愛的方程式

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第一篇讓孩子成為他自已
家長(zhǎng)的童年：一個(gè)遠(yuǎn)去的記憶
作為孩子的父母，雖然他們也從兒童時(shí)代而來，然而那久遠(yuǎn)的記憶已在不經(jīng)意中慢慢忘卻了。面對(duì)新的生命，他們面臨教子模式的挑戰(zhàn)。
真正了解孩子：父母面前一道永恒的題目
孩子好比上帝賜給你的一粒種子，家長(zhǎng)必須了解上帝給你的是什么？
孩子成了大人既不現(xiàn)實(shí)也不可愛
孩子真要是像大人家長(zhǎng)才真的感到可怕。
第二篇 溝通是一切開始
別以為我們的孩子什么都不懂
每個(gè)孩子都是主動(dòng)性的個(gè)體。孩子雖小，思想猶在。
孩子不聽話的背后
孩子有四種行動(dòng)的錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)只有進(jìn)一步檢查自己的心靈深處，才能識(shí)別體味真正的感覺，從而幫助辨別孩子的動(dòng)機(jī)。
避免失去效果的溝通
抱怨有多少用？溝通才是一切的開始。家長(zhǎng)常犯的四種錯(cuò)誤使溝通失去應(yīng)有的效果。
一個(gè)“懸案”：我們?yōu)槭裁匆?zé)備孩子
每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)都不同，責(zé)備的目的變得復(fù)雜起來，這是一個(gè)“懸案”。
第三篇 自信：孩子的心靈雞湯
自信是孩子成長(zhǎng)的催化劑
自信是能力的催化劑，信心能把人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來，從而終身受益。
孩子乖巧了，卻失去了自信．你選擇哪一個(gè)？
皮肉之傷會(huì)很快痊愈，性格扭曲卻不是一朝一夕能改變的。
想毀滅一個(gè)孩子就斷言他無望
要知道，孩子也會(huì)絕望的，他們的內(nèi)心更為脆弱。
諷刺是自信的殺手
親情間的諷刺所帶來的后果不可想象。人說“豬受寵時(shí)也想爬樹?！?br />溺愛也會(huì)使孩子失去自信
過分地溺愛形同剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了他的自信心。
體驗(yàn)成功是培養(yǎng)自信的一種方法
渴望成功是一個(gè)人的天性。孩子也不例外。
成功的偉人總是看見杯子里有半杯水，而不是杯子的一半是空的。
你有什么權(quán)利對(duì)孩子說“不許失敗”
成功者之所思，是如何取得成功；失敗者之所慮，是如何免于失敗。
“不許失敗”說得越多，只能使孩子不停地重復(fù)失敗。
機(jī)智地利用過失作為自信的契機(jī)
過失是失誤，如果你知道改變它的性質(zhì)，就可以成為一種積極的東西。
第四篇 贊美：帶孩子走進(jìn)陽(yáng)光地帶
一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧
贊美是一種認(rèn)同，贊美更是一種鼓勵(lì)。對(duì)贊美的需要深深地植根于孩子們的靈魂之中。
鼓勵(lì)和贊美是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件
懂得欣賞孩子的父母親，才可以成為天下最幸運(yùn)的人。
贊揚(yáng)有利于進(jìn)行情感教育
以贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來引路，注意情感溝通和情感教育，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，才會(huì)起到扶正祛邪的作用。
告訴你一個(gè)“皮克馬利翁效應(yīng)”
“皮克馬利翁效應(yīng)”告訴我們，當(dāng)你預(yù)言孩子將會(huì)出現(xiàn)特殊的好行為時(shí)，他將展露出你所預(yù)言的才華。
不要做對(duì)孩子贊美的“高老頭”
家長(zhǎng)常常先入為主，這種消極影響對(duì)孩子的一生都起作用。
教育“八寶飯”：拎著孩子走與贊美孩子的85％
孩子只有15％是錯(cuò)的，85％是對(duì)的，這孩子還是好孩子嗎？
肯定那85％吧，也要像俄國(guó)人一樣：總是拎著孩子走路，不讓孩子慢下來。
不恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)也是有害的
曖昧的、不恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)卻是有害的。最要不得的就是“變色龍的贊美”。
第五篇 管教淘氣孩子的藝術(shù)
誰(shuí)家的孩子不任性
