(高職高專)VC#.NET 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計

前言

我們已經(jīng)進入了一個新的充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代，我們已經(jīng)跨入了21世紀的門檻。20世紀與21世紀之交的中國，高等教育體制正經(jīng)歷著一場緩慢而深刻的革命，我們正在對傳統(tǒng)的普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)與社會發(fā)展的現(xiàn)實需要不相適應(yīng)的現(xiàn)狀作歷史性的反思與變革的嘗試。20世紀最后的幾年里，高等職業(yè)教育的迅速崛起，是影響高等教育體制變革的一件大事。在短短的幾年時間里，普通中專教育、普通高專教育全面轉(zhuǎn)軌，以高等職業(yè)教育為主導(dǎo)的各種形式的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育發(fā)展到與普通高等教育等量齊觀的地步，其來勢之迅猛，發(fā)人深省。無論是正在緩慢變革著的普通高等教育，還是迅速推進著的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職教育，都向我們提出了一個同樣的嚴肅問題：中國的高等教育為誰服務(wù)，是為教育發(fā)展自身，還是為包括教育在內(nèi)的大千社會？答案肯定而且唯一，那就是教育也置身其中的現(xiàn)實社會。由此又引發(fā)出高等教育的目的問題。既然教育必須服務(wù)于社會，它就必須按照不同領(lǐng)域的社會需要來完成自己的教育過程。換言之，教育資源必須按照社會劃分的各個專業(yè)（行業(yè)）領(lǐng)域（崗位群）的需要實施配置，這就是我們長期以來明乎其理而疏于力行的學(xué)以致用問題，這就是我們長期以來未能給予足夠關(guān)注的教育目的問題。眾所周知，整個社會由其發(fā)展所需要的不同部門構(gòu)成，包括公共管理部門如國家機構(gòu)、基礎(chǔ)建設(shè)部門如教育研究機構(gòu)和各種實業(yè)部門如工業(yè)部門、商業(yè)部門，等等。每一個部門又可作更為具體的劃分，直至同它所需要的各種專門人才相對應(yīng)。教育如果不能按照實際需要完成各種專門人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就不能很好地完成社會分工所賦予它的使命，而教育作為社會分工的一種獨立存在就應(yīng)受到質(zhì)疑（在市場經(jīng)濟條件下尤其如此）。可以斷言，按照社會的各種不同需要培養(yǎng)各種直接有用人才，是教育體制變革的終極目的。

內(nèi)容概要

本書依據(jù)開發(fā)軟件產(chǎn)品的流程將VC#.NET面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、SQL Server數(shù)據(jù)庫、軟件工程按照由易到難、螺旋上升的原則進行了有機整合。全書共18章。    第1章講解了C#的簡單的控制臺應(yīng)用程序；    第2章講解了變量與數(shù)據(jù)類型;    第3章講解了選擇語句和循環(huán)語句;     第4章講解了方法、數(shù)組和函數(shù);    第5、6、7章講解了類與對象、繼承和多態(tài)性;    第8章講解了泛型與集合;    第9章以開發(fā)維護員工基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模塊為工作任務(wù)，講解了數(shù)據(jù)庫的增加、刪除、修改和查找;    第10章以開發(fā)員工簽到模塊為工作任務(wù)，講解了存儲過程的使用;    第11章以開發(fā)員工請假逐級申報模塊為工作任務(wù)，講解了視圖、觸發(fā)器與ADO.NET事務(wù);    第12章以開發(fā)計算員工基本工資模塊為工作任務(wù)，講解了三層架構(gòu)的運用；    第13章以開發(fā)計算員工請假超假罰款模塊為工作任務(wù)，講解獨立存儲文件、事件日志文件、Word文件的讀寫操作，講解了存儲過程、標(biāo)量函數(shù)、泛型、三層架構(gòu)的運用，以及如何進行UML圖設(shè)計、單元測試；    第14章以開發(fā)員工工資計算模塊為工作任務(wù)，講解了標(biāo)量函數(shù)、表值函數(shù)、NET事務(wù)的定義與使用;    第15章講解了版本控制軟件VSS 2005的使用；    第16章講解了Workshop設(shè)計幫助文件的使用；    第17章講解了如何部署已開發(fā)完成的信息系統(tǒng)；    第18章為數(shù)據(jù)字典，是本書所用的數(shù)據(jù)表的匯總。    對于初學(xué)者，建議從第2章開始學(xué)習(xí)，第11章以后的內(nèi)容可以選學(xué)；對于中高級軟件開發(fā)人員，建議略去前4章，直接從第5章開始閱讀。

