吳娟瑜的幼兒養(yǎng)育學(xué)

前言

像我這樣經(jīng)常四處演說(shuō)的人，可以說(shuō)每周的行程常排得滿滿的，當(dāng)初皮爸（我的第二個(gè)兒子）結(jié)婚后，我也認(rèn)為他們新婚夫婦理當(dāng)搬出去住，讓他們有自己的生活空間。然而，皮媽懷孕、生產(chǎn)過(guò)后，本來(lái)安排要回南部娘家坐月子的小家庭，因?yàn)槠てこ錾谝煌恚趟貌粔?，清晨被護(hù)士小姐發(fā)現(xiàn)時(shí)，已需要進(jìn)入急診室打嬰兒營(yíng)養(yǎng)劑，也就是在如此陰錯(cuò)陽(yáng)差的情況下，大伙兒必須留在臺(tái)北，接著順理成章，小朋友就成了皮爺、皮嬤家的?？?。后來(lái)為了在三方面（皮爸、皮媽的工作上，在皮皮的照顧上，在皮爺、皮嬤的事業(yè)發(fā)展上）取得平衡，二兒子全家搬回來(lái)住，我們家成了典型的三代同堂。兩年后，我們家又歡歡喜喜地迎接皮皮的弟弟——皮弟，于是家里更熱鬧了。在孩子吵吵鬧鬧、朝夕相處之余，難免有些挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)，自然就會(huì)有響應(yīng)，于是我決定寫一寫皮皮和皮弟的成長(zhǎng)故事，作為我響應(yīng)這些挑戰(zhàn)的紀(jì)錄，也作為所有碰到這類挑戰(zhàn)的父母?jìng)兊膮⒖?。不同的時(shí)代、不同的價(jià)值觀，小朋友也有了不同的展現(xiàn)。我們的父母親時(shí)代，使用的是比較威嚴(yán)式的教育方法，因此那個(gè)時(shí)代的小孩比較乖；我們當(dāng)父母的時(shí)代，雖然比較開放，但仍有威嚴(yán)的斧痕，小孩比較open，但仍不怎么放得開；目前則是全面禁止體罰的時(shí)代，小孩更放得開，但也更調(diào)皮、更有主見。如何跟這些調(diào)皮又有主見的小朋友相處，是很多家長(zhǎng)面臨的新難題。更何況，少子化，或獨(dú)子化的時(shí)代，已悄然來(lái)臨。以往跟哥哥姐姐一起長(zhǎng)大的小孩，現(xiàn)在變得一個(gè)人在家，父母親或者祖父母，每天面對(duì)著這個(gè)小王子或小公主，要怎么調(diào)適，才不讓這些E時(shí)代成長(zhǎng)的小孩能夠不自我中心，又能合群相處，這又是另一個(gè)課題。我常想——我們家碰到的問(wèn)題，通常別人家一定也會(huì)碰到。既然我是一個(gè)充滿好奇心也喜歡找尋人生答案的人，何不把這些童言童語(yǔ)，把孩子的哭泣吵鬧，或大人的面紅耳赤……寫出來(lái)，寫著、寫著，寫出我的心得，也寫出了大人的省思。本書部分文章曾經(jīng)在信誼基金會(huì)《學(xué)前教育》雜志刊出，主筆黃美湄女士總是給我鼓勵(lì)，她說(shuō)她很喜歡看我寫的這類文章——輕松中帶著成長(zhǎng)，活潑文筆中帶著專業(yè)分享，讀者閱讀起來(lái)不會(huì)有壓力，卻又能在字里行間學(xué)到正確教養(yǎng)子女的游戲規(guī)則。臺(tái)北里仁書局總編輯徐少知先生，他在閱讀之余也做了些增補(bǔ)潤(rùn)飾，這是要特別感謝的地方，因?yàn)樯頌橐彩切∨笥验L(zhǎng)輩的他（他就是皮皮、皮弟的皮爺），在教養(yǎng)上用心用力，而且常用幽默、有趣的語(yǔ)言提供小朋友逆向思考的機(jī)會(huì)，在他耐心參與的過(guò)程中，我看到‘了隔代教養(yǎng)的益處。有時(shí)我笑謔皮爺：“當(dāng)年你教自己兒子還沒這么有耐心呢！”也常夸獎(jiǎng)他：“做爺爺，你有100分?！睆倪@些篇章里，各位可以看出皮爺是如何“以退為進(jìn)”，或“不著痕跡”，或“四兩撥千斤”地與孩子巧妙互動(dòng)，同時(shí)看到長(zhǎng)者的智慧和無(wú)怨無(wú)悔的付出。我呢？身為小朋友的皮嬤，有點(diǎn)不服老，也不服輸，所以一直在尋找人生突破的妙方，以至于各位讀者，不論是身為年輕的爸媽，或是年長(zhǎng)的爺爺奶奶，您一定會(huì)感到頗為安慰——原來(lái)吳老師也有教不下去的時(shí)刻，原來(lái)吳老師也有被小娃娃打敗的時(shí)刻……沒錯(cuò)，就是這樣才會(huì)真實(shí)，就是這樣才讓我有“峰回路轉(zhuǎn)”的契機(jī)。我堅(jiān)信，只要一個(gè)家庭不放棄成長(zhǎng)，不放棄隨著小朋友快速調(diào)整腳步，那么受益的不僅僅是小朋友，身邊的大人也會(huì)跟著成長(zhǎng)，大人之間的關(guān)系也會(huì)在互動(dòng)中隨之改善。這是一本全家成長(zhǎng)的書，它是我們?nèi)遥ㄆ?、皮嬤、皮爸、皮媽和小朋友們共同成長(zhǎng)的記錄。我不敢保證我們的皮皮、皮弟將來(lái)一定比人家好，但我可以很驕傲地說(shuō)：他們每天都在進(jìn)步中。好了，歡迎大家進(jìn)入我們家大門，來(lái)看看幼兒養(yǎng)育新的一章，相信大家在閱讀之余，一定會(huì)找到重新改善親子關(guān)系的方法，也一定會(huì)找到教導(dǎo)出身心健康快樂(lè)兒童的門徑。再次感謝各位對(duì)我的支持，我們繼續(xù)共同成長(zhǎng)哦！

