我是特朗普接班人

內(nèi)容概要

本書(shū)非常契合當(dāng)下中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)已成為國(guó)家和高校大力推崇的渠道．誰(shuí)說(shuō)非要等到畢業(yè)、出了社會(huì)才能賺大錢(qián)或開(kāi)創(chuàng)夢(mèng)想的事業(yè)？如果在學(xué)校就能從事夢(mèng)想的工作，不需等到走入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，那不是很棒嗎？不管你信與不信，其實(shí)只要邊求學(xué)邊創(chuàng)業(yè)，你就可以馬上──而不是在遙遠(yuǎn)的未來(lái)──擁有一份人人稱(chēng)羨的工作。無(wú)論你是現(xiàn)年十四歲、正準(zhǔn)備升高中的天才中學(xué)生，還是意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的大學(xué)新生或是五十五歲再回校園攻讀MBA的資深主管，都不例外，校園創(chuàng)業(yè)將使你的未來(lái)更加無(wú)可限量。他，就是活生生的例子，他的經(jīng)歷證明，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)也可以是向更富足、充實(shí)生活（無(wú)論對(duì)自我成長(zhǎng)或?qū)I(yè)發(fā)展上）邁進(jìn)的一大跳板。 　　蘭德?tīng)?#8226;品科特要向你證明，學(xué)業(yè)與事業(yè)可以兼顧，而創(chuàng)辦及經(jīng)營(yíng)能獲利的校園事業(yè)，更是許多卓越企業(yè)家的最佳起點(diǎn)！建立創(chuàng)業(yè)家的思考模式，了解并善用校園及社會(huì)的豐富資源，你也可以實(shí)踐夢(mèng)想、創(chuàng)造價(jià)值。當(dāng)全世界都在等待下個(gè)世代的接班人，你的夢(mèng)想不必等到學(xué)校畢業(yè)才開(kāi)始！

作者簡(jiǎn)介

蘭德?tīng)枴て房铺卦诹_格斯大學(xué)就讀期間，蘭德?tīng)枴て房铺鼐蛣?chuàng)立了BCT顧問(wèn)公司（www.bctpartners.com），擔(dān)任董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官。這家營(yíng)收百萬(wàn)的顧問(wèn)公司在教育、住宅、社區(qū)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療保健、公共事業(yè)等領(lǐng)域，提供管理、技術(shù)及政策方面的咨詢服務(wù)。 
　　　蘭德?tīng)枴て房铺厥浅晒Φ膭?chuàng)業(yè)家、演說(shuō)家、學(xué)者和作家，曾接受《今日秀》、《雷吉斯和凱利脫口秀》、CNN、 《大觀雜志》（parade  Magazine）、《紐約時(shí)報(bào)》以及其他知名媒體的專(zhuān)訪。目前擔(dān)任新澤西州公共政策研究會(huì)（NJPPRI）及非營(yíng)利科技企業(yè)網(wǎng)（N-TEN）的董事，并身兼自閉癥之聲（Autism  Speaks）國(guó)際組織、全國(guó)黑人MBA協(xié)會(huì)、新澤西州識(shí)字計(jì)劃，以及青少年成就組織紐約分會(huì)的發(fā)言人。多項(xiàng)榮譽(yù)還包括：下一代領(lǐng)導(dǎo)人才獎(jiǎng)學(xué)金、新澤西州領(lǐng)導(dǎo)人才獎(jiǎng)學(xué)金、全國(guó)黑人工程師年度成員獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

