印度式數(shù)學(xué)1

前言

提起數(shù)學(xué)，很多人都簡單的認(rèn)為那只是一個簡單的基礎(chǔ)學(xué)科，而忽視了其對個人的重大作用。舉一個現(xiàn)實的例子，在信息化社會高速發(fā)展的今天，IT業(yè)已經(jīng)成為這個世界上最引人注目的行業(yè)，其巨大的財富制造能力使個人與社會皆受益無窮。在世界上任何一個國家，IT業(yè)的從業(yè)人員都具有較高的財富、名譽(yù)、社會地位，被視為社會精英和重要的人才。在IT業(yè)最發(fā)達(dá)的美國，多數(shù)的IT人才卻是來自遙遠(yuǎn)的印度。在美國的名校和各大IT公司中涌入了大量來自印度的學(xué)生和人才。到底是什么造就了印度IT人才的強(qiáng)勢?其根本原因就是印度獨特的數(shù)學(xué)教育體系，以及印度式數(shù)學(xué)那頗有意趣的算術(shù)訣竅。自古以來，印度就是一個數(shù)學(xué)發(fā)達(dá)的國家，其淵源可一直追溯至遠(yuǎn)古的吠陀時代。古代的印度人不僅建立了十進(jìn)制的運算方法，引入了零的概念，還留下了許多簡便巧妙的解題方法。印度的教育非常重視中小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。中學(xué)數(shù)學(xué)課的課時每年約達(dá)200個小時。通過這些精妙的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生們提高的不僅僅是算術(shù)能力，還有記憶能力、統(tǒng)籌能力、邏輯思維能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練對人智力的開發(fā)被印度人運用到極致，印度IT業(yè)的強(qiáng)大正是得益于此。印度計算機(jī)業(yè)的興起引起了其他國家的注意。在日本、韓國等地方，許多的教育家和學(xué)生家長們已經(jīng)認(rèn)識到應(yīng)試教育、公立教育的缺陷，為了使自己的孩子在未來的社會中更具有競爭力，越來越多的人們開始借助印度式數(shù)學(xué)的魔力來培養(yǎng)孩子。關(guān)于印度式數(shù)學(xué)的話題剛一提出，便迅速席卷整個日本。傳授印度數(shù)學(xué)技巧的小冊子被瘋狂搶購，被擺放在書店中最顯著的位置，甚至在各種車站、地鐵附近都出現(xiàn)了銷售點。數(shù)學(xué)書籍甚至代替了報紙，成為日本上班族在地鐵中的閱讀品。在韓國，家長們紛紛把子女送往私立的印度學(xué)校。在那里，高中二三年級的數(shù)學(xué)課程和韓國大學(xué)二年級的課程相差無幾。印度數(shù)學(xué)教育的影響力甚至傳到了歐美國家，許多歐美人通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)請印度人來做自己的數(shù)學(xué)家教。

內(nèi)容概要

為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？　　數(shù)學(xué)能夠有效提高孩子的記憶和思維能力，是使用最廣泛的智力訓(xùn)練方法?！　槭裁词怯《仁綌?shù)學(xué)？　　在美國，大量的IT從業(yè)人員來自印度，而這一切皆得益于印度獨特的數(shù)學(xué)教育法。　　這本書能帶給孩子什么？　　改變的不僅是數(shù)學(xué)成績，更是孩子的邏輯思維方式，讓孩子從一開始就站在一個不一樣的起點上。　　這本書只適合孩子么？　　本書改變的是思維方式，這種訓(xùn)練同樣適用于成年人?！　∮《热藬?shù)學(xué)好是地球人都知道的。他們善于利用圖像、補(bǔ)數(shù)等方法精簡運算，腦子就像計算器一樣，幾秒鐘之內(nèi)就能得出99×99的乘積。印度在軟件開發(fā)、電子商務(wù)及知識密集型產(chǎn)業(yè)方面突飛猛進(jìn)的發(fā)展，皆得益于其良好的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)和與眾不同的數(shù)學(xué)計算方法。在日本和韓國，“印度式數(shù)學(xué)”的話題風(fēng)靡一時，成為潮流的代表，上班族在地鐵上讀的不再是漫畫，而是各種“印度式數(shù)學(xué)”手冊，許多有錢人家專門請懂印度數(shù)學(xué)的人做家教，讓他們的孩子接受“印度式教育”?！　∮《葦?shù)學(xué)的魔力究竟在哪里？它真的是“印度人所不為人知的秘密”嗎？印度人真的個個都是數(shù)學(xué)天才嗎？其實，之所以印度人能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行多位數(shù)的計算，背出九九×九九乘法表，是因為他們采用了更為簡便的運算方法。要知道這并非是死記硬背的填鴨式背誦，其中暗藏了印度數(shù)學(xué)的許多頗有意思的算術(shù)訣竅。只要變換一下解題的思路和方法，一切就變得輕而易舉。相對于恪守傳統(tǒng)運算法則的我們來說，他們走的是一條捷徑，因而也更快地到達(dá)終點。

