大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　高校畢業(yè)生就業(yè)涉及千家萬戶，既關(guān)系到人民群眾的切身利益，更關(guān)系到我國高等教育的健康、持續(xù)發(fā)展及整個社會的和諧穩(wěn)定。黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，制定了一系列方針、政策，為促進高校畢業(yè)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利條件。各級政府和各高校也為努力實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)做了大量卓有成效的工作?！　「鶕?jù)當(dāng)前新的就業(yè)形勢和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀要求，緊密結(jié)合大學(xué)生的自身特點，我們組織多年從事就業(yè)教育研究的專家和從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一線工作人員，集眾人智慧、博采眾長，堅持求真務(wù)實、潛心研究，遵循教學(xué)大綱，編撰完成了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》。本書的編寫，目的是幫助大學(xué)生正確認識就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀念，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，掌握求職擇業(yè)的方法和技巧，不斷提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，為大學(xué)畢業(yè)生順利求職擇業(yè)、成功走向社會提供必要的指導(dǎo)。本書將職業(yè)生涯規(guī)劃理論、職業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)專題輔導(dǎo)有機結(jié)合起來，體例新穎，內(nèi)容翔實，結(jié)構(gòu)嚴謹，具有理論性、針對性、實用性等特點?！　兴C萃了中外經(jīng)典的職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法，提供了針對性、實用性較強的求職擇業(yè)的相關(guān)知識和技巧，可作為各級各類高校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的教材，也可作為從事職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的工作人員及其他擇業(yè)人員的培訓(xùn)教材和自學(xué)參考書。　　全書共分11章。第一章，職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃，李福軍編寫；第二章，生涯理論概述，彭塬編寫；第三章，大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計，李壽國編寫；第四章，職業(yè)生涯設(shè)計中的自我認知，第五章，職業(yè)素質(zhì)，楊航征編寫；第六章，大學(xué)生擇業(yè)心理，張波編寫；第七章，成功擇業(yè)，第八章，大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障，王為民編寫；第九章，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，趙光華編寫；第十章，職業(yè)發(fā)展，王勁松編寫；第十一章，學(xué)生就業(yè)問題輔導(dǎo)，李壽國編寫。本書由李福軍擔(dān)任主編，由李壽國、王為民、楊航征擔(dān)任副主編，全書由李福軍、李壽國、王為民、楊航征負責(zé)統(tǒng)稿?！　”緯木帉?，借鑒參考了大量國內(nèi)外專家學(xué)者的最新研究成果以及近幾年出版的有關(guān)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方面的教材、專著。本書的出版，得到了西北工業(yè)大學(xué)出版社的大力支持。在此，一并表示衷心的感謝！　　由于編者水平有限，書中難免有疏漏和不妥之處，誠懇地希望專家、學(xué)者、同行和同學(xué)們批評指正。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》共分11章，主要由大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)問題專題輔導(dǎo)等部分組成，在廣泛吸收國內(nèi)外同行最新研究成果的基礎(chǔ)上，較好地實現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論探討與實踐指導(dǎo)、自主創(chuàng)業(yè)與政策輔導(dǎo)的有機結(jié)合，著重提升大學(xué)生的就業(yè)能力?！　　洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》體例新穎，內(nèi)容翔實，結(jié)構(gòu)嚴謹，具有針對性、實用性、科學(xué)性、前瞻《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》可作為高等學(xué)校、獨立學(xué)院、各類高職高專院校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的教材，也可作為從事就業(yè)指導(dǎo)人員和其他擇業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)教材和自學(xué)參考書。