【引言】  校園新思維——用創(chuàng)業(yè)家的頭腦思考  會(huì)讀書(shū)+有創(chuàng)業(yè)頭腦=《學(xué)徒》得主  畢業(yè)前就創(chuàng)業(yè)的好處  摒棄校園舊思維  校園新思維：創(chuàng)業(yè)家的思考模式  還需要上大學(xué)嗎？  如何較好使用這本書(shū)  為什么創(chuàng)業(yè)家會(huì)失敗？  躋身富豪名流之列第一部分　開(kāi)創(chuàng)事業(yè)　第1章  學(xué)校并非生而平等——慎重選校    但我連主修都還沒(méi)選定！    校園創(chuàng)業(yè)的十個(gè)條件    提升校園創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)　　校園創(chuàng)業(yè)起步走！　　實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第2章  該創(chuàng)什么業(yè)——又該何時(shí)創(chuàng)業(yè)？    創(chuàng)業(yè)的“時(shí)機(jī)”    我第一次創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷    回答有關(guān)“what”的問(wèn)題    最后一步：決定做還是不做？    校園創(chuàng)業(yè)起步走！        實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第3章  白紙黑字寫(xiě)下來(lái)——撰寫(xiě)出色的運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)    確立你的經(jīng)營(yíng)模式　　撰寫(xiě)出色的運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)　　了解運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)的讀者是誰(shuí)　　運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)大綱　　精簡(jiǎn)版運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)　　要與人分享運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)　　最后的提醒　　校園創(chuàng)業(yè)起步走！　　實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第4章  組織是成功之本——打穩(wěn)根基　　名稱(chēng)代表一切　　登記公司名稱(chēng)　　公司的法律架構(gòu)　　公司的組織架構(gòu)　　實(shí)體架構(gòu)和虛擬架構(gòu)　　校園創(chuàng)業(yè)起步走！　　實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第5章　高科技、低成本——善用科技的優(yōu)勢(shì)    科技在公司中扮演的角色：三個(gè)E    校園創(chuàng)業(yè)家可利用的科技產(chǎn)品    掌握科技優(yōu)勢(shì)的五個(gè)訣竅    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！第二部分　募集資金　第6章  錢(qián)從哪里來(lái)——籌措資金    三種融資方法    其他融資方法    最后的提醒    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第7章  認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)報(bào)表——掌握財(cái)務(wù)要點(diǎn)    財(cái)務(wù)報(bào)表及財(cái)務(wù)分析    股權(quán)投資者和債權(quán)人如何看財(cái)務(wù)報(bào)表？    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第8章  步步為營(yíng)——管理你的風(fēng)險(xiǎn)    現(xiàn)金流量比什么都重要    認(rèn)清自己的價(jià)值    學(xué)會(huì)說(shuō)“不”    何時(shí)應(yīng)該借錢(qián)？　　盡可能縮短銷(xiāo)售流程：最少阻力之路　　校園創(chuàng)業(yè)起步走！　　實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！第三部分　兼顧事業(yè)和學(xué)業(yè)　第9章  建立必勝團(tuán)隊(duì)——挑選優(yōu)秀的員工    建立必勝的團(tuán)隊(duì)    組成優(yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第10章　別客氣，盡量用——善用學(xué)校資源    認(rèn)識(shí)學(xué)校資源    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第11章　“A型行為”——保持好成績(jī)和正確的目標(biāo)    把學(xué)業(yè)照顧好    保持正確的目標(biāo)    融合學(xué)業(yè)和事業(yè)    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第12章　善用人脈——向教授和顧問(wèn)學(xué)習(xí)    你的事業(yè)需要顧問(wèn)    人脈：有用的人際關(guān)系    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！第四部分　拓展事業(yè)　第13章　為什么要打響名號(hào)——營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)    營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)的利器    營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)的策略    從小做起，把眼光放遠(yuǎn)    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第14章　更上一層樓一把事業(yè)延伸到校園之外    在其他校園或地區(qū)開(kāi)分店    拓展消費(fèi)群    公司成長(zhǎng)也需要管理    畢業(yè)之后，公司何去何從？    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第15章　校園創(chuàng)業(yè)家容易犯的十一大錯(cuò)誤——該如何避免    錯(cuò)誤一：外強(qiáng)中干，表里不一    錯(cuò)誤二：不清楚自己產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值    錯(cuò)誤三：不敢往最高的目標(biāo)沖刺    錯(cuò)誤四：忘了可向親友求助    錯(cuò)誤五：不愿意自助融資    錯(cuò)誤六：沒(méi)查清楚學(xué)校對(duì)校園事業(yè)的規(guī)定    錯(cuò)誤七：固守經(jīng)營(yíng)方法，不知變通    錯(cuò)誤八：盲目的選課    錯(cuò)誤九：找來(lái)不勝任的員工、義工、實(shí)習(xí)生或合伙人　　錯(cuò)誤十：低估人脈的重要性　　錯(cuò)誤十一：停滯不前　　校園創(chuàng)業(yè)起步走！　　實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！　第16章　最后的建議——給創(chuàng)業(yè)家的七個(gè)經(jīng)驗(yàn)談    現(xiàn)身說(shuō)法一：與團(tuán)隊(duì)合作，但要確立職責(zé)，善盡本分    現(xiàn)身說(shuō)法二：甘冒風(fēng)險(xiǎn)，接受變數(shù)    現(xiàn)身說(shuō)法三：不屈不撓，以錯(cuò)誤為師    現(xiàn)身說(shuō)法四：必要時(shí)就重新投資自己    現(xiàn)身說(shuō)法五：重要的不是你懂什么，而是你學(xué)到什么    現(xiàn)身說(shuō)法六：重要的不是你認(rèn)識(shí)誰(shuí)，而是誰(shuí)認(rèn)識(shí)你    現(xiàn)身說(shuō)法七：忠于創(chuàng)業(yè)家的思考模式    最后的提醒：堅(jiān)定信心永不放棄    校園創(chuàng)業(yè)起步走！    實(shí)戰(zhàn)高手經(jīng)驗(yàn)分享！致謝