孩子的任性是一個(gè)世界性的問題。
頂撞是孩子精神成熟的重要標(biāo)志
我們孩子在不經(jīng)意中一天天地長(zhǎng)大，一天天地走向脫離開父母的屬于自己的人生軌道。
家長(zhǎng)惟一要記住的：學(xué)會(huì)調(diào)整。
有時(shí)說謊頂嘴是被嚇出來的
孩子知道自己錯(cuò)了，由于害怕受罰而不敢承認(rèn)，在惶惶然不知所措的情況下，只好以幼稚的撒謊來自衛(wèi)。
責(zé)備何以能磨平孩子的“棱角”
企圖以生硬的責(zé)備磨平孩子“棱角”，后果有兩個(gè)：一是孩子震懾于大人的“成勢(shì)”，自我意識(shí)從此喪失殆盡；一是孩子根本不買你的帳，弄不好還會(huì)“挺而走險(xiǎn)”。
孩子“明知故犯”，你要“對(duì)癥下藥”
切忌百草藥一鍋熬。
贏得孩子的合作是教子成功的關(guān)鍵
最大的秘密：能夠站在孩子的位置，分享他的感覺，使孩子不需要把自己放在自衛(wèi)的狀態(tài)。
第六篇 生活中的教子謀略
你的監(jiān)控讓孩子感到自由面臨威脅
對(duì)孩子信不過的監(jiān)控使孩子失去了生活的全部樂趣。
幼兒的破壞行為是求知欲的表現(xiàn)
畫冊(cè)撕碎了，玩具熊被擰下了一條腿，玩汽車四個(gè)輪子沒了，積木鼓了一地……
一氣之下媽媽打掉了孩子的求知欲。
孩子的侵犯行為能“打罵”得掉，問題就簡(jiǎn)單了
“以牙還牙””的教育方式只是在二十年前流行罷了。
孩子間的吵架是培養(yǎng)社會(huì)性的絕好機(jī)會(huì)
孩子們?cè)缤頃?huì)從打架中擺脫出來的。孩子們通過吵架，提高了他們的社會(huì)性。
抱怨使病孩沮喪，嬌寵使病孩跋扈
病中的孩子常常得到家長(zhǎng)兩種態(tài)度：一種是抱怨，一種是遷就。前者導(dǎo)致孩子脆弱和后怕；前者導(dǎo)致孩子自私和無理。
孩子使用零花錢是走向社會(huì)的重要一步
將一個(gè)在慈母庇護(hù)下，毫無自我生存能力的青年推入未來的社會(huì)是最為殘忍的事。零花錢上大有文章。
孩子幫助干家務(wù)學(xué)到的知識(shí)不遜于課桌
如果你不想讓你的孩子應(yīng)付生活時(shí)啼笑皆非，你就鼓勵(lì)他做些家務(wù)吧。
沒有針對(duì)性的責(zé)備還不如不責(zé)備
責(zé)備二忌：亂罵一通，全是空話；無名火。
不要隨便向孩子道歉
如果不讓孩子懂得這個(gè)道理，那么煞費(fèi)苦心進(jìn)行的教育工作就毫無效果。
責(zé)備效果的好壞取決于責(zé)備之后對(duì)孩子的關(guān)懷
一位富有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)總裁說，只要在訓(xùn)斥之后及時(shí)表示關(guān)懷，就不必?fù)?dān)心責(zé)備引起的負(fù)面影響，反而會(huì)增強(qiáng)相互之間的信賴關(guān)系。這同樣適用于親子之間。
“不理睬”教育法的奇妙效果
采取“不理睬”的方法既不傷雙方感情，又不會(huì)導(dǎo)致雙方關(guān)系惡化?！安焕聿恰钡姆椒ú荒芙鉀Q孩子所有的行為問題。
有理不在聲高
大音若希。“狼來了”的故事會(huì)給你很多啟示
家長(zhǎng)教子有分歧時(shí)不要當(dāng)著孩子面相互指責(zé)
問一位10歲的小男孩在家時(shí)最怕什么？他說最怕爸爸媽媽當(dāng)著他的面吵架。試一試將錯(cuò)就錯(cuò)的辦法……
“想當(dāng)初我……”的句式對(duì)孩子沒有說服力
孩子并沒有見過父母兒童時(shí)代的樣子，所以不管父母如何美化自己的過去，都無法進(jìn)行正面的反駁。
不要讓孩子在外人面前向父母屈服
孩子也有孩子的面子。不少孩子對(duì)自己丟了面子感到“恥辱”，比大人還要不能忍受。
第七篇 “天才”憂思錄
家長(zhǎng)不要患上“神童綜合癥”
一個(gè)上五年級(jí)的孩子問過母親一句話：“人死了以后是不是就沒有煩惱了？”
家長(zhǎng)的“神童綜合癥”引發(fā)的孩子“精神分裂”觸目驚心。
不要粗暴對(duì)待學(xué)業(yè)差的孩子
家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼，心煩、氣惱。要知道，這個(gè)世界永遠(yuǎn)沒有你想像中的“神童”。
孩子不愛上學(xué)的原因是深刻的
為什么一說到上學(xué)就如臨大敵呢？背后的原因值得你深思。
一句話不慎有可能挫傷孩子的積極性
孩子的自責(zé)是最切骨的，如果家長(zhǎng)們加一句不慎的話，苦果只有你自己嘗。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣豈“責(zé)備”二字了得
