小學(xué)生奧數(shù)訓(xùn)練營(yíng)

前言

“數(shù)學(xué)是思維的體操?！焙饬恳粋€(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低，最終的標(biāo)志就是看他能否用數(shù)學(xué)的思維方法去解決數(shù)學(xué)問題以至日常問題在新課程理念的改革下，同學(xué)們平日所學(xué)的數(shù)學(xué)已日趨實(shí)用，解決問題的能力也隨之越來越強(qiáng)，、在這樣的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一定渴求有這樣的一套課外讀物，能適時(shí)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，能進(jìn)行課外知識(shí)的同步延伸，在系統(tǒng)的訓(xùn)練中能使自身的思維水平達(dá)到一個(gè)新的層次、基于這樣的需求，我們這套叢書孕育而生。本套叢書的作者均有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和奧數(shù)讀本的編寫經(jīng)驗(yàn)、在編寫過程中，我們結(jié)合一線的書本教學(xué)內(nèi)容，把握住同階段學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維水平，以“源于課本，螺旋上升，注重訓(xùn)練，啟迪思維”為指導(dǎo)思想，力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.源于課本，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，，翻開目錄，您可以看到，我們這套叢書的內(nèi)容和市場(chǎng)上很多奧林匹克讀本的編排內(nèi)容不同，不再是與課堂所學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的深?yuàn)W問題，而是源于課本，但在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上略有提高的專題內(nèi)容，我們很好地將奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行重新整理和分類，吐故納新，將同性質(zhì)的問題歸類到學(xué)生同步學(xué)習(xí)的相應(yīng)單元中，有機(jī)結(jié)合并開辟出新的專題，真正實(shí)現(xiàn)了“從課堂走向奧林匹克一體化”的新體系一。

內(nèi)容概要

　　1．源于課本，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。翻開目錄，您可以看到，我們這套叢書的內(nèi)容和市場(chǎng)上很多奧林匹克讀本的編排內(nèi)容不向，不再是與課堂所學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的深?yuàn)W問題，而是源于課本，但在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上略有提高的專題內(nèi)容。我們很好地將奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行重新整理和分類，吐故納新，將同性質(zhì)的問題歸類到學(xué)生同步學(xué)習(xí)的相應(yīng)單元中，有機(jī)結(jié)合并開辟出新的專題，真正實(shí)現(xiàn)了“從課堂走向奧林匹克一體化的新體系。
　　2．由淺人深，螺旋上升。在每個(gè)專題中，我們安排了4到5個(gè)例題，這些例題的思維層次均是由淺入深的。在每一個(gè)例題中，我們分別編排了“思路導(dǎo)航”和“模仿提升”兩個(gè)欄目。在“思路導(dǎo)航”中，我們會(huì)仔細(xì)清晰地給您講解本題乃至本類題型的解題思路．而隨后的“模仿提升”很好地幫助您實(shí)現(xiàn)了由“牽手做題”到“放手做題”的過程。
　　3．注重訓(xùn)練。啟迪思維。本叢書在內(nèi)容上注重新穎和實(shí)用，在訓(xùn)練中注重啟迪學(xué)生的思維。在一些專題申，編者適時(shí)地插進(jìn)了“想一想”
“小經(jīng)驗(yàn)”
“老師的話”等，這些既可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和開放思維，還可以適時(shí)地幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。在每個(gè)專題后，我們還特意安排了“奧賽傳真”，學(xué)生既可以鞏固所學(xué)專題、融會(huì)貫通，又可以了解奧賽真題。對(duì)學(xué)生來說，這些題目既有可讀性，又有挑戰(zhàn)性。
　　4．自學(xué)自練，講學(xué)兩用。本套叢書中的例題均有詳細(xì)的分析講解。習(xí)題也附有參考答案，既可以讓學(xué)生自學(xué)自練，也方便于老師、家長(zhǎng)的輔導(dǎo)與檢查。配套的習(xí)題難度呈階梯性遞增，學(xué)生可以根據(jù)自身的解題能力選擇適合自己能力水平的習(xí)題。同時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生在“跳一跳，摘到桃”的挑戰(zhàn)中，自身的思維能力也在無形中得到了提高!