章節(jié)摘錄

插圖：第1章學(xué)校并非生而平等——慎重選校我們希望所有學(xué)生，而不只是商學(xué)院學(xué)生，都了解到創(chuàng)業(yè)家的思考模式有多么重要。——卡爾·施拉姆，考夫曼基金會(huì)主席暨首席執(zhí)行官，《堪薩斯城星報(bào)》工作期問(wèn)，我對(duì)全美和全世界逾一百所學(xué)校、估計(jì)數(shù)十萬(wàn)名莘莘學(xué)子發(fā)表過(guò)演說(shuō)。與不同年齡層、背景、興趣和專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生見(jiàn)面是相當(dāng)愉快的經(jīng)驗(yàn)。這么密集的演講行程有個(gè)好處，我可以直接從有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生口中，聽(tīng)到各個(gè)學(xué)校在支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)劣利弊。根據(jù)和學(xué)生的交流互動(dòng)，我可以肯定地告訴你，在幫助學(xué)生成為一流的校園創(chuàng)業(yè)家這一點(diǎn)上，并非每所學(xué)校都站在平等的起跑點(diǎn)上。所以讓我先發(fā)表一些后見(jiàn)之明，談?wù)劶偃缥沂莻€(gè)高中生，正在煩惱該選哪所大學(xué)（要能幫助我的校園事業(yè)大放光芒的大學(xué)），我會(huì)希望自己知道哪些事。有些人可能有好老師或好榜樣鼓勵(lì)你創(chuàng)業(yè)，即使你本來(lái)就在充滿創(chuàng)業(yè)精神的家庭里長(zhǎng)大，我還是要提醒你進(jìn)大學(xué)之前應(yīng)該衡量的事，并評(píng)估不同校園作為創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的優(yōu)劣。本章的目的是幫助你在踏入大學(xué)之前，先評(píng)估校園作為創(chuàng)業(yè)基地的潛力。那么如果你已經(jīng)是大學(xué)生了呢？在如何充分利用校園環(huán)境這點(diǎn)，你要學(xué)的東西還不少！此外，我也要提醒你，分析過(guò)你學(xué)校的優(yōu)劣利弊之后，有些人會(huì)產(chǎn)生這種想法：我們學(xué)校在幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)上還有待加強(qiáng)！在你號(hào)召同學(xué)發(fā)起抗議活動(dòng)，或沖去注冊(cè)組要求全額退還學(xué)費(fèi)之前，先暫停一秒想想：你的學(xué)校跟其他創(chuàng)業(yè)活躍的大學(xué)相比較，可能真的落后許多，但也許該有人（就是你?。┌l(fā)起行動(dòng)、改變現(xiàn)狀了。誰(shuí)說(shuō)你不能自組社團(tuán)，集合有心創(chuàng)業(yè)的同學(xué)？為什么你不能盡其所能，使自己的學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)上打響名聲？畢竟，引進(jìn)新的觀念、產(chǎn)品和服務(wù)，不也是創(chuàng)業(yè)家的工作嗎？你不已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā)，預(yù)備創(chuàng)造不存在的新事物？那么，在校園中掀起一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)革命，可能就是你落實(shí)新事業(yè)、開(kāi)創(chuàng)個(gè)人獨(dú)一無(wú)二品牌的大好機(jī)會(huì)。但我連主修都還沒(méi)選定！這時(shí)候，即使你還不確定自己是否具備成為創(chuàng)業(yè)家的條件，也別馬上認(rèn)輸。你可能對(duì)要選什么當(dāng)主修，或要開(kāi)創(chuàng)何種有潛力的事業(yè)，一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。就算這樣也別心慌。有些人甚至?xí)耄何疫B后半輩子想干什么都不知道！同樣的，把煩惱暫擱一旁。如果你隱隱約約有自己創(chuàng)業(yè)的念頭，這一章會(huì)對(duì)你幫助很大。你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)某些學(xué)校與校園生活的可能性和可用資源。等你讀完這一章，未來(lái)有意創(chuàng)業(yè)的人會(huì)更清楚自己想進(jìn)什么樣的大學(xué)。校園創(chuàng)業(yè)的十個(gè)條件如果你想在求學(xué)期間創(chuàng)業(yè)，這里有十個(gè)方法可評(píng)估學(xué)校的創(chuàng)業(yè)潛力。其實(shí)評(píng)估的方法還有多，但你畢竟有考試要準(zhǔn)備、有報(bào)告要寫(xiě)，更何況又要開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，哪來(lái)那么多時(shí)間？所以我們只就最重要的項(xiàng)目來(lái)評(píng)估你可能就讀或正在就讀的大學(xué)。這十個(gè)重要項(xiàng)目是：1.全國(guó)創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)排名2.師資3.課程和對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視程度4.特殊補(bǔ)助5.