微格教學原理與訓練實用教程

內(nèi)容概要

《微格教學原理與訓練實用教程》為了加強高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練，早在1992年原國家教委就頒布了《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練基本要求》，1994年國家教委又印發(fā)了委托首都師范學起草的《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》。此后教育部對各師范學校的教學評估中，尤其注重對畢業(yè)生的教學技能的檢查和督促。各基礎(chǔ)教育學校也都把教學技能考核作為錄用師范畢業(yè)生的重要標準。因而，近年來各高等師范學校對學生教學技能的培訓都加強了力度，在傳統(tǒng)的教育理論課程與實習課程之間，陸續(xù)新增加了教學技能訓練課程。
教學技能的訓練需要用一定的方式方法指導。源于美國的“微格教學”早在上世紀80年代中后期就傳入我國，這是建立在教育教學理論、科學方法論和現(xiàn)代視聽技術(shù)基礎(chǔ)上的一種小型而可控的訓練教學技能的理論和方法。“微格教學”開始在我國教育界不被所看重，隨著對高等師范學校學生從教技能訓練工作的日益重視，十多年來這種新型的技能訓練形式在國內(nèi)師范院校逐漸推廣，成為訓練師范學生教學技能的主要手段。

書籍目錄

上篇 基本原理與基本功
　第一章 微格教學基本原理
　第一節(jié) 微格教學的基本概念
　第二節(jié) 微格教學的產(chǎn)生與發(fā)展
　第三節(jié) 微格教學的程式與特點
　第四節(jié) 微格教室的組成與使用
　第二章 基本功之一：普通話與教師口語表達技能
　第一節(jié) 普通話訓練
　第二節(jié) 教師口語表達技能
　第三章 基本功之二：書法與板書技能
　第一節(jié) 書法練習
　第二節(jié) 板書技能
　第四章 基本功之三：課件製作與多媒體教學技能
　第一節(jié) 課件製作技能
　第二? 多媒體教學技能
中篇 各環(huán)節(jié)教學技能訓練
　第五章 備 課
　　第一節(jié) 備課概述
　　第二節(jié) 備課的程式與內(nèi)容
　　第三節(jié) 微格教學設(shè)計
　　第四節(jié) 備課技能訓練
　第六章 說 課
　第一節(jié) 說課概述
　第二節(jié) 說課的程式與原則
　第三節(jié) 說課的內(nèi)容與模式
　第四節(jié) 說課技能訓練
　第七章 上 課
　第一節(jié) 導人技能訓練
　第二節(jié) 講解技能訓練
　第三節(jié) 提問技能訓練
　　第五節(jié) 演示技能訓練
　　第六節(jié) 組織技能訓練
　　第七節(jié) 變化技能訓練
　　第八節(jié) 結(jié)束技能訓練
　第八章 評 課
　　第一節(jié) 評課概述
　　第二節(jié) 評課的程式與原則
　　第三節(jié) 評課的內(nèi)容與方法
　　第四節(jié) 評課技能訓練
下篇 各學科教學技能訓練
　第九章 文科學科教學技能訓練
　第一節(jié) 語文教學技能訓練
　第二節(jié) 英語教學技能訓練
　第三節(jié) 思想政治教學技能訓練
　第四節(jié) 歷史教學技能訓練
　第五節(jié) 地理教學技能訓練
　第十章 理科學科教學技能訓練
　第一節(jié) 數(shù)學教學技能訓練
　第二節(jié) 物理教學技能訓練
　第三節(jié) 化學教學技能訓練
　第四節(jié) 生物教學技能訓練
　第五節(jié) 資訊技術(shù)教學技能訓練
　第十一章 特殊學科教學技能訓練
　第一節(jié) 音樂教學技能訓練
　第二節(jié) 體育教學技能訓練
　第三節(jié) 美術(shù)教學技能訓練
　第四節(jié) 心理健康教育教學技能訓練
　第五節(jié) 學前教育教學技能訓練
　第六節(jié) 初等教育教學技能訓練
參考文獻

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