書籍目錄

第1章 認識C#  1.1 簡單的控制臺應(yīng)用程序  1.2 習(xí)題第2章 變量與數(shù)據(jù)類型  2.1 變量與常量  2.2 基本數(shù)據(jù)類型  2.3 復(fù)雜數(shù)據(jù)類型  2.4 習(xí)題第3章 程序流程控制  3.1 選擇語句  3.2 循環(huán)語句  3.3 跳轉(zhuǎn)語句  3.4 習(xí)題第4章 數(shù)組與方法  4.1 簡單數(shù)組（一維數(shù)組）  4.2 多維數(shù)組  4.3 方法/函數(shù)  4.4 參數(shù)傳遞  4.5 習(xí)題第5章 類與對象  5.1 類、對象、類的成員  5.2 類的屬性  5.3 類的方法  5.4 方法的重載  5.5 構(gòu)造函數(shù)  5.6 重載構(gòu)造函數(shù)  5.7 析構(gòu)函數(shù)  5.8 習(xí)題第6章 繼承  6.1 員工工資計算模塊  6.2 基礎(chǔ)知識  6.3 功能實現(xiàn)70第7章 多態(tài)性  7.2 基礎(chǔ)知識  7.3 考勤打鈴提示管理系統(tǒng)  7.4 基礎(chǔ)知識  7.5 習(xí)題第8章 泛型與集合  8.1 ArrayList  8.2 哈希表(HashTable)  8.3 堆棧  8.4 隊列  8.5 泛型  8.6 習(xí)題第9章 部門信息管理  9.1 開發(fā)任務(wù)演示: 實現(xiàn)部門信息管理  9.2 T-SQL語句  9.3 使用select語句顯示部門信息  9.4 使用insert語句增加部門信息  9.5 使用update語句更新部門信息  9.6 使用delete語句刪除部門信息  9.7 習(xí)題第10章 員工考勤信息管理  10.1 模塊開發(fā)任務(wù)演示：員工考勤信息管理模塊實現(xiàn)  10.2 基礎(chǔ)知識  10.3 功能實現(xiàn)  10.4 習(xí)題第11章 自定義員工請假審批工作流  11.1 模塊業(yè)務(wù)  11.2 模塊設(shè)計  11.3 基礎(chǔ)知識  11.4 模塊類庫  11.5 窗體類功能實現(xiàn)  11.6 習(xí)題第12章 員工工資模塊  12.1 業(yè)務(wù)邏輯分析  12.2 設(shè)計測試用例  12.3 需求的細化與設(shè)計  12.4 標(biāo)準三層架構(gòu)的基本框架  12.5 實現(xiàn)工資計算程序  12.6 標(biāo)準三層架構(gòu)的總結(jié)  12.7 習(xí)題第13章 超假罰款模塊第14章 支付員工薪水第15章 版本控制軟件VSS 2005第16章 使用Workshop設(shè)計幫助文件第17章 部署人事工資管理信息系統(tǒng)第18章 數(shù)據(jù)字典

章節(jié)摘錄

插圖：7.1.1 系統(tǒng)業(yè)務(wù)我們即將開發(fā)或正在開發(fā)或已經(jīng)有了一個為A公司編制的“員工工資管理系統(tǒng)”，假設(shè)這個系統(tǒng)很適合A公司的工資計算統(tǒng)籌體系，因此我們交付給A公司使用。當(dāng)A公司付給我們合同款項后，可以把編寫的原系統(tǒng)丟棄，或等到下次A公司需要時再升級，但任何程序員和公司都不希望自己的系統(tǒng)只使用一次?？赡軙炎约旱南到y(tǒng)再推銷給B公司、C公司，把希望所有的公司都能夠使用自己的系統(tǒng)作為編寫系統(tǒng)的最高境界，但不同的公司、不同的地區(qū)員工工資計算、工資發(fā)放情況都不同，難道每實施一個公司，都要對系統(tǒng)進行一次代碼修改一編譯一打包發(fā)布嗎？一兩個公司使用，系統(tǒng)管理比較方便，假如業(yè)務(wù)好，有成千上萬個單位使用我們的系統(tǒng)，那要落實哪個單位使用的哪個安裝包，或要對其中的哪一個公共bug進行修改，那樣的工作量都是災(zāi)難性的，也是我們不愿意看到的。我們希望開發(fā)的程序，由實施人員到客戶處，對配置文件稍加配置，源程序不動就能夠滿足用戶的要求，或修改了源程序，不會對當(dāng)前正在使用的用戶產(chǎn)生影響，這就要用到這一章要討論的一些面向?qū)ο蟮母呒壐拍睢?/pre>




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