運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)競(jìng)賽6.投資活動(dòng)7.獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助8.校園環(huán)境9.孵化中心10.校友資源讓我們一一深入這些項(xiàng)目。同時(shí)也別忘了，要公正誠(chéng)實(shí)地評(píng)估自己學(xué)校或可能就讀的學(xué)校在各項(xiàng)目的表現(xiàn)。一、全國(guó)創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)排名：你的學(xué)校有何優(yōu)勢(shì)？每次參觀大學(xué)校園，學(xué)校的行政單位、教職員工都會(huì)盡心盡力表現(xiàn)出學(xué)校最好的一面。不過(guò)吹捧自己多么支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一回事，由中立的第三者來(lái)為學(xué)校背書(shū)又是另外一回事。許多全國(guó)性雜志針對(duì)數(shù)百所大專(zhuān)院校的創(chuàng)業(yè)條件進(jìn)行評(píng)比，例如《財(cái)富小企業(yè)》雜志、《創(chuàng)業(yè)家》雜志、《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》、福布斯網(wǎng)站?！敦?cái)富小企業(yè)》2006年3月8日的一篇文章中，撰稿者帕特麗夏·格雷（PatriciaB.Gray）選出了“最適合創(chuàng)業(yè)家的十所大學(xué)”。入選的杰出大學(xué)中，羅切斯特大學(xué)幾乎所有科系都設(shè)有創(chuàng)業(yè)課程，連音樂(lè)、宗教和工程也不例外?！秳?chuàng)業(yè)家》也在同年選出表現(xiàn)突出的學(xué)校，如哥倫比亞大學(xué)、德保羅大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)。同時(shí)，《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》也提出自己的排名，巴布森學(xué)院名列前茅，幾乎在全國(guó)創(chuàng)業(yè)課程的評(píng)比中都拔得頭籌，成績(jī)令人妒羨。不過(guò)，排名顯然只是評(píng)估學(xué)校的一種方法。只看排名其實(shí)有點(diǎn)偷懶，至少是種求快不求精的方法，只能大概得知其他人對(duì)一所學(xué)校的看法。如果以你希望的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，你給學(xué)校打幾分？繼續(xù)往下讀，下列項(xiàng)目應(yīng)該會(huì)比排名中列出的商學(xué)院或創(chuàng)業(yè)課程，能給你更精準(zhǔn)的觀察。二、師資一定要仔細(xì)評(píng)量你就讀（或打算就讀）學(xué)校的師資。先打聽(tīng)學(xué)校里教創(chuàng)業(yè)學(xué)的教授有幾位？答案應(yīng)該很值得參考。如果聽(tīng)到的答案是“一兩位”，你馬上就知道這所大學(xué)可能不是有利創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。然而，這并不表示這所大學(xué)對(duì)抱負(fù)遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)家來(lái)說(shuō)沒(méi)有其他強(qiáng)烈的吸引力。但相信我，有雄厚的師資傳授你一兩件事絕對(duì)有益。接不來(lái)你應(yīng)該評(píng)估師資好不好，教創(chuàng)業(yè)學(xué)的到底有2位、25位還是更多的教授。不用說(shuō)，好不好多少帶有推測(cè)性質(zhì)。我說(shuō)的“好”，是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐不豐富？他們有沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)？是否處理過(guò)公司負(fù)責(zé)人會(huì)面臨的實(shí)際問(wèn)題？能否從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到的困難？同樣的，如果有教授能夠分享“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，就是你的福氣。如果沒(méi)有，你可能就要往別處去尋求指導(dǎo)和建議。詢問(wèn)教授的人脈也有幫助。比如，問(wèn)他們?cè)谏探缬袥](méi)有什么朋友或事業(yè)伙伴。如果有，也許可以請(qǐng)教授幫你介紹。接不來(lái)就要想辦法讓教授的朋友或事業(yè)伙伴認(rèn)識(shí)你。當(dāng)然，認(rèn)識(shí)教授需要時(shí)間，我會(huì)在第12章提供一些訣竅。三、課程和對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視程度有些學(xué)校把創(chuàng)業(yè)學(xué)視為學(xué)生生活不可或缺的一部分，也有學(xué)校只提供野心勃勃的創(chuàng)業(yè)者極少的支援和資源，甚至沒(méi)有。1970年，一份對(duì)全國(guó)商學(xué)院所做的調(diào)查顯示，全美商學(xué)院一共只開(kāi)了16堂創(chuàng)業(yè)課。