大學物理實驗

內(nèi)容概要

本書是依據(jù)教育部高等學校非物理類專業(yè)物理基礎課程教學指導分委員會和總參軍隊院校大學物理實驗教學的基本要求而編寫的，是第二炮兵工程學院多年物理實驗教學的結晶。本書注重強化實驗基本技能、基本方法和物理實驗思想的訓練，注重培養(yǎng)和提高科學實驗素質(zhì)，重點突出能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的訓練。    全書分為緒論、測量誤差和實驗數(shù)據(jù)處理、物理實驗的基本方法、基礎實驗、綜合設計性實驗和附錄六部分，共安排31個實驗。    本書可作為高等工科學校各專業(yè)物理實驗課程的教材，也可供其他有關專業(yè)選用。

書籍目錄

第1章  緒論  1.1  大學物理實驗的地位  1.2  大學物理實驗的特點  1.3  物理實驗必須把握的幾個環(huán)節(jié)第2章  測量誤差和實驗數(shù)據(jù)處理  2.1  測量及其分類  2.2  誤差及其分類  2.3  不確定度  2.4  測量結果和不確定度的確定  2.5  有效數(shù)字及其運算法則  2.6  數(shù)據(jù)處理方法  習題第3章  物理實驗的基本方法  3.1  數(shù)量級估計法  3.2  比較測量法  3.3  轉(zhuǎn)換測量法  3.4  積累放大法  3.5  模擬法  3.6  量綱分析法  習題第4章  基礎實驗  4.1  基本測量（長度、質(zhì)量、密度的測量）  4.2  楊氏彈性模量測量  4.3  剛體的轉(zhuǎn)動慣量測量    4.3.1  扭擺法測量剛體的轉(zhuǎn)動慣量    4.3.2  塔輪法測量剛體的轉(zhuǎn)動慣量    4.3.3  三線擺測量剛體的轉(zhuǎn)動慣量  4.4  落球法黏滯系數(shù)測量實驗    4.4.1  線性擬合法測黏滯系數(shù)    4.4.2  黏滯系數(shù)測量儀測量黏滯系數(shù)  4.5  金屬材料線脹系數(shù)測量  4.6  用電流場模擬靜電場  4.7  電位差計綜合實驗  4.8  電橋平衡法測量電阻    4.8.1  用單臂直流電橋測電阻    4.8.2  用雙臂直流電橋測低電阻  4.9  磁化曲線與磁滯回線的研究  4.10  等厚干涉現(xiàn)象的研究與應用第5章  綜合設計性實驗  5.1  冷卻法測定金屬比熱容  5.2  穩(wěn)態(tài)法測量導熱系數(shù)  5.3  熱敏電阻的特性與應用  5.4  聲速的測量  5.5  多普勒效應綜合實驗    5.5.1  多普勒效應及聲速的測定    5.5.2  多普勒效應測量物體運動過程  5.6  溫度傳感器的溫度特性測量實驗  5.7  傳感器綜合實驗    5.7.1  電阻應變式傳感器特性的研究    5.7.2  交流全橋的應用——振幅測量    5.7.3  交流全橋的電子秤    5.7.4  霍耳傳感器的直流激勵特性實驗  5.8  霍耳效應及其應用  5.9  磁阻傳感器特性研究和地磁場測量  5.10  光電效應和普朗克常數(shù)測定  5.11  硅光電池特性研究  5.12  晶體的電光效應  5.13  夫蘭克-赫茲實驗  5.14  密立根油滴實驗  5.15  數(shù)字萬用表設計  5.16  調(diào)節(jié)分光計和測量三棱鏡折射率  5.17  光強分布實驗研究  5.18  用旋光儀測旋光性溶液的旋光率和濃度  5.19  光柵衍射原理與聲速測量    5.19.1  超聲光柵測聲速    5.19.2  全息光柵衍射實驗研究  5.20  邁克爾遜干涉儀  5.21  光學全息照相技術    5.21.1  三維物體的菲涅耳全息圖制作與波前再現(xiàn)    5.21.2  白光再現(xiàn)反射體積全息圖拍攝附錄  附錄1  中華人民共和國法定計量單位  附錄2  物理量及國際單位制（SI）  附錄3  常用物理數(shù)據(jù)參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第1章 緒論　　科學實驗是科學理論的源泉，是工程技術的基礎，是研究自然規(guī)律、認識客觀世界、改造客觀世界的基本手段。新的規(guī)律要靠實驗來發(fā)現(xiàn)，科學理論要由實驗來檢驗，工程技術和生產(chǎn)實踐中的實際問題要用實驗方法來解決。因此，為適應科學技術不斷進步和迅速發(fā)展的需要，工科大學生不僅要具備比較深廣的理論知識，而且要具有較強的從事科學實驗的能力?！　?.1 大學物理實驗的地位　　物理學是一門實驗科學。物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立，都是以嚴格的物理實驗為基礎，并受到實驗的檢驗。例如，赫茲的電磁波實驗使麥克斯韋的電磁場理論獲得普遍承認；楊氏的干涉實驗使光的波動理論確立；盧瑟福的a粒子散射實驗揭示了原子核的秘密；近代的高能粒子實驗使人們深入到物質(zhì)的更深層次——原子核和基本粒子內(nèi)部探索其規(guī)律性。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，90％以上的物理學工作者是在實驗物理學各個領域工作的。丁肇中教授在諾貝爾獎頒獎儀式上用漢語發(fā)表演說時說：“我是在舊中國長大的，因此，想借這個機會向發(fā)展中國家的青年強調(diào)實驗工作的重要性?！薄笆聦嵣?，自然科學理論不能離開實驗的基礎，特別是，物理學是從實驗產(chǎn)生的?！薄拔蚁Ｍ捎谖疫@次得獎，能夠喚起發(fā)展中國家的學生的興趣，而注意實驗工作的重要性?！睈垡蛩固乖f過：狹義相對論“并不是起源于思辨；它們創(chuàng)立完全由于想要使物理理論盡可能適應于觀察到的事實?！薄拔锢韺W中沒有任何概念是先驗的必然的，或先驗的正確的。唯一決定一個概念‘生存權’的是它同物理事件（實驗）是否有清晰和單一無歧義的聯(lián)系?！薄　闹Z貝爾物理學獎獲獎成果的情況看，因?qū)嶒炍锢矸矫孀龀鼋艹鲐暙I而獲獎的占2/3以上。例如，1901年首屆諾貝爾物理學獎得主德國物理學家倫琴因發(fā)現(xiàn)X射線而獲獎，1902年荷蘭物理學家塞曼因發(fā)現(xiàn)光譜線在磁場分裂現(xiàn)象而獲獎，1903年法國的貝克勒爾和居里夫婦因發(fā)現(xiàn)天然放射性而獲獎等。這些實驗方面的發(fā)現(xiàn)已被公認為是物理學發(fā)展中的最偉大的成就，可見物理實驗在物理學發(fā)展中的地位是多么重要。 　　……

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