新閱讀訓練營

內(nèi)容概要

我們精心設計編寫了這套《小學生新閱讀訓練營》叢書。本叢書具有以下特色：    一、選文精美，引領學生親近文學    本叢書根據(jù)不同年級學生的實際需要，遴選中外現(xiàn)當代具有思想性、人文性、科學性、趣味性和鮮明時代特征的優(yōu)秀作品，其中有很多作品都是出自大家之手呢！選文體裁以敘事類作品(寫人、記事、描景、狀物)以及兒歌童謠、童話寓言、神話故事、科普小品、文化散文、詩歌隨筆等為主，貼近學生，貼近生活。這些精美的選文不僅能夠引領學生親近文學，而且對于陶冶學生的道德情操，提高學生的文化素養(yǎng)具有極大的幫助。  　二、體例新穎，激發(fā)學生閱讀興趣  　本叢書堅持“以人為本”的設計理念，處處為學生的學習著想?！　　鹃喿x指導】針對每個單元選文的具體類型，根據(jù)教學目標分層次、分階段地向?qū)W生進行簡潔明了、實用有效的閱讀策略指導，使同學們能夠較好地了解某一類文章的基本特點、閱讀重點和閱讀方法，從而提高閱讀效率。    【美文妙悟】針對小學生年齡小，生活閱歷不多，尚不能夠獨立進行感悟的特點，對選文做整體的感知和鑒賞，歸納文章的美點，激發(fā)學生的閱讀興趣，揭示文章所蘊含的深意，引導學生感悟其間的真情，逐步提升學生的情感、態(tài)度和價值觀。    【閱讀訓練】針對閱讀中的重點、疑點和難點，為每篇選文精心設計了“閱讀訓練”，題型多樣，難易適中。    【閱讀積累】旨在幫助同學們從語言和閱讀經(jīng)驗兩個方面進行積累。其中，“美詞佳句”對文中運用生動貼切的詞語進行采集，并對語言鮮活、句式靈活、妙用修辭、描寫生動的語句進行品味，幫助學生提高欣賞能力?！胺椒记伞眲t針對具體篇目歸納總結(jié)一些有價值的閱讀方法和文中涉及的表達技巧，力求做到每篇一得，使學生逐漸積累閱讀經(jīng)驗。    三、練習創(chuàng)新，提高學生閱讀水平     訓練營中的練習設計具有以下特點：    第一，既抓基礎知識，又做靈活拓展。不僅考查學生對字詞“是否知道”“會不會讀寫”，而且考查對句段“是否理解”“能不能運用”。    第二，體現(xiàn)了三維目標的整合。把語文學習的習慣、方法、情感、態(tài)度和價值觀等多種目標融于鮮活、生動的整體語境之中。    第三，給學生留有多元化的解讀空間。精心設計了一些既有思考價值，又貼近學生實際的開放性問題，留給學生思考的時間和解讀的彈性，使學生樂于傾吐自己的真實感悟。    四、注重實效，科學評估閱讀能力    我們?yōu)槊恳槐緯貏e配編了兩套“新閱讀綜合檢測”，通過檢測把散見于各單元的語文知識和專項閱讀技能加以綜合運用，從而實現(xiàn)知識和能力的整合與遷移。    閱讀的樂趣只有身臨其境，方可品味其中之美。讓我們每天拿出一點時、司來閱讀，享受這一縷書香，讓知識的陽光照亮心田。

作者簡介

　竇桂梅，北京清華大學附屬小學副校長，特級教師，中學高級教師。全國中小學整體改革專業(yè)委員會學術(shù)委員，國家“九五”重點課題語文教材編寫組編委。出版《為生命奠基》《愛是一堆細節(jié)》《和教師一起成長》《竇桂梅閱讀教學精品錄》《竇桂梅與主題教學》《梳理課堂一竇桂梅“課堂捉蟲”手記》《聽竇桂梅老師講課》《愛與愛的交流——竇桂梅學生作文選》等專著，發(fā)表文章百余篇。獲得人民教師獎章以及全國中小學中青年“十杰教師”  （提名獎），被評為全國模范教師，全國教育系統(tǒng)勞動模范，全國師德標兵。在全國各地做專題報告和觀摩教學百場。

書籍目錄

第一單元　寫人文章閱讀　閱讀指導　怎樣閱讀寫人文章　閱讀材料　　1. 馬克思當餐具　　2. 我的爸爸　　3. 一個貧窮的小提琴手　　4. 丑小鴨的故事　　5. 杜甫待客　　6. 以己為鏡　　7. 魯濱孫在荒島上　　8. 母親的耳朵第二單元　敘事文章閱讀　閱讀指導　怎樣閱讀敘事文章　閱讀材料　　1. 母親與麻雀　　2. 優(yōu)美的琴聲　　3. 角色　　4. 惦著那些鶴　　5. 命運　　6. 心愿　　7. 五美元　　8. 借鞋第三單元　寫景文章閱讀　閱讀指導　怎樣閱讀寫景文章　閱讀材料　　1. 絕版的周莊　　2. 鄉(xiāng)村素描　　3. 溪水　　4. 劍河泛舟　　5. 海濱仲夏夜　　6. 美洲之夜　　7. 讀海　　8. 父親的家鄉(xiāng)　　9. 石榴園第四單元　狀物文章閱讀　閱讀指導　怎樣閱讀狀物文章　閱讀材料　　1. 傘　　2. 扁豆花　　3. 小花　　4. 螢火蟲　　　5.螢火蟲　　6.禿的梧桐　　7.“一碗水”　　8.　又是薺菜花開時第五單元　散文閱讀第六單元　隨筆閱讀第七單元　科普文章閱讀新閱讀綜合測試（一）新閱讀綜合測試（二）參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一單元 寫人文章閱讀　　閱讀指導 怎樣閱讀寫人文章　　“讀一本好書就是和高尚的人對話。”其實，讀一篇篇寫人的文章，只要我們鉆進去，靜心地閱讀，也會認識許多的朋友，我們該怎樣與他們“對話”呢？讀寫人的文章，我們的眼前總會站立起一個個人物，他們性格不同、愛好不同、生活的情趣不同、人生的追求不同……太多的不同，吸引著我們?nèi)シ直?、去認識。閱讀時，我們應該投入自己的情感，與文中的人物相遇、相識，聯(lián)系他們生活的背景，感受他們生活的態(tài)度，了解他們的品格，從他們的身上學習認識社會，凈化心靈，揚長避短，掌握自己的前進道路，領悟人生的真諦。讀寫人的文章，我們還要揣摩作者的寫作方法，體悟作者是怎樣把一個活生生的人物形象展現(xiàn)在我們眼前的，這樣也有助于我們把閱讀與習作緊密地聯(lián)系起來?！白x書破萬卷，下筆如有神?！痹鯓佑行У亍捌啤蹦?？一般來說，作者都是抓住人物在特定環(huán)境下的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫來刻畫人物形象的。我們要了解人物，首先就要善于從這些方面仔細地閱讀，緊扣關(guān)鍵詞句，用心體會。其次，恰當?shù)剡\用一些修辭手法，也對刻畫人物形象起到重要的作用，比喻、對比、夸張、反問、排比，等等，我們細細咀嚼這些語句，往往驚嘆作者的妙筆。不論何時讀書，我們都不要忘了積累妙詞佳句，要多體味，并在腦海中儲備豐富的語言，避免“用時方恨少”的窘?jīng)r。

編輯推薦

　　“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這的前提下，才稱其為“讀”。暢銷全國的閱讀訓練精品。

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