但根據(jù)考夫曼基金會(huì)的資料，目前全美有超過(guò)2，000所大專(zhuān)院校開(kāi)了創(chuàng)業(yè)課或提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練?？匆凰鶎W(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，應(yīng)該把重點(diǎn)放在衡量這所院校對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的重視程度，如從“創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)介”與“撰寫(xiě)運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)”這類(lèi)入門(mén)課程，到“技術(shù)轉(zhuǎn)移”和“創(chuàng)業(yè)的法律問(wèn)題”這些進(jìn)階課程。學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和課程可能十分密集，也可能幾乎沒(méi)有，要看你是大學(xué)生、研究生，甚至是高中生還是初中生而定。以哈佛大學(xué)為例，哈佛有17位創(chuàng)業(yè)學(xué)講座教授，企管所學(xué)生都必須在第一學(xué)期修1堂創(chuàng)業(yè)課。在教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方法上，哈佛特別著重個(gè)案研究。為了跟上時(shí)代，校方還邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)家參與討論，這么一來(lái)就更能掌握潮流，訓(xùn)練課程也更具真實(shí)感。近年來(lái)更邀請(qǐng)來(lái)自各產(chǎn)業(yè)的演講者，從航空業(yè)（捷藍(lán)航空公司的首席執(zhí)行官大衛(wèi)·尼爾曼（DavidNeeleman）到時(shí)尚業(yè)（KateSpade服飾的首席執(zhí)行官凱特·史佩德）都有。創(chuàng)業(yè)中心：還有另一一個(gè)指標(biāo)可用來(lái)考察學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視程度，那就是校園的創(chuàng)業(yè)中心。《小企業(yè)管理期刊》中（考察全美創(chuàng)業(yè)中心：全國(guó)性調(diào)查）這篇文章指出，校內(nèi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)中心就表示，“校園里設(shè)有創(chuàng)業(yè)的咨詢中心，名稱(chēng)可能是‘自由企業(yè)“家庭企業(yè)’或‘創(chuàng)新中心’，另外也有創(chuàng)業(yè)方面的課程、校外活動(dòng)，和從事創(chuàng)業(yè)研究的師資?！北热?，創(chuàng)業(yè)研究學(xué)會(huì)（IES）就是芝加哥伊利諾大學(xué)所設(shè)的創(chuàng)業(yè)中心。學(xué)生可經(jīng)由IES研修各種創(chuàng)業(yè)課程、參加有關(guān)創(chuàng)業(yè)的年度座談會(huì)、與創(chuàng)業(yè)學(xué)教授討論，并參與學(xué)會(huì)舉辦的運(yùn)營(yíng)計(jì)劃書(shū)競(jìng)賽。IES也為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供企管證書(shū)，并贊助創(chuàng)立芝加哥創(chuàng)業(yè)名人館。學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織：也可注意校內(nèi)有沒(méi)有創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)生組織。說(shuō)不定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些校園獨(dú)有的學(xué)生團(tuán)體，如威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。也可能找到全國(guó)性或國(guó)際性組織的分會(huì)，例如：◎大學(xué)創(chuàng)業(yè)家組織（CE0，www.c—e—o.org）：這是一個(gè)全球性的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)超過(guò)500所大專(zhuān)院校，優(yōu)于前面提過(guò)的IES。其任務(wù)是提供資訊、支持并鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。另外也為青年創(chuàng)業(yè)家舉辦事業(yè)簡(jiǎn)報(bào)競(jìng)賽?！蜃杂善髽I(yè)學(xué)生組織（SIFE，www.sire.org）：全球性的非營(yíng)利組織，活躍于47個(gè)國(guó)家和地區(qū)。它和全球許多商業(yè)機(jī)構(gòu)和高等教育單位合作，在大學(xué)校園成立學(xué)生團(tuán)隊(duì)。由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展符合四個(gè)教育主題（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè)、成功的經(jīng)商技巧、商業(yè)倫理）之一的社區(qū)服務(wù)計(jì)劃。

