初中生八年級(jí)-新閱讀訓(xùn)練營(yíng)

內(nèi)容概要

閱讀對(duì)于青少年學(xué)生而言，主要有8個(gè)方面的作用：（l）進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教育。（2）進(jìn)行語(yǔ)言積累教育。（3）培養(yǎng)基礎(chǔ)的閱讀能力。（4）實(shí)用文體閱讀能力的訓(xùn)練。（5）文學(xué)作品的閱讀能力訓(xùn)練。（6）文言詩(shī)文的閱讀能力訓(xùn)練，（7）學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，特別是培養(yǎng)思維能力。（8）情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶和氣質(zhì)的培養(yǎng)。    那么，如何在閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐中具體而有效地提高學(xué)生的閱讀能力呢？看兩種策略可以運(yùn)用?！　〉谝环N策略——專題策略：1.基礎(chǔ)辨識(shí)能力訓(xùn)練；2.基本分析能力訓(xùn)練；3.整體把握能力訓(xùn)練；4.概括提煉能力訓(xùn)練；5.闡釋解說(shuō)能力；6.語(yǔ)言品味能力訓(xùn)練；7.手法欣賞能力訓(xùn)練；8.感受評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練。　　第二種策略——層級(jí)策略：層級(jí)之一：背景能力訓(xùn)練；層級(jí)之二：分析能力訓(xùn)練；層級(jí)之三：文學(xué)欣賞能力訓(xùn)練。

作者簡(jiǎn)介

余映潮，湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員，著名特級(jí)教師。中學(xué)語(yǔ)文“板塊式教學(xué)思路”的創(chuàng)造者，“活動(dòng)充分、積累豐富”教學(xué)流派的代表人，中考語(yǔ)文命題專家。國(guó)家級(jí)語(yǔ)文報(bào)刊《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教育文摘周報(bào)》和省級(jí)語(yǔ)文雜志《中學(xué)語(yǔ)

書(shū)籍目錄

第一單元　學(xué)會(huì)體味詞語(yǔ)含義與作用　金色鑰匙　·美文閱讀·    每棵草都有開(kāi)花的心    樹(shù)籬后面的父親    總統(tǒng)原是“壞孩子”    陽(yáng)光的味道    激情    油燈點(diǎn)亮的日子      兒子的小書(shū)櫥  單元檢測(cè)        懷念14歲的一輛自行車第二單元　學(xué)會(huì)品析句子的含義與作用  金色鑰匙  ·美文閱讀·    給困難起名字    熄滅身邊的火把    唐詩(shī)里的中國(guó)    成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山    青蟲(chóng)之愛(ài)    家書(shū)    破碎的美麗  單元檢測(cè)    月亮谷第三單元　學(xué)會(huì)品讀精段　金色鑰匙　·美文閱讀· 　 善良·豐富·高貴    清華，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)    月臺(tái)    希望    生命如一泓清水    人言無(wú)畏    起風(fēng)的時(shí)候請(qǐng)握緊我的手  單元檢測(cè)    選擇拒絕第四單元　學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明文　四金色鑰匙　·美文閱讀·　　天下第一奇石    熱心的?？?   螢火蟲(chóng)的新貢獻(xiàn)    筷子趣談    會(huì)飛的花    雨城“天漏”之謎    植物如何“看見(jiàn)’世界  單元檢測(cè)    未來(lái)會(huì)是什么樣第五單元　學(xué)會(huì)閱讀議論文第六單元　學(xué)會(huì)閱讀傳記、書(shū)信、演講稿第七單元　學(xué)會(huì)體會(huì)文章的表現(xiàn)手法第八單元　略讀和瀏覽綜合檢測(cè)題一綜合檢測(cè)題二參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一單元　學(xué)會(huì)體味詞語(yǔ)含義與作用　　金色鑰匙　　正確理解和體味詞語(yǔ)的含義和作用是閱讀的基礎(chǔ)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此提出了“要體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義”的要求。正如一磚一瓦是萬(wàn)丈高樓的組成材料一樣，詞語(yǔ)就是一篇文章的建筑材料。因而，閱讀一篇文章很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)體味詞語(yǔ)的意義和作用?！　∪绾误w味詞語(yǔ)的意義呢？　　我們知道，閱讀中理解詞語(yǔ)的基本要求是正確選擇有關(guān)義項(xiàng)。大量常用詞的義項(xiàng)都不止一個(gè)，一個(gè)詞可以這樣講，也可以那樣講，但在一個(gè)具體的句子中，它的意思都是確定的。如《背影》中的“哪知老境卻如此頹唐”中的“頹唐”，在詞典中有“精神委靡”和“衰頹敗落” 兩種解釋，但在這兒確定是“衰頹敗落”的意思。如果不能正確選擇義項(xiàng)，閱讀就會(huì)很困難。但僅僅只有這種能力還不夠，這只是掌握詞語(yǔ)的詞典義，也就是詞語(yǔ)的基本義，漢語(yǔ)還有一種“語(yǔ)境義”，即詞語(yǔ)由于有了特定的語(yǔ)言環(huán)境，其詞語(yǔ)的基本意義被具體化或被引申化、比喻化了，也就是詞語(yǔ)有了引申義和比喻義了。如“含蓄”這個(gè)詞，基本義是“含而不露”的意思，但在“蠟燭在含蓄地燃燒著”中的意思就有了特定的含義，它用擬人手法表現(xiàn)了蠟燭默默燃燒的情景，渲染了一種靜謐詩(shī)意的氛圍?！　∪绾误w味詞語(yǔ)的語(yǔ)境義呢?主要有這樣一些方法：　　1．聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)指代的內(nèi)容　　閱讀中，有些代詞所指代的內(nèi)容必須認(rèn)真弄清楚。如《蘇州園林》中“梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”，此句中“那”如不搞清楚，整句話的意思必然是模糊的，“那”指的是“廣漆”，而不是其他事物?？梢?jiàn)，只有把詞語(yǔ)指代的內(nèi)　容了解清楚，才能把文章理解得透徹明白。

編輯推薦

　　閱讀的八大關(guān)鍵能力：　　1.基礎(chǔ)辨識(shí)能力；2.基本分析能力；3.整體把握能力；4.概括提煉能力；5.闡釋解說(shuō)能力；6.語(yǔ)文品味能力；7.手法欣賞能力；8.感受評(píng)價(jià)能力。

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