(應(yīng)用型高等教育)設(shè)計(jì)素描

內(nèi)容概要

　
設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生將通過對其系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，逐步完成設(shè)計(jì)類專業(yè)課程學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)離不開創(chuàng)意，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂，而對創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，不應(yīng)單單只在專業(yè)設(shè)計(jì)課程上開展，而應(yīng)從基礎(chǔ)課程抓起，這也是在設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)中易被忽視的地方。此外，隨著社會的發(fā)展，各學(xué)科專業(yè)知識信息量不斷加大，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容在增加，授課對象的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)水平也在發(fā)生著不同程度的變化，在總課時(shí)量無法增加的前提下，又要讓學(xué)生完成由一個(gè)剛剛進(jìn)入大學(xué)的高中生到設(shè)計(jì)師身份的轉(zhuǎn)變，無疑增加了難度。因而設(shè)計(jì)素描課程的內(nèi)容亟待更新，授課方法也亟待改善，只有通過不斷對自身的課程體系的優(yōu)化，增強(qiáng)課程的時(shí)效性，才能適應(yīng)新形勢下的專業(yè)要求。
　
在當(dāng)前信息化發(fā)展十分迅猛的時(shí)代，不進(jìn)則退，藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展也不例外。很多高校和藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對探索新形勢下的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式進(jìn)行了很多有益的探索，并取得了許多突出的成果。本教材在充分吸收國內(nèi)外優(yōu)秀專業(yè)基礎(chǔ)教材的基礎(chǔ)上，從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)入手進(jìn)行了新的探索，特別是對如何使素描成為設(shè)計(jì)造物能力的訓(xùn)練，而非作為繪畫性藝術(shù)表現(xiàn)的訓(xùn)練進(jìn)行了區(qū)分。另外，本教材對設(shè)計(jì)素描除了要求具備傳統(tǒng)素描所達(dá)到的基本能力之外，更對其作為設(shè)計(jì)造物思維能力訓(xùn)練系統(tǒng)的獨(dú)立語言也進(jìn)行了思考和探索，因而本教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
　
第一，學(xué)生的主體性地位被提到了更高的層面。本教材根據(jù)當(dāng)前形勢下學(xué)生整體的專業(yè)水平狀況、學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)，特別突出了設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體身份意識的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的統(tǒng)觀認(rèn)識，要讓學(xué)生知道“我在干什么”“我要干什么”和“我能干什么”，從而讓學(xué)生認(rèn)識和喜歡上設(shè)計(jì)專業(yè)，這對學(xué)生設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)和后續(xù)專業(yè)課程的開展有著重大意義。這是其他教材所未涉及的地方，也是本教材的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
第二，明確提出了本課程的訓(xùn)練目的并據(jù)此設(shè)計(jì)了教材的內(nèi)容構(gòu)架。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的觀察方法租表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造構(gòu)想能力、邏輯思維能力和發(fā)散思維能力等，并進(jìn)而使其養(yǎng)成設(shè)計(jì)思維模式，這無疑是非常重要的。以往本課程的教學(xué)往往是學(xué)生作業(yè)一交就萬事大吉，這對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，而設(shè)計(jì)思維模式的培養(yǎng)能夠使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用繪畫語言自由表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，并通過相關(guān)后續(xù)課程將構(gòu)想客觀化，’達(dá)到設(shè)計(jì)素描為設(shè)計(jì)造物服務(wù)的目的。
第三，強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練應(yīng)思考在先，要求學(xué)生養(yǎng)成自覺地探究形態(tài)最根本成因的習(xí)慣，摒棄之前看到靜物就無意識地開始照搬靜物的繪畫做法。要多視角、多層面、多思維地解析物象和表現(xiàn)物象，這樣無論是在線型描繪階段還是在具象造型訓(xùn)練階段，亦或是在創(chuàng)意訓(xùn)練階段，都會取得事半功倍的效果。
第四，本教材在以上基礎(chǔ)上將設(shè)計(jì)應(yīng)用的程序和方法融入編寫過程中，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案例教學(xué)的比例，每章還設(shè)置了“作品欣賞”環(huán)節(jié)，使得教、學(xué)、練、賞融為一體，豐富、完善和拓展了教學(xué)方法，構(gòu)建了一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、有序的綜合訓(xùn)練體系，給廣大師生營造了一個(gè)自主、互動(dòng)、愉快的教學(xué)環(huán)境。
本教材由南陽理工學(xué)院、河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃河科技學(xué)院的教師共同協(xié)作完成，由于璐任主編，由馬創(chuàng)業(yè)、呂春風(fēng)任副主編，董樂意、孫立偉參加了教材的編寫工作。具體編寫分工如下：第一章和第五章由于璐、孫立偉編寫，第二章和第三章由呂春風(fēng)、董樂意編寫，第四章由馬創(chuàng)業(yè)編寫。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)論　
　第一節(jié)　設(shè)計(jì)素描課程的基本內(nèi)容
　第二節(jié)　設(shè)計(jì)素描課程的目的和意義
　第三節(jié)　設(shè)計(jì)素描課程與其他課程的聯(lián)系
第二章　認(rèn)識設(shè)計(jì)素描
　第一節(jié)　設(shè)計(jì)素描概述
　　1．設(shè)計(jì)素描的概念
　　2．設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn)
　　3．繪畫素描與設(shè)計(jì)素描的區(qū)別
　第二節(jié)　設(shè)計(jì)素描的起源與發(fā)展
第三章　理性思維的閃現(xiàn)——設(shè)計(jì)素描中的結(jié)構(gòu)分析
　第一節(jié)　結(jié)構(gòu)分析法概述
　第二節(jié)　認(rèn)識結(jié)構(gòu)
　　1．點(diǎn)、線、面
　　2．空間
　　3．結(jié)構(gòu)類型
　第三節(jié)　結(jié)構(gòu)分析法的語言
　　1．透視
　　2．結(jié)構(gòu)線
　　3．透視與結(jié)構(gòu)線的關(guān)系
　第四節(jié)　結(jié)構(gòu)分析法的表現(xiàn)形式
　　1．拋棄光影的線條表現(xiàn)
　　2．拋棄色調(diào)的構(gòu)造解析
　　3．透視效果的表現(xiàn)
　　4．結(jié)構(gòu)形態(tài)造型的基本畫法
第四章　“師”法自然的表現(xiàn)——具象造型形態(tài)的表現(xiàn)
　第一節(jié)　具象造型形態(tài)素描的概念
　第二節(jié)　具象造型形態(tài)的視覺語言
　　1．光線與明暗
　　2．空間與立體感
　　3．材質(zhì)與肌理
　第三節(jié)　具象造型素描的表現(xiàn)類型
　　1．一般寫實(shí)表現(xiàn)
　　2．超級寫實(shí)表現(xiàn)
　　3．具象構(gòu)成表現(xiàn)
第五章　天馬行空的想象——?jiǎng)?chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
　第一節(jié)　創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
　　1．創(chuàng)新思維的幾種模式
　　2．創(chuàng)意形態(tài)造型的構(gòu)想訓(xùn)練
　第二節(jié)　創(chuàng)意形態(tài)的培養(yǎng)
　　1．創(chuàng)意形態(tài)素描
　　2．創(chuàng)意形態(tài)設(shè)計(jì)
　第三節(jié)　超現(xiàn)實(shí)的想象
　　1．形的聯(lián)想
　　2．形的構(gòu)想
　　3．比例的失衡
　　4．屬性的轉(zhuǎn)換