內(nèi)容概要

“成長(zhǎng)之母”吳娟瑜以互動(dòng)教育法的方法告訴您換種心態(tài)做父母，換種方式教孩子，吳老師憑借深厚的心理學(xué)功底和多年主講親子成長(zhǎng)課程的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例和情境，為父母如何轉(zhuǎn)變家庭教育觀念提供了多元化的思路，并就如何幫助孩子身心健康地成長(zhǎng)提出了具體的解決辦法。    書中的案例完全來(lái)自于作者一家的現(xiàn)實(shí)生活。作者語(yǔ)言輕松活潑，宛如講故事一般，不僅分享大功告成的快樂(lè)、更有教育過(guò)程中難免的一波三折和挫折懊惱，讀來(lái)親切且真實(shí)可信。

作者簡(jiǎn)介

吳娟瑜，美國(guó)印第安納波利斯大學(xué)應(yīng)用社會(huì)學(xué)碩士，親子教育專家、國(guó)際演說(shuō)家、作家。20年來(lái)，致力于“家人共同成長(zhǎng)”，將社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)融會(huì)貫通，在親子教育、兩性相處、溝通管理、情緒管理等領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，享有“成長(zhǎng)之母”的美譽(yù)。每年至少300場(chǎng)的演說(shuō)邀約，曾

書籍目錄

找對(duì)方向·教養(yǎng)孩子1.孩子的聽覺啟發(fā)2.孩子的情緒引導(dǎo)3.孩子的飲食4.孩子的健康5.孩子的哭6.孩子為什么疏離了？7.孩子的隔代教養(yǎng)8.孩子的分離安全感9.孩子的童年經(jīng)驗(yàn)10.孩子說(shuō)“不”的時(shí)候11.給孩子一個(gè)正確的畫面12.孩子的人際關(guān)系13.孩子的社交活動(dòng)14.孩子的公平對(duì)待15.孩子好生活習(xí)慣的養(yǎng)成16.孩子暴力意識(shí)的轉(zhuǎn)移17.孩子需要快樂(lè)的游戲18.孩子的沖突管理19.孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)20.孩子需要交叉學(xué)習(xí)21.引開孩子注意力的方法22.孩子需要彈性空間23.孩子的寵物世界24.孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的鼓勵(lì)25.孩子的自然小小教室26.孩子的所有權(quán)教育27.孩子的大賣場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)28.孩子需要被了解29.孩子的異性朋友30.孩子的休閑生活31.孩子的美感教育32.孩子在怕些什么？33.爸爸媽媽為什么不愛我了？34.孩子鬧脾氣的時(shí)候35.孩子害怕被遺棄36.孩子不打不罵的正面管教法37.孩子的機(jī)會(huì)教育38.叫孩子起床的方法39.孩子不想上學(xué)的時(shí)候40.創(chuàng)造與孩子共通的話題41.孩子每天卡通看多久？42.孩子在幽默風(fēng)趣中學(xué)習(xí)43.孩子該學(xué)些什么？44.孩子很乖，還是很懂事？45.孩子的品德教育46.孩子如何學(xué)會(huì)建立自信47.孩子的血型教養(yǎng)48.孩子需要優(yōu)質(zhì)性格49.孩子的勇敢培訓(xùn)50.孩子如何做事有恒心