用強(qiáng)制的手段逼迫孩子去勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，最后反倒使孩子出現(xiàn)逆反心理。
有五種培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的絕招供你參考。
第八篇 調(diào)教出好孩子
情商：孩子一生的追求
家庭是孩子學(xué)習(xí)和提高情商的第一所學(xué)校，在這個(gè)親密的熔爐中，孩子們能學(xué)到許多基本信息。
讓孩子懂得做人的本領(lǐng)比考滿分更重要
真正決定一個(gè)人在社會(huì)上是不是成功的因素并不是智力水平。愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。
不可忽略孩子的道德傾向
預(yù)測(cè)一個(gè)少年的未來，有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是看他最崇拜的人是誰(shuí)。
謹(jǐn)防孩子的暴力傾向
每個(gè)人都有潛在的暴力傾向，但是暴力在一個(gè)孩子身上明顯成為了一種作風(fēng)，事事以“暴力”開路，家長(zhǎng)就要警惕了。
培養(yǎng)孩子的同情心是道德教化的鑰匙
同情是一個(gè)人最珍貴的感情，學(xué)會(huì)同情才會(huì)懂得生活。
孩子偷拿別人的東西怎么辦
孩子偷拿別人的東西是由于兩種心理因素引起的：孩子的占有欲；孩子種異乎成人的冒險(xiǎn)心理。
第九篇 孩子說謊啟示錄
孩子為什么要說謊
孩子長(zhǎng)大與說謊沒有直接的必然性。
兩種說謊：欺騙自己的說謊和欺騙他人的說謊。家長(zhǎng)應(yīng)該注意的是后者。
說謊――親子關(guān)系有問題的訊號(hào)
說謊傷害最深的，就是說謊者自已。因?yàn)樗f了自己不想說的謊。
家長(zhǎng)值得留意的三件事
一則關(guān)于孩子說謊的寓言。
孩子說謊的種子很可能是父母種下的
家長(zhǎng)嚇唬哄騙孩子，有時(shí)難免說兩句假話。這似乎正常極了。
生活中因說謊不經(jīng)意種下的惡果總是使父母始料未及。
不可一味指責(zé)孩子說謊
發(fā)現(xiàn)孩子說謊，父母常會(huì)因感或過度反感，指責(zé)極其難免。
你給孩子不說謊的勇氣了嗎
要給孩子不說謊的自信與勇氣，首先雙親自己要對(duì)自己有信心、并擁有不說謊的勇氣。
孩子偶爾說謊怎么辦
調(diào)皮未必就是壞孩子，孩子說謊，似乎也并不表示他就是壞孩子。政治家就是最好的例子。
第十篇 懲罰不是萬能藥
家長(zhǎng)樹立威信靠什么
威信本身的意義在于它不要求任何的論證，在于它是一種不可懷疑的長(zhǎng)者的力量和威望。
家長(zhǎng)最大的心結(jié)：威信掃地。
“棍棒”底下未必能出好孩子
快樂則接受，痛苦則拒絕。懲罰遠(yuǎn)不是治百病的良藥。
懲罰僅僅給孩子一種條件刺激是錯(cuò)誤的
責(zé)備孩子無計(jì)于事時(shí)，家長(zhǎng)們便要給他嘗嘗新的厲害――懲罰――似乎刺激一下他的神經(jīng)。
你愿意做一個(gè)草率和不負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)嗎？
懲罰的真實(shí)效果要看是否產(chǎn)生長(zhǎng)期效應(yīng)長(zhǎng)期受懲罰的孩子，有形成兩種性格的傾向：反叛性格或充滿恐懼的順從性格。
體罰引發(fā)的敵對(duì)情緒將使父母抱恨終天
孩子盲目地挨了打還不知原因何在，敵對(duì)情緒一旦確立，前功盡棄。
不妨試試“結(jié)果法”
自然結(jié)果法是讓孩子體會(huì)到他們的行為所帶來的自然后果，邏輯結(jié)果法需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
第十一篇 人之初，性本善
設(shè)法解開孩子的性神秘
一個(gè)5歲的孩子開始注意起母親的胸脯來……母親的責(zé)罵使孩子變本加厲。
對(duì)幼兒的教育主要方式不是講解開導(dǎo)式的言教，而是不知不覺中大人的身教。
裸體問題是平常而又嚴(yán)肅的問題
淡化男女兩性性器官在生理解剖上差異的神秘感，其最佳年齡在幼兒期。當(dāng)孩子對(duì)性發(fā)生好奇時(shí)，性教育就勢(shì)在必行了。
責(zé)罵不能驅(qū)散孩子心中的陰影
8歲的孩子第一次看到那種場(chǎng)面給他帶來的驚訝真是不少。如果這個(gè)時(shí)候父母不乘機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，除了造成兩代人之間的隔閡，還會(huì)使孩子長(zhǎng)大后對(duì)性產(chǎn)生厭惡

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