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié) 設(shè)計(jì)素描課程的基本內(nèi)容　　本教材根據(jù)新形勢下高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀，吸收了國內(nèi)外優(yōu)秀基礎(chǔ)教材的成果，從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)入手進(jìn)行了新的探索。教材以理論與應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方式，使用了數(shù)百幅優(yōu)秀的設(shè)計(jì)素描作品，零距離地全面展現(xiàn)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教育的前沿景觀，使教與學(xué)充分互動(dòng)，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教育模式?！　”窘滩膶⒃O(shè)計(jì)素描教學(xué)成功地塑造成為教、學(xué)、練、創(chuàng)造于一體的完整的教學(xué)系統(tǒng)。在章節(jié)設(shè)計(jì)與主題安排上，操作性很強(qiáng)，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，無論于教還是于學(xué)，都有著鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)?！　恼n程的教學(xué)內(nèi)容來看，主要是理論知識和綜合應(yīng)用兩部分。其中，理論知識包括對設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識及設(shè)計(jì)素描中的結(jié)構(gòu)分析等；綜合應(yīng)用包括具象造型形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)等。第二節(jié) 設(shè)計(jì)素描課程的目的和意義　　設(shè)計(jì)素描課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，其開課的目的是雙重的：首先，通過對傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描概念的對比分析，使學(xué)生在造型認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步樹立感性和理性綜合分析的全新的造型觀念，掌握造型的基本規(guī)律和方法；其次，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、獨(dú)特的空間思維能力、形象思維能力和創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和審美能力，鍛煉技能技巧，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！　≡O(shè)計(jì)素描課程的開展對現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)有著重要的意義和作用，它與其他課程共同構(gòu)建起較為完整的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的視覺思維能力以及創(chuàng)造性思維能力方面有著不可估量的作用。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描課程基本知識，能夠拓展學(xué)生的視野和想象力，豐富他們的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法、手段和設(shè)計(jì)語匯，增強(qiáng)他們的創(chuàng)意表達(dá)能力，最終達(dá)到“通過素描，認(rèn)識自然，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)”的目的?！　　?/pre>








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