章節(jié)摘錄

1孩子的聽覺啟發(fā)小baby雖然不會(huì)講話，但他的聽力已然具備，他能從大人的對(duì)話中學(xué)得語(yǔ)言、表情和豐富的肢體語(yǔ)言，為他將來(lái)的溝通預(yù)作準(zhǔn)備。皮皮有一雙骨碌骨碌轉(zhuǎn)的大眼睛，和他的爸爸一樣。皮爸是我的第二個(gè)兒子，自從結(jié)婚娶了皮媽，后來(lái)皮皮又加入陣容后，日子變得更加有趣和忙碌。對(duì)于像我這樣一個(gè)四處演說(shuō)，經(jīng)常受邀上電臺(tái)、電視節(jié)目的人，如何做到成為皮皮貼身保姆之一？還有，又如何從實(shí)際地參與教養(yǎng)，對(duì)“育兒經(jīng)”有了新的領(lǐng)悟？讓寶寶“聽”表演皮媽是一個(gè)注重孩子身心均衡發(fā)展的好媽媽，早在懷孕期間，她已經(jīng)認(rèn)真閱讀過(guò)許多育兒書籍。當(dāng)皮皮出生后，她更是身體力行地和兒子互動(dòng)。比如，她常用愉悅的聲音和皮皮對(duì)話，她笑得咯咯作響，讓皮皮感覺到放松的情緒空間。記得當(dāng)年我?guī)юB(yǎng)兩個(gè)兒子時(shí)，雖然也是充滿愛心和關(guān)懷，但似乎少了點(diǎn)。從容”，我習(xí)慣去催促，我難免不耐煩。如今，見識(shí)到皮媽的耐心，我決定從頭學(xué)起。每當(dāng)輪到我照顧皮皮時(shí)，我總是有說(shuō)有笑，盡管當(dāng)時(shí)他只是剛出生的baby，我把他當(dāng)成聽得懂的小娃娃，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在剛起床，你對(duì)一切充滿好奇心，你聽，窗外有小鳥吱吱喳喳在唱歌；你聽，床邊有鬧鐘正滴滴答答在走路。哇！好棒哦！這里有好喝的牛奶正搖搖搖——啊——又搖搖搖，喝起來(lái)一定營(yíng)養(yǎng)、可口又快樂(lè)。”我一邊講，又一邊表演動(dòng)作，再加強(qiáng)聲效。例如講到小鳥時(shí)，我會(huì)嘟起尖尖的嘴，發(fā)出唧唧啾啾的聲音，右手還把五根指頭開開合合，仿佛小鳥正開口唱歌；提到鬧鐘時(shí)，我就把食指左右晃動(dòng)，讓皮皮感覺到規(guī)律而有趣的節(jié)奏；講到牛奶時(shí)，奶瓶早已在他面前跳舞般地靠近了。從剛出生時(shí)的喂奶過(guò)程到如今，我從不吝于開口出聲，讓他感到飲食時(shí)間的有趣，同時(shí)加上各種的表演，讓他更清楚“聽到”的意思。皮皮的爺爺在帶他出去走的時(shí)候，會(huì)指著新鮮的事物，告訴皮皮：“這是狗狗——”“這是貓咪——”“這是照相機(jī)，——camera——”……一邊引起他的好奇，一邊豐富他的聲音。小baby雖然不會(huì)講話，但他的聽力已然具備，他能從大人的對(duì)話中學(xué)得語(yǔ)言、表情和豐富的肢體語(yǔ)言，為他將來(lái)的溝通預(yù)作準(zhǔn)備。嬰兒的聽各敏度接近成人根據(jù)專家的說(shuō)法，“初生嬰兒遇見突然大聲時(shí)所表現(xiàn)兩手抖動(dòng)及呼吸急促反射動(dòng)作，即表示初生嬰兒已有聽覺。此種反射現(xiàn)象稱為莫洛反射（Morareflex）。初生嬰兒的聽覺已相當(dāng)完備，其聽敏度（auditoryacuity）已接近成人?！保ā督逃睦韺W(xué)》，張春興著，臺(tái)灣東華書局出版）按照這樣的說(shuō)法，加上初生嬰兒的視敏度（visualacuity）（對(duì)物體細(xì)部辨別的能力）較弱，適時(shí)適量地開發(fā)小寶寶的聽覺能力，便是順理成章的事了。聽覺的啟發(fā)來(lái)源包括了聽音樂(lè)、鼓掌、口技、敲打、雨聲、小鳥鳴叫、汽車引擎聲、拍球聲、吹口哨等，小寶寶要學(xué)習(xí)聆聽、分辨、反應(yīng)，其實(shí)最主要還是透過(guò)身旁相處的照顧者。