學校教育學
出版時間：2007-8 出版社：陜西師范大學出版社 作者：栗洪武
Tag標簽：無
內(nèi)容概要
《學校教育學》盡管毛病不少，但還是有一些特點的：一是注重實際，使學者學了感覺有用，確實在教育教學實踐中用得上；二是針對性較強，主要面向師范生和一線中小學老師；三是與實際結(jié)合緊密，尤其與“新課改”聯(lián)系密切；四是消減了理論部分的內(nèi)容，突出教育教學實踐與學校管理的基本方法；五是采用雙重視角的編寫方式，既注意到如何利于學生學，又關注到有利于教師教；六是體現(xiàn)了國內(nèi)外關于學校教學及其管理的最新研究成果。特別是受教師教育新理念的影響，我們認為《教育學》課程和教材都需要分解，這不僅是教育學科自身發(fā)展的要求，而且是教師教育新本質(zhì)生成的客觀要求。實際上，在國外培訓教師的教育學院根本看不到《教育學》這門課程，也找不到這樣的教材，他們都把教育教學中的理論、政策、技術、技能和方法等，分解成不同的具體課程，針對不同的對象進行教學活動。這是當代教師教育發(fā)展的一種必然趨勢。因為教師教育不只是一種教育、流程、指導、洗腦和專業(yè)建構(gòu)活動，更應是一種學習、過程、服務、嫁接和文化創(chuàng)新活動。這一新本質(zhì)的形成，客觀上要求改革者應以教師培訓變革為其生長點，積極奉行“低起點，高落點”的教師教育改革戰(zhàn)略，力促建成新的教師學習體系。在這種新本質(zhì)支撐下的教師學習體系中，教師培養(yǎng)更加重視培訓場所現(xiàn)場化、培訓內(nèi)容問題化、培訓方式生態(tài)化，這就要求培訓課程和教材具體、實用，貼近教師的學校生活實際與教育教學實踐。我們這本書用力做到這一點，以求“拋磚引玉”。
圖書封面
圖書標簽Tags
無
評論、評分、閱讀與下載
用戶評論 (總計1條)
- 幫同學買的 考招教用 比較實用