作者簡介

遠(yuǎn)藤昭則（Endo Akinori），生于1954年，畢業(yè)于千葉工業(yè)大學(xué)工學(xué)部電氣工學(xué)科。曾任中學(xué)教師，長年教授數(shù)學(xué)。由于希望消除人們對數(shù)學(xué)的厭惡心理而投身于數(shù)學(xué)研究。此外，作為生命哲學(xué)的研究者也有多部著作出版。

書籍目錄

編者序 開戶印度式數(shù)學(xué)的智力革命前言 印度數(shù)學(xué)很簡單印度式數(shù)學(xué)訓(xùn)練手冊的使用方法計算規(guī)則第1章 加法運算1 基本的加法運算2 一位數(shù)和兩位數(shù)的加法運算3 兩位數(shù)的加法運算4 三位數(shù)的加法運算5 使用格子的兩位數(shù)加法運算6 使用格子的三位數(shù)加法運算7 使用格子的四位數(shù)加法運算8 位數(shù)不同的加法運算加法運算的小結(jié)第2章 減法運算1 基本的減法運算2 兩位數(shù)與一位數(shù)的減法運算3 兩位數(shù)與兩位數(shù)的減法運算4 三位數(shù)與兩位數(shù)的減法運算5 三位數(shù)與三位數(shù)的減法運算第3章 乘法運算1 基本的乘法運算2 兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運算3 使用格子算法的兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運算4 使用格子算法的三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運算5 使用格子算法的三位數(shù)與三位數(shù)的乘法運算6 使用交叉算法的兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運算7 使用交叉算法的三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運算8 被乘數(shù)或乘數(shù)是11的時候9 被乘數(shù)與乘數(shù)相同的時候10 被乘數(shù)或乘數(shù)的中間有整十?dāng)?shù)時11 十位上的數(shù)相同時12 十位數(shù)相同，且個位數(shù)相加得10時13 用面積算法、格子算法、交點算法做乘法地運算乘法運算的小結(jié)小專欄 兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運算 秘密法則第4章 除法運算1 基本的乘法運算和減法運算2 兩位數(shù)與一位數(shù)的除法運算3 兩位數(shù)與兩位數(shù)的除法運算4 三位數(shù)與一位數(shù)的除法運算5 三位數(shù)與兩位數(shù)的除法運算除法運算的小結(jié)第5章 聯(lián)立方程式1 聯(lián)立方程式的基本解法2 用交叉算法求聯(lián)立方程式的解聯(lián)立方程式的小結(jié)第6章 實力檢測實驗檢測1 加法運算答案與解說實驗檢測2 減法運算答案與解說實驗檢測3 乘法運算答案與解說實驗檢測4 除法運算答案與解說實驗檢測5 聯(lián)立方程式答案與解說實驗檢測6 綜合題1答案與解說實驗檢測7 綜合題2答案與解說實驗檢測8 綜合題3答案與解說實驗檢測9 綜合題4答案與解說

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《印度式數(shù)學(xué)1》由陜西師范大學(xué)出版社出版。

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