作者簡(jiǎn)介

居海霞，全國(guó)優(yōu)秀暢銷書作者，小學(xué)高級(jí)教師，學(xué)科帶頭人，骨干教師。主編出版的數(shù)學(xué)、奧數(shù)等十余類圖書深受廣大讀者的歡迎。

書籍目錄

第一講　找規(guī)律填數(shù)
第二講　移多補(bǔ)少
第三講　分蛋糕
第四講　數(shù)數(shù)線段
第五講　圖形算式
第六講　相等算式
第七講　巧用除法
第八講　鋸木頭
第九講　爬樓梯
第十講　有幾種走法
第十一講　數(shù)數(shù)方塊
第十二講　簡(jiǎn)單判斷(十)
第十三講　簡(jiǎn)單判斷(二)
第十四講　算算時(shí)間
第十五講　可能性
第十六講　一題多解
第十七講 生活趣題(一)
第十八講　生活趣題(二)
第一講 有余數(shù)除法的算式
第二講 有余數(shù)除法的妙用(一)
第三講 有余數(shù)除法的妙用(二)
第四講　一筆畫
第五講 多位數(shù)的讀法
第六講 多位數(shù)大小比較
第七講　巧填算式
第八講　巧算(一)
第九講　巧算(二)
第十講　巧妙安排
第十一講　簡(jiǎn)單抽屜
第十二講　數(shù)陣
第十三講　雞兔同籠
第十四講　操作趣題
第十五講　應(yīng)用題(一)
第十六講　應(yīng)用題(二)
第十七講　應(yīng)用題(三)
第十八講　以圖代數(shù)
參考答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      模仿提升2 1.根據(jù)表中數(shù)字排列規(guī)律填數(shù)。 2.根據(jù)表中數(shù)字排列規(guī)律填數(shù)。 例3找規(guī)律填數(shù)。 思路導(dǎo)航觀察左邊兩幅圖里的數(shù)字，我們可以發(fā)現(xiàn)：下面圈里的兩個(gè)數(shù)先相乘，再加上中間圈里的數(shù)，就能得到最上面圈里的數(shù)。即：5×4+1=21，3 X 7+4=25，那么，第三幅圖中最上面圈里的數(shù)為：9×2+6=24。 模仿提升3 1.找規(guī)律填數(shù)。 2.找規(guī)律填數(shù)。 例4你能找到規(guī)律打開剩下的信封嗎？ 思路導(dǎo)航最左邊信封上的四個(gè)數(shù)之間有這樣的關(guān)系：4×3=12，6×3：18，3這個(gè)數(shù)雖然信封上沒有，但不管是左邊的數(shù)，還是上邊的數(shù)，都是和它相乘，才得到了右邊、下邊相應(yīng)的數(shù)。在第二個(gè)信封中，左邊的數(shù)、上邊的數(shù)都是和7相乘，也分別能得到右邊、下邊的數(shù)：3×7=21，5×7=35?？磥?，信封上四個(gè)數(shù)之間的規(guī)律是：左邊、上邊的數(shù)分別和同一個(gè)數(shù)相乘，就可以得到右邊、下邊的數(shù)。在第三個(gè)信封中，7和4相乘，得到右邊的28，那么下邊的數(shù)應(yīng)為：8×4=32。

編輯推薦

《小學(xué)生奧數(shù)訓(xùn)練營(yíng):2年級(jí)(修訂版)》的作者均有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和奧數(shù)讀本的編寫經(jīng)驗(yàn)。在編寫過程中，作者結(jié)合一線的書本教學(xué)內(nèi)容，把握住同階段學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維水平，以“源于課本，螺旋上升，注重訓(xùn)練，啟迪思維”為指導(dǎo)思想。

圖書封面

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