在我們家里，皮皮有一臺(tái)小型的CD收音機(jī)，他習(xí)慣去拍打、去按按鈕。當(dāng)音樂(lè)出來(lái)時(shí)，尤其是節(jié)奏清楚的兒歌或舞曲，他很自然地跟著手舞足蹈，大人在旁也是一起哼唱，一起舞動(dòng)。有時(shí)聽到歌曲里有貓狗或小鳥的叫聲，他也常眼睛為之一亮，指著收音機(jī)，跟著發(fā)出喵喵或咯（指狗）之類雖含糊卻有趣的語(yǔ)音。從聲音建立正面身心一般而言，照顧者所表達(dá)出的語(yǔ)詞或聲調(diào)，是豐富還是單調(diào)，是輕松還是疲倦，是鎮(zhèn)定還是緊張，多少都會(huì)影響到寶寶對(duì)這個(gè)陌生世界的感受。相信我們都希望小寶寶對(duì)周遭充滿安全感，對(duì)世界充滿好奇感，對(duì)自己也開始一點(diǎn)一滴地探索和接受。這時(shí)，身為大人、身為照顧者的你，該如何開放心靈，并透過(guò)“語(yǔ)詞”和“聲調(diào)”建立起寶寶的靈敏聽覺和自信心呢？和嬰兒溝通時(shí)的聲音最好維持在α波的頻率里。α波聲調(diào)是一種溫和、愉悅、不疾不徐的聲音，不會(huì)因?yàn)楦呖壕o張而讓孩子受驚害怕，也不會(huì)因?yàn)榈途彑o(wú)力而讓孩子提不起勁。α波聲調(diào)來(lái)自于照顧者，若能身體健康，生活步調(diào)不要太緊湊，也懂得情緒調(diào)適，腦波自然可以維持在α波狀態(tài)（一秒/10～12周次），聲調(diào)自然也能得到最好的呼應(yīng)，當(dāng)順勢(shì)開口時(shí)，受益最大的當(dāng)然就是身旁的寶寶了。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，皮皮成長(zhǎng)到七八個(gè)月前還能安穩(wěn)地躺在懷里吸吮牛奶，當(dāng)時(shí)我很習(xí)慣望著他的眼睛，用笑嘻嘻的表情對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)很聰明的寶寶，你現(xiàn)在正充滿喜悅和感謝的心情，把牛奶一口一口慢慢地吸進(jìn)身體內(nèi)，因?yàn)槟阒肋@樣喝下去，對(duì)身體健康有幫助；而且你也喜歡這樣的口味，感覺喝起來(lái)很順暢，很愉快……”如果碰到他把奶嘴頂出口外時(shí)，我試著為他輕輕拍氣，或換個(gè)讓他舒服的姿勢(shì)，再把奶嘴順勢(shì)放入他的口中，接著告訴他：“你休息了一會(huì)兒，現(xiàn)在你決定繼續(xù)把牛奶喝光，哦！現(xiàn)在只剩50cc了，不錯(cuò)，你表現(xiàn)良好，你一口一口又開始吸進(jìn)牛奶了。”我試著在對(duì)話中提供皮皮接受正面的心理暗示。在皮皮已經(jīng)進(jìn)入三餐隨著大人一起進(jìn)食的階段，當(dāng)他坐在嬰兒車?yán)?，一?huì)兒抓胡蘿卜，一會(huì)兒咬花椰菜，照樣可以聽到他媽媽或我的鼓勵(lì)聲音：“哇！好棒，吃進(jìn)去了，好好吃哦！這個(gè)叫做胡蘿卜，那個(gè)叫做花椰菜，這里還有……”我們深信適時(shí)地讓“講話聲音有表情”“講話內(nèi)容有變化”可以增進(jìn)小寶寶的食欲。你看，皮皮正拿著湯匙敲打餐車，他也在制造“音效”呢！吳老師的溫馨叮嚀啟發(fā)孩子聽覺的5招☆第1招：和孩子對(duì)話的時(shí)候，大人一邊說(shuō)，還要一邊表演動(dòng)作，再加強(qiáng)音效，孩子的聽覺就被開發(fā)了?！畹?招：讓孩子接觸豐富的聲音，例如：音樂(lè)、鼓掌、口技、敲打、雨聲、小鳥鳴叫、汽車引擎聲、拍球聲、吹口哨等?！畹?招：和孩子溝通的聲音最好維持在α波的頻率里。α波聲調(diào)（讓腦波維持在1秒/10～12周次）是一種讓孩子感到溫和、愉悅、有安全感的聲音。☆第4招：大人和孩子對(duì)話時(shí)，要提供正面字句、正面信息，讓孩子從小得到積極的心理暗示?！畹?招：大人講話聲音有表情、講話內(nèi)容有變化?？