新大學(xué)日本語教師指導(dǎo)用書（第一冊）

前言

　　高等學(xué)校是傳播知識、培養(yǎng)高級專業(yè)人才的重要基地，教材的改革與建設(shè)直接影響教學(xué)質(zhì)量，關(guān)乎教育改革的成敗，最終關(guān)系到高校能否培養(yǎng)出新時(shí)代的英才。大連外國語學(xué)院日本語學(xué)院遵循高等學(xué)校日語教育的教學(xué)規(guī)律，始終追求“一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材和一流教學(xué)管理”。2008年被評為教育部特色專業(yè)的日語專業(yè)歷經(jīng)40余載的教學(xué)探索和積累，圍繞提高學(xué)生日語運(yùn)用能力等核心問題孜孜追求教材的改革。2001年學(xué)院組織編寫了基礎(chǔ)日語階段的“十一五”國家級規(guī)劃教材《新大學(xué)日本語（一冊－四冊）》。為了促進(jìn)配套教材的開發(fā)，完善基礎(chǔ)日語課程體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)日語的教材建設(shè)，日本語學(xué)院基礎(chǔ)日語教師團(tuán)隊(duì)十年磨一劍，此次推出《新大學(xué)日本語教師指導(dǎo)用書（一冊－四冊）》?！　　缎麓髮W(xué)日本語教師指導(dǎo)用書（一冊－四冊）》主要由“背景知識”“重點(diǎn)詞匯·詞組·慣用語”“重點(diǎn)句型·語法”“參考譯文”“課文同步自測練習(xí)及答案”等部分組成，其中第三、四冊還有“文章體裁”“作者介紹”“文章構(gòu)成”等結(jié)構(gòu)?！　　氨尘爸R”主要介紹課文寫作背景或者課文里出現(xiàn)的相關(guān)文化知識，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生理解課文。

內(nèi)容概要

　　《新大學(xué)日本語教師指導(dǎo)用書：第1冊（附光盤1張）》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、國家教育部21世紀(jì)教改立項(xiàng)項(xiàng)目?！缎麓髮W(xué)日本語教師指導(dǎo)用書》是《新大學(xué)日本語》的配套輔導(dǎo)教材，配有多媒體軟件。

書籍目錄

第1課 中國のォですか第2課 あれは何ですか第3課 圖書館はどこにありますか第4課 わいくつですか第5課 何時(shí)ごろ起きますか第6課 きれいな人です第7課 旅行はどうでしたか第8課 それはいくらですか第9課 よく聞いてください第10課 電話をしています第11課 野球をしたことがありますか第12課 どうしましたか第13課 アパートを探しているんですが第14課 何をするつもりですか

章節(jié)摘錄

　　動詞：表示行為、狀態(tài)的詞。有詞尾變化，單獨(dú)可作謂語?！　⌒稳菰~：表示事物性質(zhì)、狀態(tài)的詞。有詞尾變化，單獨(dú)可作謂語。　　形容動詞：表示事物性質(zhì)、狀態(tài)的詞。有詞尾變化，單獨(dú)可作謂語?！　∶~：表示事物名稱的詞。無詞尾變化，單獨(dú)可作主語、賓語?！　〈~：代替事物名稱的詞。無詞尾變化，單獨(dú)可作主語、賓語?！　?shù)詞：表示數(shù)量的詞。無詞尾變化，單獨(dú)可作主語和當(dāng)副詞使用。　　副詞：說明用言的狀態(tài)或程度的詞。主要做狀語?！　∵B體詞：說明體言的狀態(tài)或程度的詞。只能放在體言前面作定語?！　〗永m(xù)詞：連接詞與詞、句與句、段落與段落的詞。不充當(dāng)句子成分，只表示接續(xù)關(guān)系?！　「袊@詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等語氣的詞。在句中充當(dāng)獨(dú)立成分或構(gòu)成獨(dú)立句。　　助動詞：主要附在用言后面，起語法作用，有詞尾變化?！　≈~：附在獨(dú)立詞后面，表示詞和詞之間的關(guān)系，或帶來某種意義、語感。　　二、日語的句子成分與種類　　句子是表達(dá)完整思想內(nèi)容的最小語言單位。句子可由多種成分構(gòu)成。句子的主要成分有：　　主語：表示謂語所判斷、描述、陳述的主體?！　≈^語：描述主語“是什么”“怎么樣”“干什么”的部分。謂語是日語句子中最重要、最復(fù)雜的部分，總是放在句子的末尾。

圖書封面

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