書籍目錄

第一章 職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié) 職業(yè)第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃第三節(jié) 我國的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育第二章 生涯理論概述第一節(jié) 生涯匹配理論第二節(jié) 生涯發(fā)展理論第三節(jié) 生涯決策理論第三章 大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的時機選擇第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的原則和步驟第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的方法第四節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中要注意的幾個問題第四章 職業(yè)生涯設(shè)計中的自我認知第一節(jié) 認識自我第二節(jié) 職業(yè)測評第三節(jié) 職業(yè)環(huán)境認知第五章 職業(yè)素質(zhì)第一節(jié) 職業(yè)基本素質(zhì)準(zhǔn)備第二節(jié) 建立合理的知識結(jié)構(gòu)第三節(jié) 職業(yè)能力培養(yǎng)第六章 大學(xué)生擇業(yè)心理第一節(jié) 樹立正確的擇業(yè)觀第二節(jié) 大學(xué)生擇業(yè)心理準(zhǔn)備第三節(jié) 樹立健康的擇業(yè)心理第七章 成功擇業(yè)第一節(jié) 求職信息第二節(jié) 求職材料第三節(jié) 面試第八章 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障第一節(jié) 大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)的法律保障第三節(jié) 防范求職陷阱反對就業(yè)歧視第九章 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)第一節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概述第二節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)第四節(jié) 鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策和法律規(guī)定第十章 職業(yè)發(fā)展第一節(jié) 角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)第二節(jié) 職業(yè)發(fā)展第十一章 大學(xué)生就業(yè)問題輔導(dǎo)第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)程序第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)熱點問題輔導(dǎo)參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。?）對擇業(yè)過程的影響。擇業(yè)是選擇與被選擇的過程，是大學(xué)生施展才華、叩開職業(yè)大門的過程，也是用人單位評判、篩選大學(xué)生的過程。大學(xué)生在擇業(yè)中，將會遇到自薦、面試、筆試、競爭等一系列的考驗，也將會遇到專業(yè)與愛好、專業(yè)與效益、專業(yè)與地域、地域與家庭之間的一些矛盾。能否順利地接受這些考驗，能否果斷地處理這些矛盾，心理素質(zhì)起著重要的作用。良好的心理素質(zhì)，可使人在面對考驗和矛盾時，做到鎮(zhèn)靜自如、樂觀向上、不怕挫折、勇于創(chuàng)新、縝密考慮、果斷決策。面對擇業(yè)無論成功與否，都能及時進行情緒的自我調(diào)整，正確支配自己的感情和行動，能對外界刺激作出符合社會行為規(guī)范的反應(yīng)。特別是在不成功時，更能有效地克制自己，調(diào)整自己的心境，盡快擺脫消極情緒的影響，避免情緒過度波動，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，另辟蹊徑。　?。?）對實現(xiàn)擇業(yè)目標(biāo)的影響。良好的心理素質(zhì)對擇業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)起著促進和保障作用，可使求職者充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘自己的潛力，綜合自己的優(yōu)勢，揚長避短，不懈努力，從而找到最能施展自己才華、實現(xiàn)人生抱負的舞臺?！　?.大學(xué)生如何具備良好的心理素質(zhì)　　心理素質(zhì)既然對大學(xué)生擇業(yè)、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)成就具有重要的影響，大學(xué)生理應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。和其他社會成員相比，大學(xué)生是接受過系統(tǒng)、正規(guī)的高等教育的群體，應(yīng)該具備比其他青年群體更為優(yōu)良的心理素質(zhì)。大學(xué)教育是專業(yè)活動能力與系統(tǒng)全面的綜合素質(zhì)雙重結(jié)合的培養(yǎng)過程。因此，具備良好的心理素質(zhì)應(yīng)該是大學(xué)生培養(yǎng)教育過程中的重要發(fā)展目標(biāo)之一。就大學(xué)生自身來講，應(yīng)從以下幾個方面人手，努力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)：　　（1）掌握知識，開發(fā)智力。知識是人類在社會實踐中積累起來的經(jīng)驗，是前人與他人運用自己的智力認識世界的成果，也是后人開發(fā)智力的養(yǎng)料。掌握知識，用社會需要的知識豐富自己，這樣才能見多識廣、高瞻遠矚，才能有助于提高心理素質(zhì)水平?！　〈髮W(xué)是人生最寶貴的求知階段，要用豐富的、全面的、先進的知識武裝自己，大學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面知識的學(xué)習(xí)。首先是要搞好專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成社會需要的專門人才。其次要加強系統(tǒng)、綜合知識的學(xué)習(xí)，特別是要注重人文知識、外語知識、計算機知識的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，使自己能夠適應(yīng)21世紀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生即將面對的是一個高科技、高速度發(fā)展的信息社會，一方面知識正迅速更新，另一方面知識呈現(xiàn)出高度綜合的發(fā)展趨勢，過于狹窄的知識面將無法應(yīng)付未來社會的知識要求。同時，要加強社會實踐知識的學(xué)習(xí)，在實踐中汲取營養(yǎng)，使自己所學(xué)的知識能夠在社會實踐中得到檢驗和運用?！　≈橇椭R密不可分。智力是通過學(xué)習(xí)活動在掌握知識技能的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但它反過來影響知識技能的掌握。智力的一個主要表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)知識、運用知識的能力，不學(xué)習(xí)知識，就不可能有智力的發(fā)展。人的智力就是通過對知識的加工表現(xiàn)出來的，也是在加工的過程中發(fā)展完善的。作為一名大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，更重要的是應(yīng)該掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識的能力。因此，大學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)了很多知識的人，而且更主要的是有能力創(chuàng)造更多知識的人。　　……

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