梢宰尯⒆訌男?duì)聲調(diào)、語(yǔ)言有靈敏的反應(yīng)。2孩子的情緒引導(dǎo)情緒的滿足對(duì)任何一個(gè)人都是很重要的。我們從小很自然地向周邊的人索取關(guān)注和疼愛，而大人適時(shí)適量地回應(yīng)正好銜接了baby的害怕和無(wú)助。小寶寶會(huì)有情緒嗎？需要從小做好情緒引導(dǎo)嗎？由于常在以EQ為主題的講座上被詢問(wèn)類似問(wèn)題，也因?yàn)楫?dāng)年在兩個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中曾有過(guò)不當(dāng)?shù)那榫w處理，因此到了孫子皮皮日漸長(zhǎng)大時(shí)，除了吃喝拉撒睡之外，情緒管理成了我們?nèi)夜餐P(guān)注的課業(yè)。忽略了孩子的感受皮皮剛滿六個(gè)月時(shí)，有一天中午，皮爸從公司返家，由于急著進(jìn)入臥室脫換衣物，因而忽略了趴在地板上的小朋友的感受。這時(shí)的皮皮還不會(huì)爬動(dòng)，更不會(huì)東奔西跑，因此當(dāng)爸爸轉(zhuǎn)身入內(nèi)而不見身影時(shí)，他竟然情急地哭了。“哭”應(yīng)該是嬰兒在這個(gè)時(shí)候最能表達(dá)的方式，幸好皮爸聽到哭聲后，警覺到自己的疏忽，于是趕緊走出來(lái)。有趣的是皮爸裸著上半身，還特別優(yōu)先洗凈左邊的肩膀，說(shuō)是要讓兒子有個(gè)舒服干凈的地方來(lái)依靠。哈！這時(shí)只見淚珠已滾到頰邊的皮皮，溫馨地躺在爸爸的懷抱里，臉也笑開了，他還用右手很有節(jié)奏地輕拍皮爸的后背，仿佛說(shuō)：“爸爸，你做對(duì)了，這就是看到一位還不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，也不知道大人會(huì)有什么反應(yīng)的baby如此真實(shí)地索取關(guān)心，身旁的我忍不住贊嘆、也自我提醒——情緒的滿足對(duì)任何一個(gè)人都是很重要的。從小我們很自然地向周邊的人索取關(guān)注和疼愛，而大人適時(shí)適量地回應(yīng)正好銜接了baby的害怕和無(wú)助，哪怕是剛進(jìn)門的動(dòng)作。為人父母是先和子女打個(gè)愛的招呼，還是自顧自地做自己的事，都會(huì)引起孩子的情緒波動(dòng)呢！有些人生氣時(shí)習(xí)慣跺腳，這是從何時(shí)養(yǎng)成的呢？最早一次又是為什么而跺？又為什么有人會(huì)持續(xù)到進(jìn)入社會(huì)，還會(huì)對(duì)員工、對(duì)客戶、對(duì)子女跺腳呢？二○○三年八月二十二日，皮皮正好滿一歲四個(gè)月，由于暑假大熱天，皮皮想進(jìn)浴室玩大澡盆的水，皮媽認(rèn)為剛才已玩過(guò)一次而不答應(yīng)，結(jié)果我見識(shí)到皮皮第一次發(fā)脾氣。皮皮站在房門口走來(lái)走去，又甩轉(zhuǎn)身子又跺腳的，他正在表達(dá)怒氣呢！這時(shí)皮媽坐在客廳的椅子上，兩個(gè)人相距約五步遠(yuǎn)，皮媽用堅(jiān)定但溫和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“對(duì)，我們現(xiàn)在不玩水了！”皮皮這時(shí)還聽不懂大人說(shuō)話的意思，但是光看媽媽搖頭，又不靠過(guò)去開門，他大約知道沒有玩水的機(jī)會(huì)了，因此前后發(fā)了約一分鐘脾氣，后來(lái)知道再吵也沒有用，于是跑向媽媽，尋求抱抱。皮媽這時(shí)仍堅(jiān)定如山地坐在原位，不過(guò)她已笑開臉、張著雙臂迎接兒子了。接下來(lái)，皮媽沒有繼續(xù)教訓(xùn)兒子，也沒有噦唆地解釋為什么不能再玩水，當(dāng)皮皮坐到皮媽腿上玩起唱兒歌的游戲時(shí)，他好像已經(jīng)忘掉剛才的怒氣了。