媒體關(guān)注與評(píng)論

從研究生蛻變?yōu)槠髽I(yè)家是我們最大的挑戰(zhàn)，這種經(jīng)驗(yàn)我們前所未有。　　——楊致遠(yuǎn)，雅虎酋長(zhǎng)、創(chuàng)始人我們當(dāng)時(shí)很年輕。但擁有好的建議和好的構(gòu)想，以及滿腔的熱血?！　　葼枴どw茨，微軟創(chuàng)始人如果當(dāng)初只是為了賺錢(qián)，我們?cè)缇唾u(mài)掉公司，到哪個(gè)海灘逍遙去了?！　　铩づ迤?，Google創(chuàng)始人愿意開(kāi)創(chuàng)新局，我想是我事業(yè)得以成功的一個(gè)原因……其他成功的關(guān)鍵呢？一份嚴(yán)謹(jǐn)又可行的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃書(shū)是絕不可少的?！　　ダ椎吕锟恕な访芩?，聯(lián)邦快遞創(chuàng)始人

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《我是特朗普接班人》：富爸爸清崎說(shuō)：這本好書(shū)會(huì)創(chuàng)造出許多百萬(wàn)富翁！會(huì)讀書(shū)+有創(chuàng)業(yè)頭腦＝美國(guó)NBC實(shí)況競(jìng)賽節(jié)目《學(xué)徒》優(yōu)勝者，記得房增和大亨唐納德·特朗普贊譽(yù)，掌握人生夢(mèng)想，繼奧巴馬之后又一位出類(lèi)拔萃的非裔美國(guó)人。

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