動(dòng)句　第14章　被動(dòng)句　第15章　口語(yǔ)、成語(yǔ)中的古漢語(yǔ)現(xiàn)象　第16章　古文化常識(shí)方法技巧　第17章　整體閱讀　第18章　篩選信息（一）　第19章　篩選信息（二）　第20章　概括主題　第21章　翻譯句子　第22章　斷句標(biāo)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)　第23章　詩(shī)的常識(shí)　第24章　詞的常識(shí)　第25章　曲的常識(shí)　第26章　賞析“詩(shī)眼”　第27章　賞析意象　第28章　分析感情　第29章　鑒賞手法　第30章　情景關(guān)系歸類(lèi)　第31章　比較閱讀的角度　第32章　個(gè)性化閱讀的角度　第33章　鑒賞詩(shī)的案例　第34章　鑒賞詞的案例　第35章　比較鑒賞案例綜合演練　第36章　課內(nèi)名句匯集　第37章　課外名句匯集方法技巧　第38章　名句默寫(xiě)出錯(cuò)類(lèi)型綜合演練參考答案及參考譯文

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