媒體關(guān)注與評(píng)論

我堅(jiān)信，只要一個(gè)家庭不放棄成長(zhǎng)，不放棄隨著小朋友快速調(diào)整腳步，那么受益的不僅僅是小朋友，身邊的大人也會(huì)跟著成長(zhǎng)，大人之間的關(guān)系也會(huì)在互動(dòng)中隨之改善?！　　獏蔷觇ぞ觇ば〗阋载S富的實(shí)例，生動(dòng)的語(yǔ)言，和從事家庭咨詢與溝通管理多年的經(jīng)驗(yàn)，為憂心子女教育的父母，提供最佳的指導(dǎo)。她的新觀念，能給人當(dāng)頭棒喝；她身為母親的情懷，能給人深深的感動(dòng)?！　　?jiǎng)④≈骷茵B(yǎng)兒子不教，害自己全家。養(yǎng)女兒不教，害別人全家。孩子有責(zé)任，父母才能夠心安理得。大地皆學(xué)問(wèn)，隨時(shí)可以輕松幽默地學(xué)習(xí)。本書將協(xié)助大家找到良好的途徑，特為之推薦，至感榮幸?！　　藦?qiáng)　臺(tái)灣師范大學(xué)教授這是一本融匯了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新的教育理念，卻又可以讓人輕松閱讀的親子教材。本書最大的特點(diǎn)是，書中的案例完全來(lái)自于作者一家的現(xiàn)實(shí)生活。作者語(yǔ)言輕松活潑，宛如講故事一般，不僅分享大功告成的快樂(lè)、更有教育過(guò)程中難免的一波三折和挫折懊惱，讀來(lái)親切且真實(shí)可信。　　——丁亞平　中國(guó)藝術(shù)研究院研究員、博士生導(dǎo)師娟瑜老師的這本書是操作性非常強(qiáng)的點(diǎn)子集。家長(zhǎng)們完全可以在發(fā)生“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)查尋目錄來(lái)找到解決辦法。我開心地讀此書的過(guò)程中，好象自己也和皮皮、皮弟共同在成長(zhǎng)著，感謝娟瑜老師讓我們這些家長(zhǎng)和孩子們一起長(zhǎng)大。　　——厙寅斌　騰訊兒童頻道主編

編輯推薦

《吳娟瑜的幼兒養(yǎng)育學(xué)》案例完全來(lái)自于作者一家的現(xiàn)實(shí)生活，輕松中帶著成長(zhǎng)，活潑文筆中帶著專業(yè)分享。這是一本全家成長(zhǎng)的書，它是作者全家，包括皮爺、皮嬤、皮爸、皮媽和小朋友們共同成長(zhǎng)的記錄。 《吳娟瑜的幼兒養(yǎng)育學(xué)》輕松中帶著成長(zhǎng)，活潑文筆中帶著專業(yè)分享，讀者閱讀起來(lái)不會(huì)有壓力，卻又能在字里行間學(xué)到正確教養(yǎng)子女的游戲規(guī)則。

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