高等教育學(xué)教程

內(nèi)容概要

　　當(dāng)前，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，高等教育面臨加快改革和發(fā)展，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的緊迫局面。高等學(xué)校為提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革，尤其對(duì)已開(kāi)設(shè)課程的教材建設(shè)高度關(guān)注，力求教材更加體現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范、適用的特色?！陡叩葘W(xué)校“十二五”規(guī)劃教材：高等教育學(xué)教程》是針對(duì)非教育專業(yè)的研究生教材。自我國(guó)高校開(kāi)設(shè)非教育專業(yè)研究生“高等教育學(xué)”課程以來(lái)，隨著學(xué)科門類的不斷健全，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是近年來(lái)高等教育改革實(shí)踐，使我國(guó)教育理論不斷深入研究，新的研究成果不斷涌現(xiàn)，適應(yīng)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的理論已逐步形成體系，把這些理論及時(shí)地納入高等教育學(xué)的教育之中已成為一個(gè)迫切的任務(wù)。尤其是針對(duì)不同類型的高校及其具體的培養(yǎng)目標(biāo)，編寫(xiě)出兼具科學(xué)性與針對(duì)性的教材已成為高校人才培養(yǎng)的必然要求。依據(jù)這一要求，《高等學(xué)?！笆濉币?guī)劃教材：高等教育學(xué)教程》在廣泛借鑒相關(guān)權(quán)威專業(yè)教材的基礎(chǔ)上，充分考慮教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)參編人員的共同努力，完成教材編寫(xiě)工作。《高等學(xué)?！笆濉币?guī)劃教材：高等教育學(xué)教程》除供研究生使用外，也可作為本科生、高校教師等學(xué)習(xí)教育理論的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié) 中國(guó)高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié) 西方高等教育的產(chǎn)生第三節(jié) 近代西方高等教育的發(fā)展第四節(jié) 現(xiàn)代西方國(guó)家高等教育的發(fā)展和趨勢(shì)本章小結(jié)思考題第二章 教育學(xué)基本原理第一節(jié) 教育目的第二節(jié) 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與人的發(fā)展第四節(jié) 教育的本質(zhì)第五節(jié) 教育制度本章小結(jié)思考題第三章 高等教育發(fā)展的主要理論與流派第一節(jié) 近代高等教育發(fā)展的主要理論第二節(jié) 現(xiàn)代高等教育發(fā)展的主要理論與流派本章小結(jié)思考題第四章 高等教育結(jié)構(gòu)第一節(jié) 高等教育結(jié)構(gòu)理論第二節(jié) 我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)的狀況和特點(diǎn)分析第三節(jié) 高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢(shì)本章小結(jié)思考題第五章 高等教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制第一節(jié) 我國(guó)高等教育管理體制的演進(jìn)與改革第二節(jié) 我國(guó)高等教育的運(yùn)行機(jī)制第一節(jié) 教學(xué)論概述第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程第三節(jié) 教學(xué)原則第四節(jié) 課程(上）第五節(jié) 課程(下）第六節(jié) 教學(xué)方法本章小結(jié)思考題第七章 高等教育質(zhì)量保障第一節(jié) 高等教育質(zhì)量保障概述第二節(jié) 幾個(gè)典型國(guó)家的高等教育質(zhì)量保障第三節(jié) 高校教學(xué)質(zhì)量保障模式本章小結(jié)思考題第八章 教育評(píng)估第一節(jié) 教育評(píng)估的源流與發(fā)展第二節(jié) 教育評(píng)估概述第三節(jié) 我國(guó)高等教育評(píng)估本章小結(jié)思考題第九章 高等學(xué)校的德育第一節(jié) 德育概述第二節(jié) 高等學(xué)校德育的內(nèi)容、基本特點(diǎn)與目標(biāo)第三節(jié) 高等學(xué)校德育的途徑、方法與模式本章小結(jié)思考題第十章 高等學(xué)校的科學(xué)研究和研究生教育第一節(jié) 高等學(xué)校的科學(xué)研究第二節(jié) 研究生教育本章小結(jié)思考題第十一章 高乖學(xué)校的課外活動(dòng)與校園文化參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┒韲?guó)高等學(xué)校的初創(chuàng)　　1.基輔莫吉拉學(xué)院的創(chuàng)建　　基輔主顯派兄弟會(huì)學(xué)校開(kāi)辦于1615年。在1632年，它與彼德.莫吉拉創(chuàng)辦的僧侶學(xué)校合并成立了基輔莫吉拉?？茖W(xué)院，它的創(chuàng)立是俄國(guó)高等教育史上具有劃時(shí)代意義的大事，它標(biāo)志著俄國(guó)高等教育的誕生。從1632年成立到1819年，基輔莫吉拉學(xué)院共培養(yǎng)了1200余名高級(jí)專門人才，為彼得一世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育改革提供了智力支持和人才保障。　　2.斯拉夫-希臘-拉丁語(yǔ)學(xué)院的創(chuàng)建　　17世紀(jì)末的俄國(guó)由于和西方國(guó)家交往的增多。迫切需要專門的外語(yǔ)人才，因此17世紀(jì)末俄國(guó)各界人士發(fā)出了在莫斯科創(chuàng)辦類似基輔莫吉拉學(xué)院的呼聲。斯拉夫-希臘-拉丁語(yǔ)學(xué)院為俄國(guó)18世紀(jì)的振興培養(yǎng)了大批專業(yè)人才；為彼得一世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育改革提供了人才儲(chǔ)備。從1755年莫斯科大學(xué)開(kāi)辦以后，莫斯科斯拉夫-希臘-拉丁語(yǔ)學(xué)院就逐漸失去了它作為語(yǔ)言和哲學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校的意義，在一些宗教團(tuán)體的支持和慫恿下，逐漸地變成了一所神學(xué)院，為俄國(guó)培養(yǎng)高級(jí)僧侶和宗教人員。 　　……

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